一个学生的考试成绩提高了20分，但仍是班里的后三名，老师的强化方式是（）A、指责他没有进步B、对他的努力表达不满，认为根本没努力C、忽视，没反应D、肯定他的努力，强化他的进步
题目
一个学生的考试成绩提高了20分，但仍是班里的后三名，老师的强化方式是（）
- A、指责他没有进步
- B、对他的努力表达不满，认为根本没努力
- C、忽视，没反应
- D、肯定他的努力，强化他的进步
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（ ）。
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚答案：B解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。 -
第2题：
由于一名学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ）。A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退答案：C解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干中描述的“处分”是厌恶刺激，撤销厌恶刺激属于负强化。 -
第3题：
一个学生的考试成绩由上一次60分变为70分，老师的强化方式是（）。
- A、指出不足，为什么会错这么多
- B、肯定学生的努力和已经取得的进步
- C、表达出不满，为什么提升这么少
- D、忽视，没有特别的反应
正确答案:B -
第4题：
材料一：一位中学生在期末考试中数学得了85分，觉得很不理想，数学老师给他列了几个式子，帮他分析学习情况。（1）期末考试成绩85分，上次考试成绩80分。（2）期末考试成绩85分，全班学生平均成绩83分，上次考试全班平均87分。（3）期末考试成绩85分，老师预期的教学目标是90分。最后，老师一致认为：成绩提高了，学习进步了，但还没有达到老师预期的教学目标，学习与教学要求还有一定的差距，仍需继续努力。材料二：魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促，检查他的学习落实情况。到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。根据材料，结合实际，谈谈自己对教学评价的认识及今后在教学中如何对学生进行评价。
正确答案:（1）“期末考试成绩85分，上次考试成绩80分”，这体现了个体内差异评价；“期末考试成绩85分，全班学生平均成绩83分，上次考试成绩全班平均87分”，这体现了相对评价；“期末考试成绩85分，老师预期的教学目标是90分”，这体现了发展性评价理念。从材料一中，我们可以看到该数学老师利用多种评价方式对这种学生进行评价。评价的根本目的是为了促进评价对象的发展，它基于评价对象的过去，重视评价对象的现在，更着眼于评价对象的未来。
（2）从整个教学进程来看，材料二中“在期中考试时他考了40多分……”“到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了……”这也是形成性评价的一种体现。这种评价是监控学生学习进展最重要的手段，也是进一步教学的基础。对于那些在形成性评价中持续出现困难的学生，教师必须找准导致学习障碍的原因，采取切实有效的帮救措施，从而为学生的发展提供最有价值的建议。
（3）总之，教师在教学过程中，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上不断发展。 -
第5题：
由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）
- A、正强化
- B、负强化
- C、惩罚
- D、消退
正确答案:B -
第6题：
材料一一位中学生在期末考试中数学得了85分，觉得很不理想，数学老师给他列了几个式子，帮他分析学习情况。 (1)期末考试成绩85分，上次考试成绩80分。 (2)期末考试成绩85分，全班学生平均成绩83分，上次考试全班平均87分。 (3)期末考试成绩85分，老师预期的教学目标是90分。 最后，老师一致认为：成绩提高了，学习进步了，但还没有达到老师预期的教学目标，学习与教学要求还有一定的差距．仍需继续努力。 材料二魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分l00分的试卷，有个学生在语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老 师说，你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师 说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。” 魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。 在以后的日子里，魏老师允许这个学生上 课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学 习；在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促。检查他的学习落实情况到了期末考试的时候他已经可以 考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。 根据材料，结合实际，谈谈自己对教学评价的认识及今后在教学中如何对学生进行评价。
正确答案: (1)“期末考试成绩85分，上次考试成绩80分”，这体现了个体内差异评价；“期末考试成绩85分，全班学生平均成绩83分，上次考试成绩全班平均87分”，这体现了相对评价；“期末考试成绩85分，老师预期教学目标是90分”，这体现了发展性评价理念。从材料一中，我们可以看到该数学老师利用多种评价方式对这种学生进行评价。评价的根本目的是为了促进评价对象的发展，它基于评价对象的过去，重视评价对象的现在，更着眼于评价对象的未来。
(2)从整个教学进程来看，材料二中“在期中考试时他考了40多分……”“到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了……”这也是形成性评价的一种体现。这种评价是监控学生学习进展最重要的手段，也是进一步教学的基础。对于那些在形成性评价中持续出现困难的学生，教师必须找准导致学习障碍的原因，采取切实有效的帮救措施，从而为学生的发展提供最有价值的建议。
(3)总之，教师在教学过程中，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。 -
第7题：
单选题一个学生的考试成绩提高了20分，但仍是班里的后三名，老师的强化方式是：（）。A指责他没有进步
B对他的努力表达不满，认为根本没努力
C忽视，没反应
D肯定他的努力，强化他的进步
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题就他那学习态度，这次考试能及格就不错了。问：说话人是什么意思？A他考试成绩很好
B他考试成绩不好
C表扬他学习努力
D批评他学习不努力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）。A正强化
B负强化
C消退
D惩罚
正确答案： B解析： 负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。 -
第10题：
单选题文中那位学生成功当选为学生会副主席的主要原因是（ ）。A他在语言上获得了很大的进步
B他在学习上非常勤奋努力
C他经常参加美国同学的聚会
D他总是努力让别人了解和接纳自己
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。A正强化
B负强化
C处罚
D消退
正确答案： A解析： 负强化是做出一定的行为使厌恶刺激撤销，从而增加良好行为的发生频率。 -
第12题：
单选题小刚学习用功时，他的妈妈就不再数落他，使他更加努力，这属于行为强化法的（）。A正强化
B负强化
C惩罚
D消退
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
材料一：一位中学生在期末考试中数学得了85分，觉得很不理想，数学老师给他列了几个式子，帮他分析学习情况。
(1)期末考试成绩85分，上次考试成绩80分。
(2)期末考试成绩85分，全班学生平均成绩83分，上次考试全班平均87分。
(3)期末考试成绩85分，老师预期的教学目标是90分。
最后，老师一致认为：成绩提高了，学习进步了，但还没有达到老师预期的教学目标，学习与教学要求还有一定的差距，仍需继续努力。
材料二：魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分l00分的试卷，有个学生在语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习;在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促。检查他的学习落实情况到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。
根据材料，结合实际，谈谈自己对教学评价的认识及今后在教学中如何对学生进行评价。答案：解析：(1)“期末考试成绩85分，上次考试成绩80分”，这体现了个体内差异评价;“期末考试成绩85分，全班学生平均成绩83分，上次考试成绩全班平均87分”，这体现了相对评价;“期末考试成绩85分，老师预期教学目标是90分”，这体现了发展性评价理念。从材料一中，我们可以看到该数学老师利用多种评价方式对这种学生进行评价。评价的根本目的是为了促进评价对象的发展，它基于评价对象的过去，重视评价对象的现在，更着眼于评价对象的未来。
(2)从整个教学进程来看，材料二中“在期中考试时他考了40多分……”“到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了……”这也是形成性评价的一种体现。这种评价是监控学生学习进展最重要的手段，也是进一步教学的基础。对于那些在形成性评价中持续出现困难的学生，教师必须找准导致学习障碍的原因，采取切实有效的帮救措施，从而为学生的发展提供最有价值的建议。
(3)总之，教师在教学过程中，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。 -
第14题：
下列老师的行为中，哪些是强化的方式：（）。
- A、指责，不满，抱怨
- B、肯定，赞赏
- C、忽视，没有反应
- D、以上都是
正确答案:A,B -
第15题：
假设一个学生做得最好的表现是100分，做得最差的表现是0分，他现在的实际表现是30分，以下哪些做法可以降低他的分数（）
- A、老师可以选择强化＂他付出努力所做到的这部分30分＂，给与正性有条件安抚
- B、强化＂他未达成的那70分＂，并运用强度较高的强化方式，比如大量的不满，批评，指责
- C、弱化他经过努力所达到的30分
- D、弱化他还没达成的70分
正确答案:B,C -
第16题：
小刚学习用功时，他的妈妈就不再数落他，使他更加努力，这属于行为强化法的（）。
- A、正强化
- B、负强化
- C、惩罚
- D、消退
正确答案:B -
第17题：
因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。
- A、正强化
- B、负强化
- C、处罚
- D、消退
正确答案:B -
第18题：
某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）。
- A、正强化
- B、负强化
- C、消退
- D、惩罚
正确答案:B -
第19题：
单选题由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）A正强化
B负强化
C奖励
D惩罚
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题一个学生的考试成绩由上一次60分变为70分，老师的强化方式是（）。A指出不足，为什么会错这么多
B肯定学生的努力和已经取得的进步
C表达出不满，为什么提升这么少
D忽视，没有特别的反应
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题(2015安徽)某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师运用的是()。A替代强化
B局部强化
C延迟强化
D符号强化
正确答案： D解析： -
第22题：
单选题某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师运用的是( )A替代强化
B局部强化
C延迟强化
D符号强化
正确答案： B解析： -
第23题：
单选题(2015山东枣庄)一个学生由于进步明显，老师取消了对他的处分。这属于()。A正强化
B负强化
C奖励
D惩罚
正确答案： D解析：