加强少先队辅导员专业培训,推进在中小学教师职称评审中开设德育系列,设立“()”科目,畅通辅导员参评职称“双线晋升”路径,推进辅导员队伍的专业化、职业化。
第1题:
少先队工作有“一项任务、三项建设”,其中,“一项任务”就是落实少先队组织在新的历史条件下的根本任务,这是少先队工作的思想逻辑;那么,“三项建设”分别是()、()和()。
第2题:
《教育部关于加强中小学少先队活动课的通知》规定:加强少先队活动课保障,主要包括以下几个方面:()。
第3题:
少先队辅导员的职业角色定位是多重性的。少先队辅导员是();少先队辅导员是教师,是少先队工作者。
第4题:
2010年教育部等四部委《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》中,对参评()的职称做了规定,各地要落实好这个规定。
第5题:
《少先队辅导员管理实施细则》规定,城镇中小学少先队大队辅导员必须具有()以上学历
第6题:
少先队总辅导员是各级少先队组织中长期从事少先队工作的重要专业人员,主要职责是:()
第7题:
少先队辅导员
少先队辅导员和少先队干部
少先队员
少先队干部
第8题:
小学教师队伍
幼儿教师队伍
中学教师队伍
中小学教师队伍
第9题:
双线
单线
三线
多线
第10题:
加强组织领导
加强少先队活动基地建设
加强经费保障
加强辅导员队伍建设
第11题:
少先队队章
少先队活动
队课实践
班队活动
第12题:
辅导员活动手册
队章
少先队活动课指导纲要
少先队杂志
第13题:
少先队辅导员的职业角色定位是多重性的。少先队辅导员是少先队员成长路上的重要引路人;少先队辅导员是()。
第14题:
高等学校应当制定专门办法和激励保障机制,落实专职辅导员职务职级“()”晋升要求,推动辅导员队伍专业化职业化建设。
第15题:
辅导员职称单列,主要是指在中小学教师职称评聘中,像语文、数学、音、体、美那样,单设一个()科目,做好少先队辅导员与课任教师类似的激励机制建设。
第16题:
组织少先队活动应当由()当家作主。
第17题:
少先队组织的主人是()。
第18题:
根据《少先队辅导员工作纲要(试行)》有关规定,少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受()直接领导。
第19题:
少先队员
少先队干部
少先队辅导员
学校校长
第20题:
少先队辅导员队伍职业化专业化建设
少先队学科建设
少先队活动课程建设
少先队活动阵地建设
第21题:
少先队的领导者
共青团工作者
社会工作者
少先队的组织者
第22题:
少先队员
辅导员
学校
第23题:
少先队的领导者
共青团工作者
党的思想政治工作者
少先队的组织者