在前端分析部分，教师需要考虑的是（）A、学生的认知水平B、学生的作品集展示C、检查软件进行的是否正常D、教学课件的制作
题目
在前端分析部分，教师需要考虑的是（）
- A、学生的认知水平
- B、学生的作品集展示
- C、检查软件进行的是否正常
- D、教学课件的制作
相似考题
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第1题：
在传统的教学设计中，教师对教学进行评价的依据是（）
- A、电子作品集
- B、电子绩效支持系统
- C、Blog
- D、学生的行为反应
正确答案:D -
第2题：
学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中”学习需要”指的是（）
- A、教师的差距与需要
- B、学生的学习需要
- C、教学过程的需要
- D、教学手段的需要
正确答案:B -
第3题：
在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。
- A、制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
- B、授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力
- C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
- D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
正确答案:A -
第4题：
在多媒体教室里，教师利用课件展示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动不是（）。
- A、教师讲解，学生接受
- B、教师置境，学生体验
- C、教师引导，学生探究
- D、教师示范，学生模仿
正确答案:A,B,D -
第5题：
在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（）。
- A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。
- B、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。
- C、在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。
- D、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。
正确答案:B -
第6题：
在传统的教学设计中教师对教学进行的根据是（）
- A、电子作品集
- B、电子绩效支持系统
- C、blog
- D、学生行为反应
正确答案:D -
第7题：
教学“植树问题”中，在进行教学设计的时候需要考虑的内容是（）
- A、学生对乘法的意义的理解
- B、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
- C、学生是不是对做作业感兴趣
- D、学生对相关知识的理解程度
正确答案:D -
第8题：
在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（）
- A、学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。
- B、就教学目标而言，教师期望学生达到的知识识水平。
- C、经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平。
- D、经达前端分的，教师所发现的教学过程中可能存在的问题。
正确答案:A -
第9题：
演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪些软件适合制作演示型课件（）
- A、 Powerpoint
- B、 Flash
- C、 PhotoShop
- D、 Authorware
正确答案:A,B,D -
第10题：
在计算机教学中使用教学媒体，下列说法正确的是（）
- A、教学媒体使用越多越好
- B、不使用黑板，全用PPT替代
- C、教师主要任务是掌握课件制作技术，提高信息水平
- D、教学媒体是学生环境的要素，为学生学习创设条件
正确答案:D -
第11题：
单选题在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（）A学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。
B就教学目标而言，教师期望学生达到的知识识水平。
C经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平。
D经达前端分的，教师所发现的教学过程中可能存在的问题。
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时需要考虑的因素有（）A教师是否了解一些相应文件用什么程序打开
B教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等
C教室的计算机是否安装了必需的软件
D学生是否具备开展学习活动必需的能力与素养
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第13题：
在前端分析部分，教师须要推敲的是（）。
- A、学生的认知程度。
- B、学生的作品集展示。
- C、检查软件进行的是不是正常。
- D、教授教化课件的制造。
正确答案:A -
第14题：
在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时字习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（）
- A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学
- B、失强化知识点和技能学习，然后进入本课是的教学
- C、在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学
- D、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学
正确答案:B -
第15题：
阅读以下教学片段，并回答问题。教学目标：了解版画的起源及分类，初步掌握一至两种版画的制作方法。教学活动片段一：学习版画的起源及分类。课件出示版画起源的标题和文字介绍，教师进行阅读，并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类：凸版画、平板画、孔版画、综合版画、电脑版画，教师通过文字和语言进行介绍，学生听，然后让学生齐读版画的分类。教学活动片段二：学习版画的制作方法。课件出示木版画的制作方法，（1）木版画的定义；（2）木版画的分类；（3）制作步骤：绘稿、板材整理、过稿、刻板、选纸、准备印刷材料、点彩、上色、铺纸、压印、干燥、整理。教师进行讲解，然后学生进行实际操作。教学活动片段三：课堂评价学生把自己的作品展示在教室的黑板或墙上，首先向同学介绍自己制作和设计的经验，然后评出自己喜欢的作品，最后由教师进行总结评价。问题：（1）你认为教学活动片段一中教师的教学方法是否有助于学生对版画的认识和了解？为什么？如果是你来教学，你会采用哪些方法？（2）在学习版画的初始就安排学习木版画你认为是否合适？为什么？教会学生制作版画除了讲解外还需要用哪些方法来进行教学？
正确答案: （1）教学活动片段一中，教师让学生齐声朗读版画起源的标题和文字介绍的教学方法不可取。绘画教学是形象思维活动，用死记硬背的方式无助于学生对版画的认识和了解。如果是我来教学，我会采用新课程标准提倡的图文并茂的方式，为学生创设教学情境，以最直观、生动的教学方法向学生介绍版画的起源和分类。（2）初中生的身心发展、感知、记忆和想象能力均达到基本成熟的水平，观察力。记忆力和想象力的发展也均进入较佳时期，所以，在学习版画初始就安排学习木版画是合适的。木版画相对于其他版画而言，是属于基础性的。教师讲解制作方法的同时，应当分步骤进行技法示范，才能更有利于学生掌握相关的技能和技巧。 -
第16题：
Flash课件制作完毕，经常需要将课件进行发布以后再提供给教师或是学生使用，Flash软件可以发布下列哪几种格式的文件（）。
- A、swf
- B、jpg
- C、html
- D、avi
正确答案:A,B,C -
第17题：
进行教学内容分析时，教师需要考虑（）
- A、确定以学习者探究为主的教学策略
- B、利用幻灯片来向学生展示相关图片作品
- C、学生在本次课上主要学什么
- D、学生现有的认知水平
正确答案:C -
第18题：
在教学设计前期分析部分，教师需要考虑的是（）
- A、学生的认知水平
- B、学生的作品集展示
- C、检查软件进行的是否正常
- D、教学课件的制作
正确答案:A -
第19题：
实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
正确答案:错误 -
第20题：
教师进行教学设计时通常考虑的因素有（）。
- A、学生的知识基础
- B、教学内容的特点
- C、教师自身的教学风格
- D、学生的认知发展特点
正确答案:A,B,C,D -
第21题：
李老师计划教学“组合图形的面积”一课，在前端分析部分，李老师需要考虑的是（）
- A、学生的认知水平
- B、学生的作品集展示
- C、检查软件进行的是否正常
- D、教学课件的制作
正确答案:A -
第22题：
单选题在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。A制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
B授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力
C由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
D用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题教师进行教学设计时通常考虑的因素有（）A学生的知识基础
B教学内容的特点
C教师自身的教学风格
D学生的认知发展特点
正确答案： B,A解析： 教学设计是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。教师在进行教学设计时，要结合自身教学风格，进行教学内容分析、学生情况分析。