以下哪些能力是中等学校教师完成教育工作任务能力（）、（）、（）、（）。

题目

以下哪些能力是中等学校教师完成教育工作任务能力（）、（）、（）、（）。

相似考题

1.教师的教育能力主要表现的哪些方面？

2.教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求?

3.在教育理论知识与技能方面，中小学教师应具有以下哪几个方面的素质?()A.教师必须具有教育理论知识，并有把它运用与实践的能力B.教师要具有运用教育机智，处理各种突发问题的能力C.教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力D.教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力

4.教师的教育能力主要表现在哪些方面?

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  • 第1题：

    教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和____。


    答案：研究能力,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第2题：

    教师的教育能力包括哪些内容?


    答案：
    解析：
    【答案要点】（1)组织教学能力；（2)言语表达能力；（3) 了解学生的能力； (4)独立创造能力；（5)实际操作能力；（6)适应新情境。

  • 第3题：

    什么是教育机智能力?教师的教育机智能力表现在哪些方面?


    答案：
    解析：
    [参考答案]教师的教育机智就是对学生活动的敏感性，以及能根据学生新的、特别是偶发事件，迅速做出反应，及时采取恰当措施的能力。具有教育机智能力的教师必须做到以下几点：
    (1)善于因势利导。根据学生的需要和实际水平，循循善诱，变消极因素为积极因素，帮助学生扬长避短，择善去恶。
    (2)能够随机应变。针对教育情境中随时发生的偶发事件，迅速判明情况，及时确定行为方向，采取果断有效的措施。
    (3)注意“对症下药”。能够分清情况和原因，采取灵活多样的教育方式，有的放矢地教育。
    (4)掌握教育分寸。讲究教育的科学性，对待学生既温柔，又严厉；既民主，又严格；既实事求是，又通情达理；既说话适度，又方式适宜，给学生最恰当的教育。

  • 第4题：

    以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是（）

    • A、幼儿教师的知识能力
    • B、幼儿教师的认知能力
    • C、幼儿教师的教育活动能力
    • D、幼儿教师的职业能力

    正确答案:A

  • 第5题：

    教师自我教育能力的核心是评价能力


    正确答案:错误

  • 第6题：

    以下哪些途径能有效促进教师教育能力的发展？（）

    • A、观摩与分析
    • B、微型教学
    • C、教学决策训练
    • D、教学反思

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    教师自我教育能力的核心是（）。

    • A、反思能力
    • B、思考能力
    • C、自学能力
    • D、教学能力

    正确答案:A

  • 第8题：

    中等学校教师一般性职业能力包括哪些能力？


    正确答案: 信息能力；语言能力；交往能力；教育机智；角色认知能力；自我提高能力。

  • 第9题：

    试论中等学校教师的教学认知能力。


    正确答案: 教学认知能力指对各教学要素，如学生及教学目标、内容、方法、策略、手段等的领会、分析、判断能力。而教学认知能力是最基本的教学能力。包括三方面：
    （1）领会课程标准能力。中学各科的课程标准是根据国家的教育方针和课程计划制定的指导教学的纲领性文件，是教师进行教学的主要依据，也是评估教学质量的重要标准。教师必须认真研读课程标准，领会其精神。主要包括能理解课程性质及课程基本理念、能理解课程总目标和具体目标、能掌握内容标准、能依据课程标准进行教学改革的实践。
    （2）分析教材能力。要完成教学任务，提高教学质量，教师必须熟悉教材，研究教材，才能用好教材、超越教材，创造性地、自主地使用教材，从根本上提高运用教材的能力。主要包括能正确理解教材的特点；深入分析教材内容，包括分析教材的地位和作用，分析教材的内容结构，分析教材的重点、难点、空白点。
    （3）了解学生能力。学生是认识的主体，学习的主任，了解学生是教育好学生的前提条件。包括整体上了解中学生心理发展特点（包括对学生所在的班集体情况的了解），了解作为独特个体的每个学生的一般情况、心理状况以及德、智、体各方面发展情况。

  • 第10题：

    多选题
    幼儿教师和一般教师职业不同，他（她）不是某一学科的专职教师，而是担负着幼儿全面教育工作，所以要有更广阔的多学科知识和教育艺术，需要具有多方面的能力素质，下列各项哪些是幼儿教师应该具备的能力（）。
    A

    观察和了解幼儿的能力

    B

    组织管理班级的能力

    C

    沟通的能力

    D

    教育研究能力

    E

    教育监控能力

    F

    关心和爱护幼儿的能力

    G

    文艺表演的能力


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是（）
    A

    幼儿教师的知识能力

    B

    幼儿教师的认知能力

    C

    幼儿教师的教育活动能力

    D

    幼儿教师的职业能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    什么是教育机智能力？教师的教育机智能力表现在哪些方面？

    正确答案： 教育机智能力是指反映教师对学生活动的敏感性、理解性,以及其对偶发事件的意义做出准确判断、及时采取恰当措施的能力。它是教师聪明才智和丰富经验的结晶,能使教学进入一种艺术的境界。一般而言,教师的教育机智能力表现在四个方面:
    (1)巧妙地因势利导
    教师在遇到棘手的突发问题、处于窘境时,要能够审时度势,即按照学生的需要和实际水平,利用积极因素,消除消极因素,因势利导,从而使学生扬长避短,增长克服缺点的内在力量。例如,课堂上学生突然“接下碴儿”,打断了教师讲课的思路,又偏离了教师讲授的内容,这时教师不动怒、不嘲讽,而又能保护学生思考的积极性,又能巧妙地“书归正传”,使教学活动顺利进行。
    (2)能够灵活地应变
    当出现扰乱正常教学秩序的情况时,教师若能利用智慧,巧妙处理,机敏地摆脱窘境,不仅表现了教师高超的应变能力,也使教学、教育活动顺利进行,为建立良好的师生关系创造了条件。例如,教师走进教室上课时,却看见黑板上涂得乱七八糟,还画了一个很大的鬼脸,全班同学都屏息等待老师的反应。此时教师能镇静地、有兴趣地说:“我真不忍心把这么好的画擦掉。”然后慢条斯理地把它擦掉,开始上课。相反,如果教师气愤地、激动地说:“这是谁干的?自己站起来!”并要求同学揭发,这种处理问题的态度和方法导致的结果与前者肯定截然相反。
    (3)注意“对症下药”
    教师能够敏感地准确地判断问题所在,善于从学生的实际情况出发,采取灵活多样的方式和方法,就能有的放矢地进行教育。一种教育方法如表扬或批评,对这个学生有效,对另一个学生可能就不那么有效,对第三个学生可能起反作用。这在很大程度上取决于教师是否考虑到学生的心理特点。从学生的具体特点出发,采取有针对性的教育措施,用不同的处理问题的方式,给学生以巧妙的对待,才能取得良好的教育效果。
    (4)要善于掌握分寸
    掌握教育分寸就是要注意“度”的问题,即讲究教育的科学性。教师在教育学生和处理问题时,能实事求是,通情达理,且说话合度、行为得体、方式适宜,对学生要求适当,就可以使学生口服心服,反之就可能造成事倍功半或适得其反。无论表扬,还是批评,能估计情势,考虑学生年龄、性别、经验、认识水平以及性格脾气等,选择合理合度的方式方法,就会以最小的代价取得最佳的教育效果。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师的教育教学能力主要有哪些?


    答案：
    解析：
    (1)设计教育教学活动的能力；
    (2)教学实施的能力；
    (3)教学组织管理能力；
    (4)语言表达能力；
    (5)学生评价能力；
    (6)课程开发与建设能力；
    (7)自我反思与教育教学研究能力。

  • 第14题：

    教师的能力结构包括（　　）

    A 、 教育预见能力
    B 、 教育传导能力
    C 、 教育过程控制的能力
    D 、 监管学生的能力
    E 、 自我教育的能力

    答案：A,B,C
    解析：
    教师的能力结构包括教育预见能力、教育过程控制的能力、教育传导能力。

  • 第15题：

    对教师个体能力素质的论述错误的是

    A. 教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误
    B. 个体能力体现在教师对教育知识的掌握；
    C. 个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上
    D. 教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性. 有效性和道德性的差异

    答案：A
    解析：

  • 第16题：

    中等学校教师的信息能力应侧重（）、（）、（）、（）。


    正确答案:信息获取能力；信息理解能力；信息处理能力；信息传递能力

  • 第17题：

    检验人员应具有完成下列各项工作任务的能力。


    正确答案: （1）熟悉被检产品的主要性能特点及其技术标准，掌握产品的质量要求，了解有关的工艺流程。
    （2）正确使用并合理维护各种通用量具和仪器，以及专业检验器具、检测仪器和装置。
    （3）按规定准确及时地填写检验记录，签发合格证、报废单、返修单等原始记录的质量证明凭据。
    （4）按照技术条件及图纸提出的质量标准检验产品，并准确判断产品合格与否。
    （5）辅导、帮助自检与互检，提出改进产品质量的意见。
    （6）对现场废品进行隔离，杜绝合格品与废品相混。

  • 第18题：

    教师的（）是指教师对周围事物，主要是教育对象由外表到内心的认识能力。

    • A、沟通能力
    • B、科研能力
    • C、观察能力
    • D、教育能力

    正确答案:C

  • 第19题：

    教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教师教学活动的方式、方式和效率。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    试论中等学校教师五种教学能力的关系。


    正确答案: （1）五种能力的涵义。教学认知能力指对各教学要素，如学生及教学目标、内容、方法、策略、手段等的领会、分析、判断能力。教学设计能力指教师课前对各种教学要素，如学生及教学目标、内容、策略、方法、环境等进行详细的计划和安排的能力。教学实施能力指教师在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题而实现教学目标的能力。教学反思能力指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考能力。组织研究性学习能力指教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力。
    （2）关系。上述五种教学能力，彼此不是孤立的，而是相互联系的。教学认知能力是基础，直接影响教学方案设计质量。教学设计能力、教学实施能力是课堂教学具体操作能力，也是最能体现教学艺术性的能力。教学反思能力贯穿教学过程始终与其他能力密切相关，而教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、组织研究性学习能力通过反思能力实现的。

  • 第21题：

    单选题
    教师的（）是指教师对周围事物，主要是教育对象由外表到内心的认识能力。
    A

    沟通能力

    B

    科研能力

    C

    观察能力

    D

    教育能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    对教师个体能力素质的论述错误的是（）
    A

    教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误

    B

    个体能力体现在教师对教育知识的掌握

    C

    个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上

    D

    教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教师教学活动的方式、方式和效率。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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