心理健康教育课的特点包括：（）A、以体育活动方式开展教学B、学生本位：强调学生主体性C、生成性：目标与内容的开放D、回归生活世界：生活化的情境与内容

题目

心理健康教育课的特点包括：（）

  • A、以体育活动方式开展教学
  • B、学生本位：强调学生主体性
  • C、生成性：目标与内容的开放
  • D、回归生活世界：生活化的情境与内容
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1.关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则?()A、以学生为中心B、以经验为起点C、以合作为主线D、以情境为中介

2.以强调学生个性发展和创造性表现，强调学生的自主性和主体性的课程目标是()。A、生成性目标B、行为目标C、表现性目标D、思维目标

3.从教学与生活、社会的结合点入手,设计教学情境。这种教学情境设计方式为()。A.故事化情境B.活动化情境C.生活化情境D.问题化情境

4.从教学角度看语文综合性学习的意义()A、有助于培养学生发现问题和解决问题的能力B、有利于激发学生的学习兴趣，发展个性与特长C、有助于学生学习方式的改变D、有助于学生主体性的发展E、有助于培养学生的合作意识和交流能力F、有利于引导学生回归生活世界，培养学生体验生活的感悟能力

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  • 第1题：

    从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会( )

    A.认识环境

    B.接纳自我

    C.调适自我

    D.适应环境


    正确答案：BCD

  • 第2题：

    张老师在进行“认识人民币”这一公开课教学时，课堂模拟了现实中的“购物”环境。他在教师后方的几张桌子上摆着矿泉水和饼干等“商品”，听课教师和学生分别扮演营业员和顾客，学生拿着事先准备好的“人民币”看着商品标价，讲价及购买。课堂活泼生动，情境逼真，加深了学生对人民币和数学运用于生活的认识，同时也增强了他们的生活技能。
    从教学内容与社会生活关系的角度分析，上述材料说明：

    A.张老师注重了教学内容的生活化
    B.教学内容应与社会生活问题一一对应
    C.教学过程中的社会生活应是原生态的
    D.教学内容的生活化有助学生的发展

    答案：A,B,D
    解析：
    当前我国新课程改革的一个共同的趋势是回归生活世界，追求科学世界与生活世界的统一。教师要充分挖掘学生的生活资源，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到“学懂会用”、“学以致用”的效果。张老师运用了情境教学法（情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象为主体的生动具体的场景，引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的方法。它的特点是重视学生的主体作用，使认知与情感、活动与环境、学习与应用有机地结合起来。）把教学内容“认识人民币”与现实中“购物”的生活情境结合起来，加深了学生对节课教学内容的认识，充分说明了张老师注重教学内容的生活化，教学内容“人民币”应与社会生活问题“购物”一一对应，教学内容的生活化有助于学生的发展。

  • 第3题：

    教学设计中强调的是分析学生特点与组合教学内容，在本质上就是教师课前的备课。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    新的体育与健康课程标准要求教学内容更加贴近学生的生活经验，强调《以学生发展为中心》的课程理念


    正确答案:正确

  • 第5题：

    不宜作为课程与教学内容选择原则的一项是（）。

    • A、必须以课程目标为主要依据
    • B、必须适应学生的需求和兴趣
    • C、注重内容的科学性
    • D、应贴近社会生活与学生生活

    正确答案:C

  • 第6题：

    艺体学科中渗透心理健康教育的方法不包括下列哪一项（）

    • A、适当整合教学目标
    • B、创设参与的教学情境，鼓励学生积极实践
    • C、准确把握渗透的主要内容
    • D、通过逻辑分析进行心理健康教育

    正确答案:D

  • 第7题：

    学生的学习表现是教学评价的核心内容，其内容除学生的学习效果和参与程度外还包括（）。

    • A、教学目标
    • B、教学内容
    • C、学习方式
    • D、学习原理

    正确答案:C

  • 第8题：

    为便于学生活学活用所学知识，可以使用的教学策略有（）

    • A、合理编排组织教学内容
    • B、教授学习方法
    • C、创设与应用情境相似的学习情境
    • D、学习与练习相结合
    • E、形成和巩固学生的认知结构

    正确答案:A,B,C,E

  • 第9题：

    下列（）不属于心理健康教育课特点。（）

    • A、理解性
    • B、体验性
    • C、学生本位性
    • D、生成性

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    不宜作为课程与教学内容选择原则的一项是（）。
    A

    必须以课程目标为主要依据

    B

    必须适应学生的需求和兴趣

    C

    注重内容的科学性

    D

    应贴近社会生活与学生生活


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    艺体学科中渗透心理健康教育的方法不包括下列哪一项（）
    A

    适当整合教学目标

    B

    创设参与的教学情境，鼓励学生积极实践

    C

    准确把握渗透的主要内容

    D

    通过逻辑分析进行心理健康教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列（）不属于心理健康教育课特点。（）
    A

    理解性

    B

    体验性

    C

    学生本位性

    D

    生成性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教学内容与社会生活,学生生活关系体现为（）


    A.教学内容是对社会生活、学生生活的提升

    B.教学内容与社会生活、学生生活保持一致

    C.教学内容与社会生活,学生生活主动联系

    D.教学内容是对社会生活,学生生活的抽象

    答案：A,C,D
    解析：

  • 第14题：

    从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会（）

    A认识环境

    B接纳自我

    C调适自我

    D适应环境


    B,C,D
    略

  • 第15题：

    心理健康教育课“学科化”的表现：（）

    • A、教育内容和选材生活化不够 
    • B、重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验 
    • C、活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理 
    • D、备课仅以教材为中心

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    所谓教学设计的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织的再加工，并选择恰当的教学模式的方法以取得最佳教学效果的能力。包括（）。

    • A、分析学生特点与组合教学内容的技能
    • B、制订恰当教学目标的技能
    • C、选择教学模式与教学方法的技能
    • D、预测课堂情形变化的技能

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    生成性目标在本质上是对“实践理性”的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    下列哪项不是讲授教学法的特点（）

    • A、教师主要是通过口头语言来讲授教学内容
    • B、学生的学习主体性及学习过程与方式不足
    • C、教师占用了较多的课堂教学时间和空间
    • D、要求学生在短时间内掌握大量知识、实现教师规定的学习目标

    正确答案:D

  • 第19题：

    学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）。

    • A、学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体
    • B、学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境
    • C、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境
    • D、学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境

    正确答案:C

  • 第20题：

    创设教学情境是一种教学艺术，它能大大提高课堂教学效果。某位老师根据教学内容，把游戏引入课堂，让学生表演，扮演角色，让学生体验，以增加教学情趣。你认为象这种创设教学情境的方式是（）

    • A、生活展示情境式
    • B、故事引发情境式
    • C、疑难诱发情境式
    • D、模拟体会情境式

    正确答案:D

  • 第21题：

    在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（）

    • A、重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练
    • B、备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点
    • C、教学内容贴近学生/学校生活，让学生做自己的教育者
    • D、备课以教材或参考资料为中心，重认知目标

    正确答案:D

  • 第22题：

    判断题
    生成性目标在本质上是对“实践理性”的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    新的体育与健康课程标准要求教学内容更加贴近学生的生活经验，强调《以学生发展为中心》的课程理念
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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