语文课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它学习材料，同时老师也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的学习资源，您认为下列哪个方法最为便捷、可行？（）A、师生通过学习空间上传、下载文件来共享相关资源B、师生通过光盘刻制、保存相关资源C、师生通过U盘拷贝、保存相关资源D、师生通过电子邮箱、QQ传送、保存相关资源

第1题：

“电子称象”这堂课的几个特点是（）。

• A、学生自主学习
• B、利用因特网资源
• C、利用智能教学课件
• D、师生互动讨论
• E、多学科综合教学

第2题：

下列（）不是信息技术对教学模式的变革作用。

• A、资源共享
• B、时空分离
• C、师生角色变化
• D、教学成本提高

第3题：

在网上开设本学科论坛的目的是主要为了解决课堂遗留问题、师生之间共享资源、增加师生之间讨论问题的机会。

第4题：

在网上开设本学科论坛的目的包括（）。

• A、师生之间共享资源
• B、解决课堂遗留问题
• C、给学生提供娱乐
• D、增加师生之间讨论问题的机会

第5题：

下课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料，同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源，您认为下列哪个方法最为便捷、可行？（）。

• A、师生通过FTP上传、下载文件来共享相关资源
• B、师生通过电子邮箱、QQ传送、保存相关资源
• C、师生通过光盘刻制、保存相关资源
• D、师生通过U盘拷贝、保存相关资源

第6题：

如果希望本地文件资源能够被其它计算机上的用户通过网络来访问，则必须对这些资源实施共享

第7题：

视频教学在网络教育中的作用有（）。

• A、丰富网络教学的资源
• B、增强网上教学的交互性
• C、增加师生及学生之间的交流
• D、创造学生自主学习的环境
• E、实现了资源的重复利用

第8题：

《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。对该教学建议的理解，不恰当的是（）。

• A、语文教学应在师生平等对话的过程中进行
• B、语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
• C、教师应该精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
• D、教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间

第9题：

在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）

• A、对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流
• B、教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴
• C、师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等
• D、师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

从教师角度上讲，良好师生关系的建立有赖于师生交流的几个方面（）。

• A、教师尽可能满足学生的需要，体现为学生服务的特征。
• B、教师关心学生进步，根据学生需要和理解开展教学，多种形式评价和指导。
• C、教师尊重学生作为“学习者”的角色。
• D、师生之间平等，通过相互了解和尊重建立良好关系。

第14题：

于列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息功能的（）

• A、教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传
• B、教师根据教学资源种类和用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，也可根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放
• C、教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享
• D、教师利用博客发表与学生相关的主题，组织学生对该主题进行讨论收集其它教育工作者对自己的教学行为和教育理念等评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善

第15题：

下课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料，同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源，师生可以通过FTP上传、下载文件来共享相关资源。

第16题：

师生之间的交流在教学过程中有重要作用，下列说法中正确的有（）。

• A、它拉近了师生距离，使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求，也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求
• B、学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息，能使自己在以后的学习中有的放矢
• C、教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学，以提高课堂效率和教学质量
• D、师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等，不涉及教师的行为与情感
• E、师者—传道授业解惑也，师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的，交流的内容应以教学信息为中心

第17题：

某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便捷、可行？（）

• A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。
• B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。
• C、老师将自己的课件上传到学校的FTP上，让需要课件的同学自己去下载。
• D、老师将课件刻成光盘发给每位同学。

第18题：

师生之间、学生之间可以在网络教育学习平台上交互，学生与课件之间也可以进行交互，体现了平台的（）特点。

• A、开放性
• B、共享性
• C、互动性
• D、自主性

第19题：

教材以及一切有助于学生发展的各种师生经历、生活经验等资源统称为（）

第20题：

作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，较宜采用的分类方法有（）

• A、按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目
• B、按照资源格式分，如图片，动画，视频等
• C、按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等
• D、按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等

第21题：

下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。

• A、教师和学生不是课程资源
• B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
• C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）
• D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

第22题：

第23题：