在一天早上，酒吧的服务员来上班的时候，他们听到顶楼传来了呼叫声。一个服务员奔到顶楼，发现领班的腰部束了一根绳子被吊在顶梁上。这个领班对服务员说：“快点把我放下来，去叫警察，我们被抢劫了。”这个领班把经过情形告诉了警察：“昨夜酒吧停止营业以后，我正准备关门，有两个强盗冲了进来，把钱全抢去了。然后把我带到顶楼，用绳子将我吊在梁上。”警察对他说的话并没有怀疑，因为顶楼房里空无一人，他无法把自己吊在那么高的梁上，地上没有可以垫脚的东西。有一部梯子曾被盗贼用过，但它却放在门外。可是，警察发现，这个领班被吊位置的地面
题目
在一天早上，酒吧的服务员来上班的时候，他们听到顶楼传来了呼叫声。一个服务员奔到顶楼，发现领班的腰部束了一根绳子被吊在顶梁上。这个领班对服务员说：“快点把我放下来，去叫警察，我们被抢劫了。”这个领班把经过情形告诉了警察：“昨夜酒吧停止营业以后，我正准备关门，有两个强盗冲了进来，把钱全抢去了。然后把我带到顶楼，用绳子将我吊在梁上。”警察对他说的话并没有怀疑，因为顶楼房里空无一人，他无法把自己吊在那么高的梁上，地上没有可以垫脚的东西。有一部梯子曾被盗贼用过，但它却放在门外。可是，警察发现，这个领班被吊位置的地面有些潮湿。没过多长时间，警察就查出了这个领班就是偷盗的人。想一想，没有别人的帮助，这个领班是如何把自己吊在顶梁上的？
相似考题
参考答案和解析
更多“在一天早上，酒吧的服务员来上班的时候，他们听到顶楼传来了呼叫声。一个服务员奔到顶楼，发现领班的腰部束了一根绳子被吊在顶梁上。这个领班对服务员说：“快点把我放下来，去叫警察，我们被抢劫了。”这个领班把经过情形告诉了警察：“昨夜酒吧停止营业以后，我正准备关门，有两个强盗冲了进来，把钱全抢去了。然后把我带到顶楼，用绳子将我吊在梁上。”警察对他说的话并没有怀疑，因为顶楼房里空无一人，他无法把自己吊在那么高的梁上，地上没有可以垫脚的东西。有一部梯子曾被盗贼用过，但它却放在门外。可是，警察发现，这个领班被吊位置的地面”相关问题
-
第1题：
按照（）的安排，在指定的岗位调制各种饮料是调酒师的主要职责。
- A、服务主管
- B、服务领班
- C、酒吧领班
- D、服务员
正确答案:C -
第2题：
在中、小型饭店的酒吧中，领班又可分为服务领班和（）。
- A、见习领班
- B、酒吧主管
- C、实习生领班
- D、调酒领班
正确答案:D -
第3题：
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放 在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。” 学生：记得 教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。 …… （教师讲解“被”字句） 教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才 把茶杯打破了。 学生：①茶杯被我刚才打破了。 教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字 句。 学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。 教师：…… 该教师在介绍本课“被”字句之前，先总结已学过的“把”字句，关于这种教学行为的说法，下列哪项不正确？（）
- A、通过建立新旧内容之间的联系，导入新课
- B、复习旧课容易造成记忆负担，抑制学生新课的学习
- C、导入过程能使学生集中注意力，尽快进入土课的状态
- D、复习旧课时，老师直接说出例句，学生开口的机会不多
正确答案:B -
第4题：
研究者设计了一个“两绳问题”的实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，被试无法同时抓住。这个房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子。要求被试把两根绳子系住。 问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，使绳子形成单摆运动，当两根绳子靠得很近时，抓住另外一根绳子，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试能在10分钟内解决这个问题。大多数被试认为钳子只有剪断铁丝之类的功能，没有意识到还可以当作重物来用。 请指出问题解决还受到哪些因素的影响。
正确答案:影响问题解决的其他因素：
①问题的特征：解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。
②迁移：是指已有的知识经验对解决问题的影响。
③思维定势：思维定势是指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。
④原型启发：是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。
⑤动机的强度：学习动机会影响问题解决。动机或高或低都会阻碍问题解决，中等强度动机最有利于问题的解决。
除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。 -
第5题：
研究者设计了一个“两绳问题”的实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，被试无法同时抓住。这个房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子。要求被试把两根绳子系住。 问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，使绳子形成单摆运动，当两根绳子靠得很近时，抓住另外一根绳子，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试能在10分钟内解决这个问题。大多数被试认为钳子只有剪断铁丝之类的功能，没有意识到还可以当作重物来用。 上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决？该实验结果对教学工作有何启示？
正确答案: 材料主要体现了功能固着对问题解决的影响。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。因此在教学工作中，教师要通过发散思维训练等方式，帮助学生形成自主思考的习惯，摆脱功能固着对问题解决的影响。 -
第6题：
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放 在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。” 学生：记得 教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。 …… （教师讲解“被”字句） 教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才 把茶杯打破了。 学生：①茶杯被我刚才打破了。 教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字 句。 学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。 教师：…… 在本课的讲解中，下列哪个例句最典型？（）
- A、票被买好了
- B、她被选为班长
- C、他被自行车撞了一下
- D、我们不能被花言巧语所迷惑
正确答案:C -
第7题：
餐厅总领班的工作任务是，在营业时间向各（）布置任务。
- A、服务员
- B、领班
- C、传菜员
- D、酒吧服务员
正确答案:B -
第8题：
单选题昨天我和朋友说好了一起去看电影，可是我等了很久他都没来。今天我问他为什么没去，他说他去了，但他到的时候电影已经结束了，因为他把“6点”看成了“9点”。★我没等到朋友是因为他：A坐错车了
B看错时间了
C找错地方了
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题一个孩子去买酱油，碗装满了以后还多出来一些。孩子把碗翻过来，用碗底装回来了剩下的酱油。到了家，他对妈妈说：“碗里装不下，我把剩下的装在碗底了。”这个孩子：（ ）。A很聪明
B把酱油都装回家了
C装回家了一碗酱油
D装回家了一碗底酱油
正确答案： D解析：
“孩子把碗翻过来，用碗底装回来了剩下的酱油。”，可知孩子装回家了一碗底酱油。 -
第10题：
单选题有个人开车经过十字路口时，红灯已经亮了，但他还是加速冲了过去，结果被警察拦了下来。警察问他：“你没看到红灯吗？”“看到了。”他回答。“那你怎么还闯红灯啊？”警察又问。他说：“因为我没看到你。”A街上没有路灯
B那个人喝醉了
C那个人闯红灯了
D警察原谅了那个人
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题女：王律师，我有一个朋友想来上海做生意。男：好啊，上海这个城市大，市场也大，机会也多。女：可是我们对当地的情况都不太了解。男：可以问我啊，我在这儿工作快二十年了，我熟悉啊。问：男的为什么说可以问他？A他是警察
B他是负责人
C他熟悉上海
D他放暑假了
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题在一天早上，酒吧的服务员来上班的时候，他们听到顶楼传来了呼叫声。一个服务员奔到顶楼，发现领班的腰部束了一根绳子被吊在顶梁上。这个领班对服务员说：“快点把我放下来，去叫警察，我们被抢劫了。”这个领班把经过情形告诉了警察：“昨夜酒吧停止营业以后，我正准备关门，有两个强盗冲了进来，把钱全抢去了。然后把我带到顶楼，用绳子将我吊在梁上。”警察对他说的话并没有怀疑，因为顶楼房里空无一人，他无法把自己吊在那么高的梁上，地上没有可以垫脚的东西。有一部梯子曾被盗贼用过，但它却放在门外。可是，警察发现，这个领班被吊位置的地面有些潮湿。没过多长时间，警察就查出了这个领班就是偷盗的人。想一想，没有别人的帮助，这个领班是如何把自己吊在顶梁上的？正确答案： 他是这样做的：他利用梯子把绳子的一头系在顶梁上，然后把梯子移到了门外。然后他从冷藏库里托出一块巨大的冰块带到顶楼。他立在冰块上，用绳子把自己系好，然后等时间。第二天当服务员发现他的时候，冰块已完全都融化了，这个领班就被吊在半空中。解析： 暂无解析 -
第13题：
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放 在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。” 学生：记得 教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。 …… （教师讲解“被”字句） 教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才 把茶杯打破了。 学生：①茶杯被我刚才打破了。 教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字 句。 学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。 教师：…… 该教师在设计课堂教学时，采用了“把”字句与“被”字句的变换练习，这种做法最大的不足是：（）
- A、难度不够，缺乏挑战性
- B、不利于学生阅读能力的提高
- C、形式不够活泼，学生容易感到厌烦
- D、语境不明确，学生不理解使用条件
正确答案:D -
第14题：
当自己被犯罪侵害，比如被偷了，小姑娘被坏蛋欺负了，我打110，等着警察来救我，希望有一个探头能够把犯罪记录下来，这是过去的模式即（）
- A、被动他救技防模式
- B、被动他救防护模式
- C、被动他救模式
- D、主动他救技防模式
正确答案:A -
第15题：
在食品验收时，对有怀疑的食品要请（）来判断。
- A、服务员
- B、领班
- C、厨师
- D、保管员
正确答案:C -
第16题：
（）根据客房小酒吧饮料的消耗情况，开好账单，由（）送至前台收银处。
- A、楼层服务员，领班
- B、领班，楼层服务员
- C、卫生班服务员，台班服务员
- D、领班，卫生班服务员
正确答案:A -
第17题：
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放 在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。” 学生：记得 教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。 …… （教师讲解“被”字句） 教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才 把茶杯打破了。 学生：①茶杯被我刚才打破了。 教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字 句。 学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。 教师：…… 语段练习是口语技能训练的重点之一。针对这次课堂教学的重点，应如何进行语段表达训练？（）
- A、老师串讲课文
- B、让学生用“被”造句
- C、让学生用“被”字句讲述一次遭遇
- D、让学生对“被”字句进行语用分析
正确答案:C -
第18题：
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放 在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。” 学生：记得 教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。 …… （教师讲解“被”字句） 教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才 把茶杯打破了。 学生：①茶杯被我刚才打破了。 教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字 句。 学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。 教师：…… 句①的偏误属于：（）
- A、误代
- B、遗漏
- C、泛化
- D、错序
正确答案:D -
第19题：
酒吧实行三级组织结构体系，即酒吧人员自上而下分为（）和服务员三个层次。
- A、副经理、调酒师
- B、经理、领班
- C、领班、实习生
- D、领班、调酒师
正确答案:B -
第20题：
多选题酒吧领班的直接下属有：（）A餐厅仓库保管员
B餐厅迎宾员
C调酒员
D餐厅服务员
E酒吧服务员
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题（）根据客房小酒吧饮料的消耗情况，开好账单，由（）送至前台收银处。A楼层服务员，领班
B领班，楼层服务员
C卫生班服务员，台班服务员
D领班，卫生班服务员
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题有一个人在河边拔一只鸡的毛，突然一个警察走了过来。于是他马上把鸡扔进了河里，那个警察问他：“你在干吗？”他说：“这只鸡要过河，我在给它看衣服呢！”A他把衣服扔进河里
B他把鸭子扔进河里
C他把警察扔进河里
D他把鸡扔进河里
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题《谁吃了蜂蜜》中小熊把自己心爱的蜂蜜藏在了顶楼上。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析