下列行为中属于积极强化的有（）A、奖励学生喜爱的书籍B、教师的微笑C、口头夸奖D、承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业

题目

下列行为中属于积极强化的有（）

  • A、奖励学生喜爱的书籍
  • B、教师的微笑
  • C、口头夸奖
  • D、承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业
相似考题

1.对于作业不认真的学生，教师应该()。A、直接撕掉B、罚抄五遍C、让家长陪写D、圈出不规范的字，写上简评

2.学生不能按时完成作业，教师建议家长采取如果不能按时完成就不能看电视的措施，这属于()A、强化B、正强化C、负强化D、惩罚

3.在教学过程中，肖学生答对一道题或做了一件好事时，教师都会以微笑、表扬等手段鼓励学生再接再厉．教师的这种行为属于()．A．负强化B．消退C．升华D．正强化

4.惩罚是对学生的行为作否定的评价,其方法一般有()。A、批评、劳动B、罚抄作业C、批评、处分D、批评、体罚

参考答案和解析
正确答案:A,B,C
更多“下列行为中属于积极强化的有（）A、奖励学生喜爱的书籍B、教师的微笑C、口头夸奖D、承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业”相关问题

  • 第1题：

    以下哪类行为属于网络学习空间的知识共享行为?()

    A.学生在线分享他与众不同的解题思路

    B.学生回答教师提出的问题

    C.学生在线查看并互动作业

    D.学生甲补充学生乙对某个问题的回答


    正确答案：B

  • 第2题：

    下面属于“负强化”的反例的是（ ）

    A.孩子为了避免父母的训斥而认真写作业
    B.丈夫担心妻子的唠叨每天准时回家
    C.妈妈安抚孩子，孩子不再哭闹
    D.学生上课迟到，被罚抄作业三遍

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称之为（）。
    A.正强化
    B.负强化
    C.惩罚
    D.消退


    答案：B
    解析：
    强化有正强化和负强化之分，正强化即实施奖励，负强化即撤销惩罚，它们都可以增加反应的概率。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。惩罚和负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加将来反应发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低将来反应发生的概率。消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。本题中，教师减少学生的作业量是为了学生以后继续表现良好，是增加学生日后表现良好反应发生的概率，所以属于强化，由于是撤销一个厌恶刺激(多的作业)，所以本例属于负强化。因此本题的正确答案为B。

  • 第4题：

    某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢他。但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格。
    请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？”问题谈谈你的认识。


    答案：
    解析：
    （1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益友，不得损害大学生的学校的合法权益。”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现。
    （2）爱和严是相辅相成的。对大学生一定要严格要求，严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用事，不能对大学生溺爱和放纵。从本质上来说，严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒；就是要做到以严导其行，以爱动其情；严在当严处，严在细微中。
    （3）严格要求大学生还体现在日常管理上，当发现学生犯错后，不是粗暴地进行指责，而是耐心地询问原因进行有针对性的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓之以理，让他充分认识到自己的错误。要规范化管理、精细化管理，努力做到管理育人。

  • 第5题：

    以下哪类行为属于网络学习空间的知识共享行为（）

    • A、学生在线分享他与众不同的解题思路
    • B、学生回答教师提出的问题
    • C、学生在线查看并互动作业
    • D、学生甲补充学生乙对某个问题的回答

    正确答案:A

  • 第6题：

    下列解释不正确的是（）。

    • A、罚站、罚跪、打手心、扭耳朵、扇耳光、脚踢、器具抽打学生等属于体罚行为
    • B、对学生斥责、撵出教室以及罚劳动、罚抄作业等属于变相体罚
    • C、容不得学生的不同意见和看法，利用自己的职权用训斥、恐吓、威胁等手法管理学生、压服学生的行为是压制行为
    • D、用刻薄的话语讽刺、挖苦、谩骂学生，伤害学生自尊心的行为是告状行为

    正确答案:D

  • 第7题：

    一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（）

    • A、强化法
    • B、代币奖励法
    • C、行为塑造法
    • D、示范法
    • E、惩罚法

    正确答案:A

  • 第8题：

    下列行为中属于积极强化的有（）。

    • A、奖励学生喜爱的书籍
    • B、教师的微笑
    • C、口头夸奖
    • D、承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    学生不喜欢的教师形象有（）。

    • A、抓住缺点不放
    • B、凶巴巴
    • C、对男女关系敏感
    • D、罚抄作业

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    判断题
    体罚是一种有意识地造成学生身体的痛苦来制止和预防学生某些问题行为的惩罚方式，罚站、罚跑、罚抄作业等形式都属于体罚。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师请教问题。他一旦敢于主动向教师请教问题，教师就给予其表扬并耐心解答他的问题，他就能学会向教师请教问题的行为方式。这种方法属于（）。
    A

    强化法

    B

    代币奖励法

    C

    自我控制法

    D

    示范法


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（）
    A

    强化法

    B

    代币奖励法

    C

    行为塑造法

    D

    示范法

    E

    惩罚法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    李老师是某中学小有名气的数学教师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道习题都事先演练；课堂讲解清晰明确，教学效果良好；课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄10遍；每次测试都进行细致的质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好成绩。他的辅导虽然没确明确要求收费，但也没有拒绝家长们的礼物。
    从教师职业道德规范的角度，联系材料分析李老师的行为。(7分)


    答案：
    解析：
    (1)李老师认真备课，认真批改作业，勤奋工作，不对本职工作敷衍塞责，符合“爱岗敬业”的规范要求；(2)李老师罚学生抄写习题，是一种变相体罚，违反了“关爱学生”的规范要求；(3)李老师公布学生的成绩和排名，罚抄习题，增加了学生的课业负担，违反了“教书育人”的规范要求；(4)李老师没有拒绝家长们的礼物，收受学生家长财物，也属有偿家教，违反了“为人师表”的规范。

  • 第14题：

    在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为（）。
    A.正强化
    B.负强化
    C.惩罚
    D.消退


    答案：B
    解析：
    强化有正强化和负强化之分，正强化即实施奖励，负强化即撤销惩罚，它们都可增加反应的概率。惩罚是当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。惩罚和负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加将来反应发生的概率，而惩罚则是通过厌恶剌激的呈现来降低将来反应发生的概率。消退：有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。本题中，教师减少学生的作业量是为了学生以后继续表现良好，是增加学生日后表现良好反应发生的概率，所以属于强化，由于是撤销一个厌恶刺激(多的作业)，所以本例属于负强化。因此本题的正确答案为B。

  • 第15题：

    学生作业出现错题时，教师让他把该题做十遍，这属于( )


    A.正强化

    B.负强化

    C.惩罚

    D.自我强化

    答案：C
    解析：
    给他不想要的刺激(做十遍)，降低反应(做错题)发生的概率，属于惩罚。

  • 第16题：

    下列现象属于负强化的是（）。

    A.如果学生认真完成作业，就允许他们看一个小时的电视
    B.如果学生不认真完成作业，就让他们抄课文
    C.如果学生不认真完成作业，就不许他们看电视
    D.如果学生认真完成作业，就免除他们抄课文

    答案：D
    解析：
    负强化是撤销原来存在的消极刺激以使目标行为发生的频率提高。学生认真完成作业就免除抄课文是撤销了原来存在的消极刺激以使大家认真完成作业，属于负强化。

  • 第17题：

    下列不属于以小组为单位进行预习作业的交流的优点的是（）。

    • A、调动学生积极性
    • B、教师能更好掌控课堂
    • C、每个人的作业都有人评价
    • D、学生之间有更多交流

    正确答案:B

  • 第18题：

    一个学生平时在集体场合中不敢发言，当他一旦主动发言时，教师就表扬他，这种影响学生行为改变的方法，称之为（）

    • A、代劳币奖励法
    • B、行为规范法
    • C、行为塑造法
    • D、强化法

    正确答案:D

  • 第19题：

    英国初等学校学生的学业评定中的课程作业有口头、听力作业。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    下列例子中属于正强化的是（）。

    • A、学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示
    • B、学生作业字迹潦草，老师要求重写
    • C、孩子不好好做作业，父母不让他看电视
    • D、学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬

    正确答案:D

  • 第21题：

    多选题
    下列行为中属于积极强化的有（）。
    A

    奖励学生喜爱的书籍

    B

    教师的微笑

    C

    口头夸奖

    D

    承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列例子中属于正强化的是（）。
    A

    学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示

    B

    学生作业字迹潦草，老师要求重写

    C

    孩子不好好做作业，父母不让他看电视

    D

    学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬


    正确答案： A
    解析： 学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬属于正强化。

  • 第23题：

    单选题
    下列不属于以小组为单位进行预习作业的交流的优点的是（）
    A

    调动学生积极性

    B

    教师能更好掌控课堂

    C

    每个人的作业都有人评价

    D

    学生之间有更多交流


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    下列属于体罚或变相体罚行为的有（）
    A

    教师与学生有身体的接触，或借助其它物体接触到学生身体，或因物体发生变化而没有接触到学生身体

    B

    罚学生长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动，该上课停学生的课，该休息不让学生休息，该吃饭不让吃饭等

    C

    不分时间、地点、场合、学生承受能力，对学生进行不当批评，甚至呵斥、挖苦等

    D

    唆使学生对其他学生实施对学生身心造成伤害


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

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