教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。

题目

教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。

相似考题

1.对违反纪律的学生，教师应该()A、耐心说服教育B、停课三天C、变相体罚D、告诉家长

2.教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。()

3.教师不可辱骂、体罚、变相体罚学生，因为学生具有__________。

4.体罚学生会对未成年学生的身心健康造成哪些伤害或影响?()A、在心理方面使学生恐惧，从而产生讨厌学生B、摧残学生的心灵，扭曲学生的人格C、教师过激失误可能会使学生致残甚至死亡，这种情况也时有发生D、损害学生的尊严

更多“教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。”相关问题

  • 第1题：

    教师是学生成长路上的引路人，遇到教师体罚或变相体罚，学生要虚心接受()

    A.正确

    B.错误


    正确答案：B

  • 第2题：

    教师因素如何对学生的心理健康造成影响?()

    A.教师对学生的认知直接影响学生的心理健康状况

    B.教师的言语对学生心理健康的消极影响主要表现在教师任意使用不当语言

    C.教师在批评学生时使用过激言行，以及惩罚学生时的体罚

    D.作为学生人格的影响者和知识与技能的传授者，教师在学生的人格发展方面的影响也仅次于父母


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    对教师要“关爱学生”的具体要求是（）
    A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
    B.对学生严慈相济，做学生良师益友
    C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
    D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生


    答案：A,B,C,D
    解析：
    选项均是对教师要“关爱学生”的具体要求。

  • 第4题：

    《礼记》说：“师也者，教之以事而寓诸德也。”下面对这句话说明最准确的是（ ）。
    A.教师的本职工作是教书育人 B.教师要教会学生知识
    C.教师要教会学生学习的方法 D.教师要对学生进行德育


    答案：A
    解析：
    【考查要点】本题主要考查考生对教师职业的认识。
    【名师详解】这句话充分说明了教师的本职工作是教书育人。因此本题选A。

  • 第5题：

    关爱学生是教师职业道德要求中的重要规范，关爱学生就要设身处地地为学生着想。下列有关做法正确的有（）。

    A.对待学生的消极行为．教师要当机立断，马上进行说理教育和情感教育
    B.当学生的成绩不能满足教师的期望和要求时，教师要重复提醒学生，使其明确努力方向
    C.当教师和学生对同一问题的认识存在差异时，教师应“求同存异”，尊重学生的选择
    D.如果在某问题上是教师自己的过错，教师要敢于承认自己的错误，真诚地向学生道歉

    答案：C,D
    解析：
    A项中教师不清楚状况，随便进行说理教育，是不尊重学生的表现。B项不顾学生的心理需求，将教师自己的意见强加给学生，也是不尊重学生的表现。C、D两项都做到了关注学生的真实需求，尊重学生。

  • 第6题：

    《礼记》说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”其含义是指（）

    • A、教师的本职工作是教书育人
    • B、教师要教会学生知识
    • C、教师要教会学生学习的方法
    • D、教师要对学生进行德育

    正确答案:A

  • 第7题：

    教师与学生人格平等体现在（）。

    • A、不用高高在上的眼光看待学生
    • B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等
    • C、要求学生做到的教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上
    • D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚，违反了教师职业行为规范中的（）。

    • A、爱岗敬业
    • B、关爱学生
    • C、教书育人
    • D、爱国守法

    正确答案:B

  • 第9题：

    教师作为学生的良师益友，应做好与学生的交流沟通工作，必须有意识地改变与学生的沟通的方式方法。请论述在沟通方式上教师应该注意些什么？》


    正确答案:良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生感情才能和谐融洽，才能达到更好的教育效果。在沟通方式上，教师应注意以下几方面内容：
    （1） 学会了解。了解学生是师生沟通的首要条件，教师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣 爱好等。
    （2） 面对现实。要接受学生进入青春期的现实，青春期是一个风暴期，某些过激行为是正常的表现。
    作为教师，要做学生的知心朋友，帮助其解决成长中的困惑。
    （3） 爱心感化。与学生沟通的内容方面，爱心比讲道理更为重要。师爱可以引导学生产生巨大的内
    动力，促进学生自觉主动地沿着教师指导的方向迈进。
    （4） 平等对待。教师应热爱每一位学生，不能因为他们的学习成绩好坏、行为端正与否而区别对待，
    而是应当一视同仁、平等对待。
    （5） 倾听。倾听学生可以时教师更加深入的了解学生，同时学生在倾注后也可以减轻自己的心理压
    力，学生觉得自己得到了教师的重视和理解，精神上就会得到支持和鼓励。
    （6） 态度和蔼。教师的态度投射在学生心灵上会产生巨大的影响，和善的态度会使学生感受到教师
    对自己的尊重而更加愿意接受教师的教育引导。

  • 第10题：

    下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的"关爱学生"规定和要求的是（）。

    • A、教师要关心爱护全体学生，包括学习成绩差的学生和思想品德欠佳的学生
    • B、教师要尊重学生的人格，平等公正地对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生
    • C、教师对学生要赏罚分明，对犯错误的学生应当从严惩罚，包括适当的体罚
    • D、教师对学生应当严慈相济，要把严格要求学生与关心、爱护学生结合起来

    正确答案:C

  • 第11题：

    多选题
    对教师关爱学生的具体要求有（）.
    A

    关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生

    B

    对学生严慈相济，做学生良师益友

    C

    保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

    D

    不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下列属于热爱学生，诲人不倦，教师应该达到的要求包括（）
    A

    教师天天跟紧学生，不给学生犯错误的机会

    B

    热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等，公正对待学生

    C

    对学生严格要求，耐心教育，不讽刺，挖苦，歧视学生

    D

    不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权利


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师应该如何调动学生的写作积极性()。

    A、和学生进行对话交流

    B、教师必须放下架子，把自己置于与学生平等的位置上

    C、适当调整教学方式

    D、教学语言要是符合学生的心理特点


    参考答案：AB

  • 第14题：

    对教师要“关爱学生”的具体要求是（）。

    A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
    B.对学生严慈相济，做学生的良师益友
    C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
    D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生

    答案：A,B,C,D
    解析：
    《中小学教师职业道德规范》中对“关爱学生”的阐述为：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

  • 第15题：

    教师对学生的“关爱学生”的具体要求是（ ）

    A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
    B.对学生严慈相济，做学生的良师益友
    C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
    D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生


    答案：A,B,C,D
    解析：
    略。

  • 第16题：

    下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”规定和要求的是( )。

    A.教师要关心爱护全体学生，包括学习成绩差的学生和思想品德欠佳的学生
    B.教师对学生要赏罚分明，对犯错误的学生应当从严惩罚，包括适当的体罚
    C.教师要尊重学生的人格，平等公正地对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生
    D.教师对学生应当严慈相济，要把严格要求学生与关心、爱护学生结合起来

    答案：B
    解析：
    专家解析：《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

  • 第17题：

    苛文和曼德勒的研究表明，教师在课堂上需要面对“80—15—5”的原则。对此以下说法正确的有（）

    • A、15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为
    • B、5%的学生从不违反纪律，教师无需关注他们
    • C、80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲
    • D、5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    教师与学生人格平等体现在哪里？（）

    • A、不用高高在上的眼光看待学生
    • B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等
    • C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上
    • D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具
    • E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    如何改变学生的不良习惯？（）

    • A、要做好家长的工作
    • B、要对学生多一点宽容与幽默感
    • C、要建立正确的良好的师生关系
    • D、教师首先要起到表率作用
    • E、要遵循教育规律
    • F、要善于抓住学生的心理
    • G、要学会赏识自己的学生

    正确答案:A,B,C,D,E,F,G

  • 第20题：

    教师要避免体罚行为，应该具有健康的心理状态，因此，作为教师要学会心理健康的自我维护。学会心理健康的自我维护包括（）。 ①要干一行，爱一行 ②放下权威身份，能够和学生积极地沟通交流 ③学会弹性工作 ④保持充实、和睦的家庭生活 ⑤别排斥去看心理医生

    • A、①②③④⑤
    • B、④⑤
    • C、②③
    • D、①②③

    正确答案:A

  • 第21题：

    对教师要"关爱学生"的具体要求是（）

    • A、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
    • B、对学生严慈相济，做学生良师益友
    • C、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
    • D、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生

    正确答案:A,B,C

  • 第22题：

    多选题
    教师与学生人格平等体现在哪里?()
    A

    不用高高在上的眼光看待学生

    B

    和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等

    C

    要求学生做到的教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上

    D

    不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚，违反了教师职业行为规范中的（）。
    A

    爱岗敬业

    B

    关爱学生

    C

    教书育人

    D

    爱国守法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    结合上面案例（教师心理健康不容忽视），分析造成此症状的原因并找出解决办法。 如果教师长期处于情绪焦虑和波动之中，甚至存在心理障碍，其直接的后果是教师对学生缺乏爱心和耐性，那么教师发生行为异常的概率将会大大增加。这也是近年来教师体罚学生等问题不断出现的原因之一。如果教师自身缺乏健康心理，何以能够培养出心理健康的学生？

    正确答案： 据分析，教师存在心理问题的原因有以下几个方面：
    1）工作负担过重。不少教师都是超负荷工作，虽然按规定教师每天的工作时间不超过8小时，但大部分教师主动加班或不得不加班加点，有的教师早上五六点钟就到校了，晚上八九点钟才回家，然后还得忙于繁重的家务，一天到头身心疲惫
    2）社会期望值过高。家长对教师的要求太高，而现在的学生又难以管教，教师在夹缝中生存，左右为难，许多教师具有"人格分裂"倾向。
    3）校园文化中人文教育的缺失和教育价值取向的偏离造成了大多数教师把教育事业当成一项工作而非事业来从事。学校教育缺乏人文关怀，重实用而轻信念的实用主义、功利主义教育越来越凸显出它的弊端。传统文化中视教育为千秋大业，修身齐家治国平天下的理想已经离他们越来越远，不少教师找不到人生的坐标，失去了支撑自己干下去的勇气，碌碌无为，醉生梦死，怎能不心理扭曲？
    对此，有识之士呼吁，加强对教师的心理健康教育已刻不容缓，有关部门应尽快制定促进教师心理健康教育的措施。
    一、提倡教师关心自己的心理健康。树立正确的思想观念，保证充足的睡眠，多读一些修身养性的书籍，学会自我调适方法，借助一定的疗法，如认知疗法、行为疗法、情景疗法、休闲疗法、运动疗法等，掌握自我调适的技巧，以改善和促进心理健康。
    二、学校创设条件关心教师的心理健康。要为教师提供有力的专业心理援助，提供良好的创造性工作环境，营造严谨笃学、团结互助、积极向上的治学氛围，开展各种有益的活动，如文学艺术、体育活动、社会公益劳动等，从而提高教师的思想认识，培养兴趣特长、审美能力和评价能力，增强社会适应能力、人际交往能力，改善教师心理健康状况。
    三、社会各界应以宽容的态度减轻教师的精神压力，提供合适的宣泄场合，消除不良情绪的积蓄，给他们创造民主、平等、和谐、宽松的工作、学习、生活环境，形成一个强有力的社会支持系统，也是对教师心理援助的有效措施。
    彻底解决教师的心理健康问题，绝不仅仅是学校或教育部门的事，全社会每个人都应该关心这个问题，因为教师的现在关系着学生的未来，也就是关系着我们的未来
    解析： 暂无解析

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