“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。A、孔子B、杜威C、昆体良D、思孟学派

题目

“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。

  • A、孔子
  • B、杜威
  • C、昆体良
  • D、思孟学派
相似考题

1.儒家思孟学派在__________中进一步提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论。

2.提出“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的人是()。A.孔子B.孟子C.苟子D.子思

3.古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（）的学习过程理论。 A.“模仿、理论、练习” B.“明了、联想、系统、方法” C.“困难、问题、假设、验证、结论” D.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

4.以下()提出“博学之,审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想。A、《中庸》B、《大学》C、《学记》D、《管子》

更多““博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。A、孔子B、杜威C、昆体良D、思孟学派”相关问题

  • 第1题：

    儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出（ ）的学习过程理论。
    A. “博学之” B.“审问之”
    C. “慎思之” D. “明辨之”
    E. “笃行之”


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    儒家思孟学派在《礼记?中庸》中提出了“博学之”、“审问之”、“慎思之”、“明辨之”、“笃行之”的学习过程理论。

  • 第2题：

    “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（ ）。

    A.孔子
    B.杜威
    C.昆体良
    D.思孟学派

    答案：D
    解析：
    早在公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程。后来的儒家思孟学派进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”(《礼记?中庸》)，其重点在说明学习过程。

  • 第3题：

    古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（　　）的学习过程理论。

    A、“模仿、理论、练习”
    B、“明了、联想、系统、方法”
    C、“困难、问题、假设、验证、结论”
    D、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

    答案：A
    解析：
    古罗马教育家昆体良在《论演说家的教育》中提出了“模仿、理论、练习”的学习过程理论。

  • 第4题：

    博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
    《礼记·中庸》——“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。。“审问”，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。“慎思”通过自己的思想活动来仔细考察、分析。“明辩”学是越辩越明的，不辩就会鱼龙混杂，真伪难辨。“笃行”努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
    略

  • 第5题：

    “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”出自中国儒家经典之（）。

    • A、《孟子》
    • B、《大学》
    • C、《论语》
    • D、《中庸》

    正确答案:D

  • 第6题：

    （）关于学习的观点概括起来，成为学习过程的五个步骤：“博学之→审问之→慎思之→明辨之→笃行之”。

    • A、朱熹
    • B、老子
    • C、孟子
    • D、孔子

    正确答案:D

  • 第7题：

    “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，此句出自（）。

    • A、《大学》
    • B、《中庸》
    • C、《论语》
    • D、《荀子》

    正确答案:B

  • 第8题：

    儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出（　）的学习过程理论。

    • A、“博学之”
    • B、“审问之”
    • C、“慎思之”
    • D、“明辨之”
    • E、“笃行之”

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第9题：

    单选题
    古人曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。针对道德修养而言，最重要的环节是（）
    A

    博学之

    B

    慎思之

    C

    笃行之

    D

    明辨之


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    博学之，审问之，慎思之，明辨之，（）。（《中庸》）
    A

    笃行之

    B

    勤行之

    C

    力行之


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出（　）的学习过程理论。
    A

    “博学之”

    B

    “审问之”

    C

    “慎思之”

    D

    “明辨之”

    E

    “笃行之”


    正确答案： E,D
    解析： 儒家思孟学派在《礼记·中庸》中提出了“博学之”、“审问之”、“慎思之”、“明辨之”、“笃行之”的学习过程理论。

  • 第12题：

    多选题
    《礼记》中说：“博学之，（）。”
    A

    审问之

    B

    慎思之

    C

    明辨之

    D

    笃行之


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）


    答案：错
    解析：
    思孟学派在孔子的“学一思一行”的基础上形成了这样的认识。

  • 第14题：

    “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自 （）


    答案：
    解析：
    《中庸》

  • 第15题：

    “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”出自何处?（　　）

    A、《韩非子》
    B、《荀子》
    C、《中庸》
    D、《诗经》

    答案：C
    解析：
    《中庸》第二十章“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次。“博学之”意在做学问首先要广泛地猎取，培养充沛而旺盛的好奇心．同时要具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”。“审问”为第二阶段。即不耻下问．有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，是为“慎思”。“明辨”为第四阶段，学是越辨越明的，不辨，则所谓“博学”就会鱼龙混杂．真伪难辨。“笃行”是为学的最后阶段，即是做到“知行合一”。

  • 第16题：

    《礼记》中说：“博学之，（）。”

    • A、审问之
    • B、慎思之
    • C、明辨之
    • D、笃行之

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    博学之，审问之，慎思之，明辨之，（）。（《中庸》）

    • A、笃行之
    • B、勤行之
    • C、力行之

    正确答案:A

  • 第18题：

    《中庸》提出的学习的过程为（）

    • A、博学之
    • B、审问之
    • C、慎思之
    • D、明辨之
    • E、笃行之

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    古人曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。针对道德修养而言，最重要的环节是（）

    • A、博学之
    • B、慎思之
    • C、笃行之
    • D、明辨之

    正确答案:C

  • 第20题：

    《中庸》中将学习的过程概括为：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    名词解释题
    博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

    正确答案： 《礼记·中庸》——“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。。“审问”，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。“慎思”通过自己的思想活动来仔细考察、分析。“明辩”学是越辩越明的，不辩就会鱼龙混杂，真伪难辨。“笃行”努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。
    A

    孔子

    B

    杜威

    C

    昆体良

    D

    思孟学派


    正确答案： B
    解析： 早在公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程。后来的儒家思孟学派进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（《礼记•中庸》），其重点在说明学习过程。

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