（）是高层次的研究力，是指专业技术人员用已知的信息，探索、创造新知识，产生新颖而独特的专业技术成果的一种研究力。A、跨学科研究力B、定性分析研究力C、探索性研究力D、数量研究力

第1题：

专业技术人员研究课题创新选择力，即创新选择研究的题目，是指专业技术人员在专业技术岗位上，依据专业技术创新研究目的，通过对专业技术研究对象的主客观条件进行分析而确立的创新研究的问题。（）

第2题：

（）是指专业技术人员根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种研究力。

• A、调查研究力
• B、观察研究力
• C、实验研究力
• D、实证研究力

第3题：

历史研究力，也称纵向研究力，是指专业技术人员运用历史资料，按照历史发展的顺序，对专业技术岗位工作历史情况进行研究的一种研究力。（）

第4题：

（）是指专业技术人员对专业技术岗位工作之间、专业技术人员之间的相似性或相异程度的研究与判断的一种研究力。

• A、跨学科研究力
• B、比较研究力
• C、思辨研究力
• D、行动研究力

第5题：

（）是指专业技术人员对研究现象的数量特征、数量关系与数量变化进行分析的研究力。

• A、调查研究力
• B、观察研究力
• C、实验研究力
• D、定量分析研究力

第6题：

专业技术人员创新研究力的基础条可归结为以下哪几个方面？（）

• A、知识和信息是创新研究力的基础和原材料
• B、智能因素
• C、时间因素
• D、非智力因素

第7题：

“在体育科学研究过程中，根据已知理论与事实，研究者从自己的知识经验和创造力出发，对研究结果做出一种推测性论断和假定性解释”是对以下哪个术语的解释（）

• A、研究设计
• B、研究假设
• C、研究指标
• D、假设检验

第8题：

创造力认知的研究将注意力的焦点放在操作创造力的（）。

• A、心理图像
• B、结构
• C、实际运用
• D、组合

第9题：

（）是指专业技术人员通过对实践活动中的具体情况进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种研究力。

• A、跨学科研究力
• B、定性分析研究力
• C、探索性研究力
• D、经验总结研究力

第10题：

（）是现代创造学的主要研究内容。

• A、创造力研究
• B、创造力执行
• C、创造力开发
• D、创造力过程

第11题：

第12题：

第13题：

（）是指专业技术人员把专业技术岗位工作置于一个总体哲学框架之中，再从专业技术岗位工作在该框架中所占据的位置推导出结论的研究力。

• A、跨学科研究力
• B、定性分析研究力
• C、思辨研究力
• D、经验总结研究力

第14题：

观察研究力，是指专业技术人员根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种研究力。（）

第15题：

跨学科研究力，也称交叉研究力，是指专业技术人员运用多学科的理论、方法和成果，从整体上对某一课题进行综合研究的研究力。（）

第16题：

（）是指专业技术人员有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料进行研究的能力。

• A、调查研究力
• B、观察研究力
• C、实验研究力
• D、实证研究力

第17题：

（）是指专业技术人员开展研究活动时，运用科学方法探究岗位工作本质和规律过程中所表现出来的能力。

• A、研究力
• B、创新力
• C、发展力
• D、建设力

第18题：

在（）中，研究者所采用的特定方法最后取决于研究者的想象力和创造力。

• A、思辨研究
• B、定性研究
• C、定量研究
• D、观察法

第19题：

创造力研究的“六角”模式的核心内容是（）。

• A、创造
• B、具有创造性的人
• C、创造力的培养
• D、影响创造力的因素

第20题：

创造力的产生过程是一个复杂的（）过程，是创造力研究的核心。

• A、心理
• B、认识
• C、提高
• D、技术

第21题：

工程设计中工程力学主要包含以下内容：（）

• A、分析作用在构件上的力，分清已知力和未知力
• B、选择合适的研究对象，建立已知力和未知力的关系
• C、应用平衡条件和平衡方程，确定全部未知力
• D、确定研究对象，取分离体

第22题：

目前对创造力的研究主要从（）三方面进行研究。

• A、创造力的结构
• B、创造力的过程
• C、创造力的产生
• D、创造者个人

第23题：