根据科尔伯格的观点，道德发展的三期及对应的时间正确的是（）。A、道德成规前期：2岁～小学低年级B、道德成规前期：3岁～小学低年级C、道德循规期：自小学中年级开始D、道德循规期：自小学高年级开始E、道德自律期：自青年初期接近人格成熟时开始

题目

根据科尔伯格的观点，道德发展的三期及对应的时间正确的是（）。

  • A、道德成规前期：2岁～小学低年级
  • B、道德成规前期：3岁～小学低年级
  • C、道德循规期：自小学中年级开始
  • D、道德循规期：自小学高年级开始
  • E、道德自律期：自青年初期接近人格成熟时开始
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1.根据科尔伯格的观点，道德发展的三期及对应的时间正确的是A、道德成规前期：2岁～小学低年级B、道德成规前期：3岁～小学低年级C、道德循规期：自小学中年级开始D、道德循规期：自小学高年级开始E、道德自律期：自青年初期接近人格成熟时开始

2.男孩A因为偷着拿壁橱中的糖果打破了一个杯子，男孩B因为帮助妈妈洗碗时不小心打破了三个杯子。男孩C认为男孩B比男孩A打破了更多杯子而过失更大，这说明男孩C所处的道德发展阶段是A、道德成规前期的避罚服从取向阶段B、道德成规前期的相对功利取向阶段C、道德循规期的寻求认可阶段D、道德循规期的顺从权威阶段E、道德自律期的法制观念阶段

3.皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是A、道德成规前期、道德循规期B、道德循规期、道德自律期C、道德自律期、道德成规期D、他律期、自律期E、自律期、他律期

4.小C现在上大学二年级，学习不错，可是他的烦恼就是常和同室同学发生冲突，他不太在乎自己的卫生，学校检查时他收拾一下自己的床铺，学校不检查，就不做了。大家对他这一点很反感。按照科尔伯格的理论，依小C处的年龄段，其正常的道德阶段应为A、道德循规期的避罚服从取向阶段B、道德循规期的顺从权威取向阶段C、道德循规期的服从团体规范阶段D、道德自律期的服从团体规范阶段E、道德自律期的法制观念取向阶段按照科尔伯格的道德发展理论，小C处于A、道德成规前期的相对功利取向阶段B、道德成规前期的避罚服从取向阶段C、道德循规期的避罚服从取向阶段D、道德循规期的顺从权威取向阶段E、道德循规期的服从团体规范阶段

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  • 第1题：

    __________是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。（ ）

    A．主观道德

    B．客观道德

    C．他律道德

    D．自律道德


    正确答案：C

  • 第2题：

    服从团体规范，遵从法律权威，判断是非时，初具法制观念。在此阶段逐步演变为对所处社会各项法律的遵从。此为：()

    A.道德成规前期

    B.道德循规期

    C.道德自律期


    参考答案：B

  • 第3题：

    科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平，六个阶段，其中学前期至小学低、中年级儿童处于（ ）。

    A.前运算阶段
    B.具体运算阶段
    C.前习俗道德水平
    D.习俗道德水平

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    学生道德理想的发展经历三种水平，（ ）学生开始具备具体形象理想，（ ）学生开始进入综合形象理想阶段，（ ）学生的道德理想就进入概括性理想阶段。
    A、小学B、初中低年级或小学高年级C、初中高年级和高中低年级D、高中高年级


    答案：B C D
    解析：

  • 第5题：

    在向学生提出道德要求时，“带有规范词的祈使句”适用于（）。

    A小学低年级

    B小学高年级以上

    C中学以上

    D以上三者


    D
    略

  • 第6题：

    发挥作用的是自我实际接受的道德原则。之所以接受某种道德原则，不是因为社会公认其正确和应当接受，而是因为我们确实了解了该道德原则正确的真实内涵与现实依据。此为（）。

    • A、道德成规前期
    • B、道德循规期
    • C、道德自律期

    正确答案:C

  • 第7题：

    柯尔伯格的分类，小学低年级学生的道德主要处在（）

    • A、前习俗水平
    • B、习俗水平
    • C、后习俗水平
    • D、他律水平

    正确答案:A

  • 第8题：

    不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德感发展的表现。

    • A、小班
    • B、中班
    • C、大班
    • D、小学低年级

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（　　）幼儿道德感发展的表现。
    A

    小班

    B

    中班

    C

    大班

    D

    小学低年级


    正确答案： C
    解析：
    3岁后，在幼儿园的集体生活中，随着儿童掌握了各种行为规范，道德感也发展起来。小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，往往由成人的评价而引起。中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感。大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化，他们对好与坏、好人和坏人，有鲜明的不同感情。

  • 第10题：

    单选题
    皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是（）。
    A

    道德成规前期、道德循规期

    B

    道德循规期、道德自律期

    C

    道德自律期、道德成规期

    D

    他律期、自律期

    E

    自律期、他律期


    正确答案： C
    解析： 对此题的解答容易把皮亚杰的道德认知发展阶段理论和科尔伯格的道德认知发展阶段理论混淆起来，皮亚杰的是两阶段论，而科尔伯格的是三期六阶段论，要把两阶段论和三期六阶段论名称记准确。

  • 第11题：

    单选题
    男孩A因为偷着拿壁橱中的糖果打破了一个杯子，男孩B因为帮助妈妈洗碗时不小心打破了三个杯子。男孩C认为男孩B比男孩A打破了更多杯子而过失更大，这说明男孩C所处的道德发展阶段是（　　）。
    A

    道德循规期的顺从权威阶段

    B

    道德成规前期的避罚服从取向阶段

    C

    道德循规期的寻求认可阶段

    D

    道德成规前期的相对功利取向阶段

    E

    道德自律期的法制观念阶段


    正确答案： C
    解析：
    避罚服从取向阶段，尚缺乏是非观念，专注于行为的结果（如打破多少个怀子），遵从他人的规则以逃避惩罚、得到奖赏；相对功利取向阶段，开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则，他们以被满足的需要来评价行为；寻求认可阶段，希望取悦他人，帮助他人，好孩子的际准是成人定的，为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范；顺从权威阶段，服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念；法制观念阶段，尊重法制，相信法律是为了大众利益而制定的，所以大家应该遵守；价值观念取向阶段，相信道德法则的普遍价值，认识人性的尊严，凭自己的良知去做是非判断。故正确答案为B。

  • 第12题：

    单选题
    在向学生提出道德要求时，“带有规范词的祈使句”适用于（）。
    A

    小学低年级

    B

    小学高年级以上

    C

    中学以上

    D

    以上三者


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小学低年级学生的道德感体验的依据是()。

    A.道德观念

    B.道德行为规范

    C.道德标准

    D.社会反应


    参考答案：D

  • 第14题：

    儿童尚缺乏是非善恶的观念，因恐惧惩罚而服从规范。此为：

    A道德成规前期

    B道德循规期

    C道德自律期

    D道德他律期


    参考答案：A

  • 第15题：

    （ ）时期是道德信念形成的时期。

    A. 小学低年级
    B. 小学中、高年级
    C. 中学
    D. 大学

    答案：C
    解析：

  • 第16题：

    不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德感发展的表现。


    A.小班

    B.中班

    C.大班

    D.小学低年级

    答案：B
    解析：
    小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。

  • 第17题：

    道德信念的确立是从（）开始。

    A幼儿园

    B小学低年级

    C小学高年级

    D初中


    D
    略

  • 第18题：

    服从团体规范，遵从法律权威，判断是非时，初具法制观念。在此阶段逐步演变为对所处社会各项法律的遵从。此为（）。

    • A、道德成规前期
    • B、道德循规期
    • C、道德自律期

    正确答案:B

  • 第19题：

    依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（）时期的特征。

    • A、前习俗水平
    • B、习俗水平
    • C、后习俗水平
    • D、道德成规前期

    正确答案:B

  • 第20题：

    小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低，中年级较高的“马鞍型”。（）


    正确答案:错误

  • 第21题：

    判断题
    小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低，中年级较高的“马鞍型”。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    道德信念的确立是从（）开始。
    A

    幼儿园

    B

    小学低年级

    C

    小学高年级

    D

    初中


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    根据科尔伯格的观点，道德发展的三期及对应的时间哪项正确？（　　）
    A

    道德循规期：自小学高年级开始

    B

    道德成规前期：2岁～小学低年级

    C

    道德循规期：自小学中年级开始

    D

    道德成规前期：3岁～小学低年级

    E

    道德自律期：自青年初期接近人格成熟时开始


    正确答案： D
    解析：
    对科尔伯格的道德发展理论，要求掌握三期六阶段名称、时间以及道德发展的具体情况：道德成规前期（3岁～小学中年级），第一阶段为避罚服从取向阶段，尚缺乏是非观念，专注于行为的结果（如打破多少个杯子），遵从他人的规则以逃避惩罚、得到奖赏；第二阶段为相对功利取向阶段，开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则，他们以被满足的需要来评价行为。道德循规期（自小学高年级开始），第三阶段为寻求认可阶段，希望取悦他人，帮助他人，好孩子的标准是成人定的，为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范；第四阶段为顺从权威阶段，服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念。道德自律期（自青年末期接近人格成熟时开始），第五阶段为法制观念阶段，尊重法制，相信法律是为了大众利益而制定的，所以大家应该遵守，第六阶段为价值观念取向阶段，相信道德法则的普遍价值，认识人性的尊严，凭自己的良知去做是非判断。

  • 第24题：

    单选题
    皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段分别是（　　）。
    A

    他律期、自律期

    B

    道德成规前期、道德循规期

    C

    道德自律期、道德成规期

    D

    道德循规期、道德自律期

    E

    自律期、他律期


    正确答案： B
    解析：
    对此题的解答容易把皮亚杰的道德认知发展阶段理论和科尔伯格的道德认知发展阶段理论混淆起来，皮亚杰的是两阶段论，而科尔伯格的是三期六阶段论，复习时要把两阶段论和三期六阶段论名称记准确。

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