制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。

题目

制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。

相似考题

1.学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为__________。

2.请教教师资格学习者为了提高学习的效果和效率,有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案,称为( ).学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为(　　　A.学习计划　B.学习策略　C.学习方法　D.学习规律

3.原理学习的学习者内部条件不包括()。A.学习者的认知发展水平B.学习者的学习策略C.学习者对相关概念的掌握D.学习者语言表达能力

4.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识制定的有关学习过程的复杂的方案称为__________。

更多“制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者”相关问题

  • 第1题：

    分析学习者特征,必须()。

    A.确定学习者的基础知识和成长环境

    B.确定学习者的认知能力和认知结构变量

    C.学习者的认知能力和知识结构

    D.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量


    正确答案：D

  • 第2题：

    学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的方案称为（ ）。


    答案：学习策略,
    解析：

  • 第3题：

    分析学习者起点水平时，需要分析下面哪一项？（）

    • A、学习者认知水平
    • B、学习者终点能力
    • C、学习者年龄特征
    • D、学习者预备技能

    正确答案:D

  • 第4题：

    教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是属于学习者的什么特征？（）

    • A、学习者的风格特征
    • B、学习者的一般特征
    • C、学习者的心理特征
    • D、学习者的初始能力

    正确答案:A

  • 第5题：

    基于网络的自主学习模式的特点有（）

    • A、学习的时空自由度较大
    • B、有利于学习者能力的培养
    • C、学习者要具有较高的自觉性
    • D、学习目的针对性较强

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    创新性学习的重要目的在于提高学习者的自主学习能力、（）和创新能力。


    正确答案:实践能力

  • 第7题：

    学习者分析是前期分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（）

    • A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
    • B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征
    • C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响
    • D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平

    正确答案:D

  • 第8题：

    下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（）

    • A、如何使学习者在学习上积极地花费时间
    • B、如何加强学习者的个别辅导
    • C、如何改进教学
    • D、如何提高学习者理解教学的额能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    学习策略是学习者制定的学习计划，由（　）构成。

    • A、意识和能力
    • B、规则和技能
    • C、经验和方法
    • D、认知策略

    正确答案:B

  • 第10题：

    内控型的学习者往往认为学习成败主要受能力和努力的影响。


    正确答案:正确

  • 第11题：

    填空题
    第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。

    正确答案： 目的语
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    创新性学习的重要目的在于提高学习者的自主学习能力、（）和创新能力。

    正确答案： 实践能力
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于教师资格考试试题:学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地制定的有关学习过程

    学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为(  )


    学习策略

  • 第14题：

    学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和（ ）构成。


    答案：技能,
    解析：

  • 第15题：

    教师设计的探究学习任务必须要符合学习者的特征，必须考虑学习者的（），才能使学习者通过任务的完成得到智力和能力的发展。

    • A、个体特征
    • B、起始能力
    • C、学习风格
    • D、群体特征

    正确答案:A

  • 第16题：

    以下哪个选项不是信息化教育的目的（）

    • A、培养学习者的信息素质
    • B、培养学习者的创新精神与实践能力
    • C、培养学习者的终身学习能力
    • D、培养学习者的自身素质

    正确答案:D

  • 第17题：

    教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是（）

    • A、给学习者实施哪些“补救”活动
    • B、学习者对所要学习的东西已经知道了多少
    • C、学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力
    • D、学习者的终点能力

    正确答案:B

  • 第18题：

    学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。

    • A、一般特征
    • B、初始能力水平
    • C、学习风格
    • D、学习目标

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）


    正确答案:复杂方案

  • 第20题：

    以下哪一项不属于学习者特征分析的内容：（）

    • A、学习者一般共性特征分析
    • B、学习者家庭教育分析
    • C、学习者差异特征分析（主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析）
    • D、学习者初始能力水平分析

    正确答案:B

  • 第21题：

    第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。


    正确答案:目的语

  • 第22题：

    为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？


    正确答案: 对外汉语教学虽然也有受教育目的、学术目的、职业工具等各种不同的目的，但从根本上来说都是为了使学生学会听、说、读、写，能用语言进行交际。
    语言是交际工具，教语言就是让学习者掌握这个工具，培养学习者运用汉语进行交际的能力。因此，语言课是技能课、工具课。虽然语言教学中也要教语言知识和语言规律，但这是为了使学习者掌握语言、运用语言进行交际而进行的教学，根本目的是培养和提高他们运用语言进行交际的能力。如果我们在语言课上过多地讲解语言知识，例如讲词语的种种义项，讲语法知识，而忽视了语言技能的训练，这就是混淆了语言教学和语言学教学的目的，违背了语言教学的规律。

  • 第23题：

    单选题
    分析学习者特征，必须（）
    A

    确定学习者的基础知识和成长环境

    B

    确定学习者的认知能力和认知结构变量

    C

    学习者的认知能力和知识结构

    D

    确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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