在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方面有所体现？（）A、在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺B、先点学生上前板书听写，其他学生在座位上听写，然后联系上下文理解词语的意思C、将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看D、让学生在课堂上将生字和生词默写十次

题目

在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方面有所体现？（）

  • A、在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺
  • B、先点学生上前板书听写，其他学生在座位上听写，然后联系上下文理解词语的意思
  • C、将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看
  • D、让学生在课堂上将生字和生词默写十次
相似考题

1.学习生字的方法有很多种，著名的教育学者斯霞在教学生学习生字“办”的时候，是这么跟学生讲的——“为人民办事，要出力，要流汗”，学生很快就记住了这个生字。 从学习策略的角度分析，关于斯霞在教授学生学习生字的成功之处说法正确的是（ ）。 A.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了意义识记 B.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了机械识记 C.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了精细加工策略 D.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了组织策略

2. 学生能指出生字的字形结构，用学的生词造句，在病句中找出错误部分。这属于学习过程的（ ）阶段。A.理解 B.分析 C.应用 D.综合

3.制作《识字二》的“游戏识字”网页，我们需要单击哪个生字就演示该生字的笔画和发音，此时可以采用（）A、表格支持B、交互式按钮C、插入D、自动播放

4.汉语“帽子”、“棋子”两个词（）A.前者是复合词，后者是派生词 B.前者是派生词，后者是复合词 C.都是复合词 D.都是派生词

参考答案和解析
正确答案:B
更多“在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的具体语境来理”相关问题

  • 第1题：

    举例说明什么是单纯词、合成词、复合词、派生词，并说明复合词和派生词的异同。


    正确答案: 单纯词是由一个语素构成的词。如：杀、忐忑、卢布、沉沉、哗啦、哎呀。
    合成词是由两个以上的语素按照一定方式组合构成的词。如：路线、规律、桌子。
    复合词是由两个以上的词根语素组合构成的合成词。如：喜悦、博文、改正、叫好、自立。
    派生词是由词根语素与词缀语素构成的合成词。如：老师、读者。
    复合词与派生词相同的是都离不开词根语素。不同的是复合词是全部由词根语素构成，而派生词除词根语素外还必须有词缀语素。

  • 第2题：

    复合词和派生词有何异同？举例说明？举例说明


    正确答案:复合词完全由词根按一定的规则组合成的词，如电脑、支持、白菜等派生词由词根和词缀构成的词，如老乡、读者、瓶子等。

  • 第3题：

    教师经过对学生风格的分析，发现学后整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到数学过程当中，即（）

    • A、由学生朗读课文引出对课文的学习。
    • B、由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习。
    • C、直接由国画《清明上河图》引出课文的学习。
    • D、由教师讲解文中第一段引出课文的学习。

    正确答案:C

  • 第4题：

    如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源（）

    • A、教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习
    • B、学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止
    • C、放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序
    • D、教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序

    正确答案:C

  • 第5题：

    复合词和派生词


    正确答案: 由几个词根复合而成的词是复合词。根据词根之间的结构关系，又可分为若干结构类型。常见的有五种：联合式〔语言、学习），偏正式（墨水、眼镜），主谓式（地震、眼熟），述宾式（司机、枕头），述补式（降低正）等。由词根附加词缀派生出来的词是派生词。词缀是定位的粘着语素，在前面的叫前缀，在后面的叫后缀。

  • 第6题：

    汉语中哪些语素的组合会产生词和词组区别的问题？


    正确答案:当两个（或以上）全部为既能独立成词又能充当构词语素的成分（即成词的自由的实义语素）组合成一个语言片断时，才会存在判定它研究是不是词组的困难，从而产生词和词组区别的问题。

  • 第7题：

    单选题
    如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？（）
    A

    教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序

    B

    放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序

    C

    学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止

    D

    教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    汉语中哪些语素的组合会产生词和词组区别的问题？

    正确答案： 当两个（或以上）全部为既能独立成词又能充当构词语素的成分（即成词的自由的实义语素）组合成一个语言片断时，才会存在判定它研究是不是词组的困难，从而产生词和词组区别的问题。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    复合词和派生词有什么异同？

    正确答案： 复合词和派生词的相同点是都要由两个以上的语素构成。
    不同点是：复合词的所有构成语素都是词根，例如“农民、机器、结果、书籍”等等；派生词的构成语素，一部分是词根，一部分是词缀，例如汉语的“老师、阿爸、棍子、作者”，英语的“hanginginception”等等。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    汉语“帽子”、“棋子”两个词（）
    A

    前者是复合词，后者是派生词

    B

    前者是派生词，后者是复合词

    C

    都是复合词

    D

    都是派生词


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    举例说明什么是单纯词、合成词、复合词、派生词，并说明复合词和派生词的异同。

    正确答案： 单纯词是由一个语素构成的词。如：杀、忐忑、卢布、沉沉、哗啦、哎呀。
    合成词是由两个以上的语素按照一定方式组合构成的词。如：路线、规律、桌子。
    复合词是由两个以上的词根语素组合构成的合成词。如：喜悦、博文、改正、叫好、自立。
    派生词是由词根语素与词缀语素构成的合成词。如：老师、读者。
    复合词与派生词相同的是都离不开词根语素。不同的是复合词是全部由词根语素构成，而派生词除词根语素外还必须有词缀语素。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的（）。
    A

    总目标

    B

    实质性目标

    C

    发展性目标

    D

    教育性目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    复合词和派生词有什么异同？


    正确答案: 复合词和派生词的相同点是都要由两个以上的语素构成。
    不同点是：复合词的所有构成语素都是词根，例如“农民、机器、结果、书籍”等等；派生词的构成语素，一部分是词根，一部分是词缀，例如汉语的“老师、阿爸、棍子、作者”，英语的“hanginginception”等等。

  • 第14题：

    语境是读者阅读文学文本时所处的具体境遇，包括个体语境和社会语境，下述关联概念（）属于个体语境。

    • A、动机
    • B、情感
    • C、想象
    • D、家庭

    正确答案:B,C,D

  • 第15题：

    某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的（）。

    • A、总目标
    • B、实质性目标
    • C、发展性目标
    • D、教育性目标

    正确答案:B

  • 第16题：

    张老师在给学生讲解本单元的生词、短语时，下列教学方法中不适合的是（）

    • A、将生词、短语带入具体的课文背景中进行讲解
    • B、举例讲解一些使用这些生词、短语的日常英语句子
    • C、让学生自学，不断背诵
    • D、使用一些有趣、形象的英语课件或视频来讲解

    正确答案:C

  • 第17题：

    汉语“帽子”、“棋子”两个词（）

    • A、前者是复合词，后者是派生词
    • B、前者是派生词，后者是复合词
    • C、都是复合词
    • D、都是派生词

    正确答案:B

  • 第18题：

    派生词


    正确答案:由词根和词缀组成的词叫做派生词，是合成词的一类。

  • 第19题：

    问答题
    王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩总是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生采用将生字做成卡片，随时随地记一下的办法……结果，学生的听写成绩非但没下降，还大有提高。请运用教学规律和教育理论的知识来评析王老师“新规定”的意义。

    正确答案：
    解析：

  • 第20题：

    问答题
    以往，教完生字后，张老师都让学生将每个生字抄写10遍，准备第二天听写，可学生生字听写的成绩总是不理想。张老师想，肯定是抄得还不够，于是便将要求提高到每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍然没有提高。这时，张老师才意识到：重复抄写并不是掌握生字的有效办法。经过认真思考，她想出了一个应对的法子，并向学生宣布了自己的“新规定”：学生可以免做抄写作业，但要保证自己第二天生字听写能够“过关”。这样一来，学生记忆生字的方法可多了：除了抄写外，采用了口读、手写、心记“三管”齐下的方法，还有的同学将生字做成卡片，随时随地记忆……结果，学生的听写成绩有了较大程度提高。试从学生的本质属性以及师生关系的理论来评析张老师的“新规定”。

    正确答案： （1）学生是教育过程的最基本的要素之一，但我们以往的教育对学生的分析和研究却很不够。作为教师首先要知道学生是处于迅速发展时期的人，他们的身心各方面都潜藏着极大的发展可能性和可塑性；同时，学生是具有能动性和自我教育可能性的教育对象，是学习的主体。忽视了学生主动性的存在，在实践中势必导致教育教学的失误。因此，教师要巧妙利用学生对教师的向师性和依赖性，引导学生主动发展，积极发展。
    （2）师生关系是在教育过程中形成的，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。学生在教学中主体地位的充分发挥，既是良好师生关系的体现，也是教育成功的条件。因此，我们要注重对学生的指导和引导，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，促进学生自主发展，尽可能使学生的潜能得到发展。
    （3）张老师的“新规定”是在尊重教育教学规律，充分发挥学生的主动性和积极性的基础上，使学生的潜能得到了较充分的发挥，使学生的学习不再一种负担，而是一种乐趣，使学生在轻松愉快的环境中得到了发展。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    这篇课文虽然不长，可是生词不少。问：这篇课文怎么样？
    A

    文章长，生词少

    B

    文章长，生词多

    C

    文章短，生词多

    D

    文章短，生词少


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    语境是读者阅读文学文本时所处的具体境遇，包括个体语境和社会语境，下述关联概念（）属于个体语境。
    A

    动机

    B

    情感

    C

    想象

    D

    家庭


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    名词解释题
    复合词和派生词

    正确答案： 由几个词根复合而成的词是复合词。根据词根之间的结构关系，又可分为若干结构类型。常见的有五种：联合式〔语言、学习），偏正式（墨水、眼镜），主谓式（地震、眼熟），述宾式（司机、枕头），述补式（降低正）等。由词根附加词缀派生出来的词是派生词。词缀是定位的粘着语素，在前面的叫前缀，在后面的叫后缀。
    解析： 暂无解析

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