教练员编写“曲线行驶”教案时，教学目标是培养学员（）的能力。A、操控车辆挡位B、控制转向C、判断车身空间位置

第1题：

教练员编写教案的依据是（）。

• A、教学经验
• B、学员的需求
• C、教学大纲

第2题：

编写教案时，教练员对教学内容的安排应（）。

• A、遵循学员的学习规律
• B、重点考虑教学成本
• C、满足学员的学习欲望

第3题：

教练员编写教案时，对教学对象的分析主要包括（）。

• A、了解学员的学习情况
• B、分析学员的认知规律
• C、了解学员学习的特点
• D、了解学员存在的问题

第4题：

教案编写要素中的教学目标是指教练员通过某一节课的讲授，必须要达到的预期效果。

第5题：

伙伴式教学风格主要表现为教练员下达指令，操控学员的动作；学员服从指令，机械地遵循教练员的指示。

第6题：

在实际道路驾驶训练中，前方遇凹凸不平的路面 教练员：减速，减挡。 学员：教练，为什么要减速啊？ 教练员：路面不平整，车辆需要低速通过。 学员：……（松加速踏板，踩离合踏板，越级减挡） 教练员：你减挡错了，以后要多练习。 根据上述材料，教练员的这种教学行为对学员产生的影响包括（）。

• A、使学员领会操作的内涵
• B、有利于学员及时发现缺点
• C、学员过于依赖教练员
• D、不利于学员深刻认识错误的严重性

第7题：

在驾驶训练中，“曲线行驶”教学项目主要培养学员对（）的控制能力。

• A、行驶速度
• B、行驶方向
• C、加速踏板和挡位
• D、车体位置

第8题：

在驾驶操作训练中，教练员主要结合（）等教学项目来培养学员的车体感知能力。

• A、停车入位
• B、窄路行驶
• C、跟车行驶
• D、超车行驶

第9题：

在驾驶训练中，教练员要培养学员的（）。

• A、车体感知能力
• B、车速感知能力
• C、道路感知能力
• D、车辆控制能力

第10题：

编写理论课教案时，教练员首先应根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，确定教学项目、教学内容、教学目标和教学学时。

第11题：

在编写理论课教案时，教练员应针对具体的教学（），设计脉络清晰的教案。

• A、手段
• B、设备
• C、项目

第12题：

第13题：

在编写教案时，确定教学内容主要依据（）。

• A、是否有助于实现培训目标
• B、教学大纲
• C、教学项目
• D、学员是否有学习兴趣

第14题：

编写教案时，教练员应注意（）。

• A、以教学大纲为依据
• B、遵循学员的学习规律
• C、教学内容的安排合理
• D、选择恰当的教学手段

第15题：

教练员编写教案时，应确定本节课的教学（）。

• A、项目和内容
• B、目标
• C、重点.难点
• D、手段和方式

第16题：

“曲线行驶”教学项目的训练目的是培养学员（）的能力。

• A、操控车辆挡位
• B、控制转向
• C、判断车身空间位置

第17题：

编写实际操作教案时，教练员应根据自己丰富的教学经验，确定训练的项目、内容、目标和时间。

第18题：

教练员编写“S形停车入位”教案时，教学重点和难点是（）。

• A、教授学员正确使用后视镜和把握转向时机
• B、监督学员练习
• C、选择合适的练习场地

第19题：

编写理论课教案时，教练员在确定教学目标前应先确定（）。

• A、教学手段
• B、教学设备
• C、教学项目

第20题：

为了使教案编写有新意，教练员在编写教案时应（）。

• A、适当尝试新的教学流程
• B、尽量采用先进的教学设备
• C、不断增加新的教学内容

第21题：

编写理论课教案时，教练员除了确定教学（）外，还应明确重点和难点问题。

• A、项目
• B、目标
• C、内容
• D、学时

第22题：

“停车入位”教学项目的训练目的是培养学员正确判断（）的能力。

• A、车身空间位置
• B、车轮轮距
• C、车轴轴距

第23题：