教师网络研修社区对促进教师专业发展的作用，表现在（）A、形成教师专业成长驱动力B、构建知识共享、交流互动模式C、反思交流产生头脑风暴，形成新思路D、基于社区的规范化管理与评价激励，形成个人发展约束力

题目

教师网络研修社区对促进教师专业发展的作用，表现在（）

  • A、形成教师专业成长驱动力
  • B、构建知识共享、交流互动模式
  • C、反思交流产生头脑风暴，形成新思路
  • D、基于社区的规范化管理与评价激励，形成个人发展约束力
相似考题

1.发展性教师评价是一种以促进教师未来发展为目的的形成性评价制度，目的是在没有奖惩的条件下，促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。()

2.撰写培训教材,以下哪一项不是要达到的效果。()A.不致力于推动理论学习B.促进教师反思，促进专业发展C.促进教师交流研讨D.促进研究成果的形成

3.旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）A教师专业成长B教师成为研究者C教师的自我效能感D教师的反思性实践

4.教师合作为促进专业发展而形成的一种批判性互动关系。()

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  • 第1题：

    旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）

    A教师职业承诺

    B教师专业发展

    C教师职业角色

    D教师能力发展


    B
    略

  • 第2题：

    有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）


    正确答案:错误

  • 第3题：

    基于研修与教学一体化平台的校本研修，要关注：（）

    • A、学校教师的研修与日常教学结合起来。
    • B、学校教师的研修与自动形成教师专业发展档案结合起来。
    • C、注重校内教师研修与教学资源的共建共享。
    • D、为基于大数据的教师专业发展分析打下基础（数据采集）。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    新课程改革与教师专业发展主要体现在（）

    • A、教师角色发生转变
    • B、教师知识结构得到发展
    • C、教师专业能力得到提高
    • D、教师素质评价的转变

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    应用信息技术支持教师专业发展的系列课程要求教师通过培训，有以下哪些变化？（）

    • A、学会利用教师网络研修社区
    • B、教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识
    • C、有效参与信息技术支持下的校本及区域研修
    • D、掌握专业发展所需的技术手段和方法
    • E、养成网络学习习惯

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    自主性教师获得专业发展的主要途径和基本措施是（）。

    • A、基于实践的自我反思
    • B、自我规划与评价
    • C、自我超越与发展
    • D、专业知识与技能培训

    正确答案:A

  • 第7题：

    教师网络研修社区是指支持教师进行学习、交流、研讨等活动的网络平台，一般具备（）等功能。 

    • A、 个人空间
    • B、 在线交流
    • C、 教师工作坊
    • D、 答疑管理

    正确答案:A,C

  • 第8题：

    下列不属于教师专业发展的内容的是（）。

    • A、专业思维的养成
    • B、专业自我的形成
    • C、专业知识的拓展与深化
    • D、教师的专业人格

    正确答案:A

  • 第9题：

    问答题
    以下是上海某中学制定的教师专业发展制度 教师发展连环制度：对职初教师的适应性发展，主要通过“师傅带教的新手成长制”，以师徒结对的传统方式，让新手的教学知识有效转化为教学能力，促进经验的快速形成；经验教师的专业发展通过“专家介入的教育视导制”，由校内本学科资深教师组团进入课堂视察、引导，贴近观察并严加剖析，不断提炼经验，促使其较快成长为学科骨干教师；骨干教师的专业发展则通过“名师引领的合作伙伴制”，由校内外知名教师跨学科组团实施合作互动，平等切磋，对课例进行细致而深入的探究，强调反思的作用，促成教育科研能力的提高，成长为研究型教师；研究型教师的专业发展主要通过“自主完善的项目研修制”，学校引导他们积极申报各级各类课题，系统研究教育教学问题，自行物色专业理论导师，实行自主研修、自主完善，要求出经验、出理论、出思想，并积极争取成为区级名优教师。 教师交流考察制度：学校倡导走出去、请进来的校本研修方式，为教师教育科研创设良好的交流平台。建立教师交流考察制度，有计划地安排相关教师外出学习、考察、交流，同时邀请一些国家和地区的教育教学专家来我校讲学。继续完善对外教学开放日制度，邀请区内外同行、专家来校参加专题研讨活动，畅通交流渠道。适当安排教师储备，安排专项资金，保障教师学术交流的正常进行。 教师专业扶持制度：对区级层面和校级层面的项目工作室进行指导与管理，及时总结项目研究成果，对一些有价值的思想、经验、方法进行必要论证，成果一经鉴定通过，应逐步予以推广。鼓励项目工作室之间的交叉渗透，拓宽研究领域。可适当聘请校外专家指导工作室开展工作，争取早出成果。 教师课堂磨炼制度：以专业引领与行为跟进为关键的“行动教育”模式为教师课堂磨炼的主要方法，并形成制度。 教师“对话”研修制度：让教师学会与文本对话——研究教材及各类教学资源，善于汲取，敢于质疑；与他人对话——审视并探寻可资借鉴的经验，学会欣赏普通人的成果；与专家对话——将自己的教学实践及体会与专家的理论作对接辨析，寻求理念的支撑与引领，获得专业认知的提升；与自己对话——通过专业日记记录教学体验，常反思促提高，在不断否定自我中完善自我。试用有关教师发展的基本原则的相关理论分析该制度包含的合理性成分。

    正确答案： 1.教师发展的基本原则是：教师发展的主体性原则，即教师发展应是一个自主学习，自我超越的过程；教师发展的交往性原则，即教师发展应是一个人际对话与互动的过程；教师发展的实践性原则，即教师发展应是一个寓于情境的行动过程。
    2.教师发展的主体性原则强调教师发展在本质上应是教师的自主发展，是基于教师主观能动性的自我更新和自觉提高，是教师通过自主建构，不断生成新的专业自我的过程，有效的教师发展方式必须确保教师的深度参与，确保教师有机会通过自主决策、自我反思、自主探究来实现自我超越。该校制定的教师发展制度，要求研究型教师通过“自主完善的项目研修制”来实现专业发展，即通过自主研修、自主完善来提高自己；同时要求教师与自己对话，通过专业日记记录教学体验，常反思促提高，在不断否定自我中完善自我。这些制度都反映了对教师主体性的尊重，符合教师发展的主体性原则。
    3.教师发展的交往性原则强调教师的专业伙伴应是其专业发展的重要资源，教师与同事、学生、家长、专家和行政人员的交往、对话、协商、合作和分享是教师实现专业成长的必要条件。教师只有走出自身，参与共同体的对话和互动，接受“重要他人”的影响，才能参照他人对自己的态度来对自己的专业工作进行反思，并在与他人的对话中通过“视界融合”来扩充自己的专业知识。该校制定的教师发展制度，包含“师傅带教的新手成长制”、“专家介入的教育视导制”、“名师引领的合作伙伴制”、“教师交流考察制度”、“教师‘对话’研修制度”等内容，引导教师积极参与各种专业互动与专业对话，符合教师发展的交往性原则。
    4.教师发展的实践性原则强调教师应通过“行动”（动手“做”、亲身经验、个人经验分享、他人经验观察、个人或他人经验评论等）进行学习，教师发展是一个嵌入情境的真实行动过程，教师必须浸润于丰富的、真实的教学实践和学校情境中，通过适应学校共同体的文化以及主动参与教师共同体的互动，逐渐积累具有情境适应性的个体知识。该校制定的教师发展制度，始终强调教师发展是在学校的实践情境中实现的，并制定了“教师课堂磨炼制度”，符合教师发展的实践性原则。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）
    A

    教师专业成长

    B

    教师成为研究者

    C

    教师的自我效能感

    D

    教师的反思性实践


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。

    正确答案： 职业理想与职业道德
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）
    A

    教师职业承诺

    B

    教师专业发展

    C

    教师职业角色

    D

    教师能力发展


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）

    A对

    B错


    错
    略

  • 第14题：

    撰写培训教材，以下哪一项不是要达到的效果。（）

    • A、不致力于推动理论学习
    • B、促进教师反思，促进专业发展
    • C、促进教师交流研讨
    • D、促进研究成果的形成

    正确答案:A

  • 第15题：

    教师个人网络空间的功能有（）

    • A、 提供教师个性展示平台
    • B、 构建个人资源管理中心
    • C、 记录教师的成长过程
    • D、 支持开放式互动教学研讨
    • E、 个人自主学习与研修

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第16题：

    支持教师进行学习、交流、研讨等活动的网络平台，被称为（）

    • A、校本研修社区
    • B、教师网络研修社区
    • C、教师互动平台
    • D、同伴互助平台

    正确答案:B

  • 第17题：

    教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    以校为本，组建教师教学实践与学习的共同体，共同开展校本教研、培训、科研等各种与教师专业发展相关的活动。这种研修方式被称为（）

    • A、课题研修
    • B、课例研修
    • C、校本研修
    • D、社区研修

    正确答案:C

  • 第19题：

    基于教师个人网络空间的教学资源管理的优势是：（）

    • A、改进信息资源储存与管理方式，实现教学资源订阅、管理与推送分享
    • B、加强教学资源开发与整理，便于教师实施课程资源建设
    • C、记录教师的成长过程，便于教师个人资料的管理使用
    • D、构建研究资料库，促进教师自身的专业化发展

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（）。

    • A、自我反思模式
    • B、专家指导模式
    • C、群体自助互动模式
    • D、专家介入模式

    正确答案:C

  • 第21题：

    多选题
    应用信息技术支持教师专业发展的系列课程要求教师通过培训，有以下哪些变化？（）
    A

    学会利用教师网络研修社区

    B

    教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识

    C

    有效参与信息技术支持下的校本及区域研修

    D

    掌握专业发展所需的技术手段和方法

    E

    养成网络学习习惯


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    支持教师进行学习、交流、研讨等活动的网络平台，被称为（）
    A

    校本研修社区

    B

    教师网络研修社区

    C

    教师互动平台

    D

    同伴互助平台


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    教师网络研修社区是指支持教师进行学习、交流、研讨等活动的网络平台，一般具备（）等功能（）
    A

    个人空间

    B

    在线交流

    C

    教师工作坊

    D

    答疑管理


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

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