下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法？（）A、严格按照教科书内容而不研读课程文件B、利用概念图法进行教学内容分析C、分析课时教学内容确定教学目标及重、难点D、研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解
题目
下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法？（）
- A、严格按照教科书内容而不研读课程文件
- B、利用概念图法进行教学内容分析
- C、分析课时教学内容确定教学目标及重、难点
- D、研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解
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第1题：
学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师检查学生的预习情况后，将“典故的运用及作用”作为教学难点之一。对该做法的分析，正确的是（ ）。A、教师对教学重难点要求理解不准确
B、教师对应承担的教学任务认识不清
C、教学目标的确定基于教学难点分析
D、教学难点的确定基于对学情的把握答案：D解析：本题考查教学重难点的设计。教师将“典故的运用及作用”作为教学难点之一，是在检查完学生的预习情况后进行的，是在对学生的学情有了一定的把握之后才设置的，因此D项表述正确。 -
第2题：
关于生物学教科书及其使用方式的说法，正确的是()。A.教师需要理解教科书的编写意图
B.教师开展教学的唯一依据是教科书
C.教科书与课程标准一样，都是重要的课程纲领
D.对于新任教师，需按照教科书中的内容顺序进行教学答案：A解析：教科书反映了主编和作者对课程标准的理解及对教学安排和活动的构想．是教师备课时必要的课程资源，教师需要理解教科书的编写意图，A项正确。教师开展教学的主要依据是课程标准．另外教师还要依据学生特点、学校客观条件等因素设计教学，B项错误。教科书不是课程纲领，是一种课程资源．C项错误。我国幅员辽阔，学校的条件和学生情况千差万别，很难有一本教科书适用于所有的学校、教师和学生。因此,教师备课中需要依据课程标准，将教科书中的教学构想进行必要的调整和改进，以期取得有针对性的教学力案，D项错误。 -
第3题：
美术课时教案设计主要应包含下列哪些内容？（）
- A、教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程
- B、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程
- C、教学内容、教学课时、教学目标、教学重难点、教学过程
- D、教学课题、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思
正确答案:D -
第4题：
学习活动设计离不开对教学内容的分析，主要包括对（）的分析。
- A、内容结构
- B、教学重点
- C、教学难点
- D、课程标准
正确答案:A,B,C -
第5题：
教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（）。
- A、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
- B、对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
- C、对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学
- D、教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析
正确答案:B -
第6题：
备课的内容不包括下面（）项。
- A、了解学生
- B、研读课程文件和教科书
- C、选择课程资源
- D、批改作业
正确答案:D -
第7题：
教学大纲是教师备课时必须研读的文本。
正确答案:正确 -
第8题：
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学内容：演唱教学《七子之歌》要求：（1）设定目标。（2）确定教学难点。（3）针对教学目标与难点，设定具体的教学目标和过程。
正确答案:一、教学目标
【情感、态度与价值观】通过学习.体会歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情。【过程与方法】通过抢答赛、模唱旋律、朗诵歌词、齐唱等形式，培养学生相互合作、相互配合、创作的能力。【知识与技能】能够有感情地演唱歌曲，准确理解歌曲内容。
二、教学重难点
【重点】通过多次体验演唱加深对歌曲情感的认识。【难点】引导学生理解澳门回归时国人的心情，加入到歌曲处理中。
三、教学用具
多媒体、钢琴。
四、教学过程（一）情景导入多媒体课件播放澳门行政区区旗和澳门风景图片，澳门曾经离开过祖国母亲怀抱，欣赏《七子之歌》，引导学生聆听歌曲来体会澳门人民当年的心声。（二）了解澳门及七子之歌的创作背景1.《七子之歌》作为背景音乐，介绍澳门及《七子之歌》相关资料。2.走近澳门与《七子之歌》，然后根据大家的记忆进行一个小小抢答赛。3.分组，进行小小抢答赛。（介绍歌曲的创作背景有助学生了解歌曲的情绪）（三）学唱歌曲1.再次欣赏歌曲。2.用mu音哼唱歌曲旋律。3.根据歌曲节奏朗诵歌词。4.词曲结合，教师伴奏，学生齐唱。（四）情感升华1.播放香港、澳门回归以及与台湾来往互助视频，背景音乐为《七子之歌》。香港、澳门已陆续回归祖国怀抱，希望台湾也能早日回归。2.通过对视频的感受，分小组带感情演唱歌曲。 -
第9题：
教师理出生物教科书中涉及的新概念以及学生已有的相关概念，做出概念图用以分析教学内容。这属于生物教师备课的哪一环节？（）
- A、分析学生
- B、分析教材内容
- C、选择教学策略
- D、选择课程资源
正确答案:B -
第10题：
单选题教师理出生物教科书中涉及的新概念以及学生已有的相关概念，做出概念图用以分析教学内容。这属于生物教师备课的哪一环节？（）A分析学生
B分析教材内容
C选择教学策略
D选择课程资源
正确答案： B解析： 本题考查生物教师的备课内容。利用概念图进行教学内容分析，属于分析教材内容的环节。 -
第11题：
单选题备课的内容不包括下面（）项。A了解学生
B研读课程文件和教科书
C选择课程资源
D批改作业
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题美术课时教案设计主要应包含下列哪些内容？（）A教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程
B教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程
C教学内容、教学课时、教学目标、教学重难点、教学过程
D教学课题、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思
正确答案： C解析： 编写教案的流程：课题-课程领域（造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索）-教学三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）-教学重点难点-教学准备（教师准备、学生准备）-教学过程（导入、新课讲授、巩固提高）-小结-作业布置-板书设计，本流程也在体现教案的基本内容和结构。故选D。 -
第13题：
学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师检查学生的预习情况后，将“典故的运用及作用”作为教学难点之一。对该做法的分析，正确的是（ ）。
A.教师对教学重难点要求理解不准确
B.教师对应承担的教学任务认识不清
C.教学目标的确定基于教学难点分析
D.教学难点的确定基于对学情的把握答案：D解析：知识点:教学设计中教学重难点的把握。在定位教学目标时，教学重难点的把握应该紧密联系学情，根据学生的具体情况来制定。在该教学中，教师将“典故的运用及作用”作为教学难点之一，是在检查完学生的预习情况后进行的，是在对学生的学情有了一定的把握之后才设置的。因此，D选项与题干相符，正确。
A项：该教师对教学的重难点把握建立在学生预习情况掌握的基础上，对教学重难点如何制定是正确理解的。与题干不符，错误。
B项：教师的任务就是帮助学生突破最近发展区，学生会的不教，而教学生不会的，才是教学的主要任务。该教师教学任务把握得当。与题干不符，错误。
C项：题干中并未提及教学目标的定位，无中生有。另外，教学目标与教学重难点的关系把握错误，教学重难点的把握与确立是根据教学目标与学生的具体情况而定的。与题干不符，错误。 -
第14题：
下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法 （ ）A．严格按照教科书内容而不研读课程文件
B．利用概念图法进行教学内容分析
C．分析课时教学内容确定教学目标及重难点
D．研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解答案：A解析：中学生物学课程的内容标准勾画了教学的内容范围，并以学生学习后可见的行为表现描述了教学深度的要求，可以提示教师理解、把握自己的教学任务及其底线要求。因此，教师要研读课程标准文件与教科书。并根据实际情况进行教学设计。A项做法错误，故本题选A。 -
第15题：
从（）方面确定教学的重难点。 ①结合课程目标 ②结合教材内容 ③分析学生情况
- A、①②③
- B、①②
- C、②③
- D、③
正确答案:A -
第16题：
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：演唱教学《年轻的心》要求：（1）设定目标。（2）确定教学重难点。（3）针对教学目标与难点，设定具体的教学目标和过程。
正确答案:一、教学目标
【情感、态度与价值观】追求自己的理想，树立正确的人生观和价值观；树立热爱祖国的爱国情怀。【过程与方法】学唱歌曲，用轻快活泼、圆润的声音演唱歌曲，培养审美能力和创造能力。【知识与技能】感受连音线一字多音的连贯性，渐强渐弱的力度处理。
二、教学重难点
【重点】熟练地演唱歌曲。【难点】通过演唱和创编，能更好地表现歌曲和创造歌曲。
三、教学过程
（一）导入新课聆听歌曲《年轻的朋友来相会》（教师引导学生做声势动作）（二）新课教学--《年轻的心》1.初次欣赏歌曲老师设置问题：这首歌曲表达了什么样的音乐情绪？学生自由回答。老师归纳总结：轻快优美的旋律展现了我们青少年在祖国的怀抱下茁壮的成长、放飞理想的欢快活泼的画面。2.再次欣赏歌曲老师设置问题：歌曲中有几段体？学生讨论回答。老师归纳总结：乐曲共分为A、B两段体，其中A段有三段歌词，B段有一段歌词，A段的旋律比较平稳、轻快，表达了青少年在祖国的怀抱里，欢快活泼、自由成长的情感，B段前面比较轻快，后面速度减慢，力度由中弱变为中强，使得音乐得情绪变得庄严雄壮，表现了为祖国做奉献的崇高精神。3.学唱歌曲（1）老师范唱歌曲，学生再次感受音乐欢快的情绪。（2）基本步骤：①老师弹唱旋律，学生学唱乐谱。老师设置问题：乐谱中哪些地方不太好唱？学生自由回答。老师归纳总结：乐谱中出现了一字多音的连音线，我们演唱的时候要唱得连贯一些，要有足够的气息，声音要轻快、有弹性，快速的换气，注意力度渐强渐弱的变化，要求气息很好的控制，注意切分音、附点的运用。②学生学唱乐谱，问题逐步解决。（3）学唱歌词。①老师弹奏旋律，学生学唱歌词。②学生分组A、B两组，第一次A组分句哼唱旋律，B组填唱歌词；第二次B组分句哼唱旋律，A组填唱歌词。③学生随音乐演唱全曲。④老师评价：同学们基本上都会唱了，可是我感受不到欢快的情绪，唱得不够圆润，如果连音线的位置再连贯一些，切分音唱得再跳跃、欢快一些，声音再竖立一些，音乐欢快活泼的情绪才能表现出来，最后一句要及时换气，还要有大量的气息来控制力度。⑤老师范唱歌曲，学生再次体会音乐的情绪。⑥学生有情感的演唱。老师设置问题：同学们有情感的演唱使得音乐的形象展现在我的面前，如何让我们的音乐形象变得更加生动？我们还可以加入哪些艺术形式？学生自由回答。老师归纳总结：同学们的想法很丰富，发现了打口哨、器乐伴奏、变换速度等很多的形式都能创造出很美的效果。⑦部分学生打口哨，其他学生演唱歌曲。⑧变换歌曲速度进行演唱，感受由于速度的变化，音乐情绪和风格的变化。（三）创编活动1.自由创编（1）老师引导，学生分小组自由创编。（2）老师弹琴，学生根据表演创编内容。老师评价：同学们不仅会唱这首歌曲，创编的内容也很丰富，在老师的伴奏下，同学们很有律动地模仿各种课外活动，真是一群可爱活泼、聪明的少年。2.集体创编同学分成两组围成一个同心圆，A段里外两圈按照音乐的四个乐句和节拍往相反的方向走：B段里外两圈的对应的同学按逆时针方向拉手转圈。（四）小结这节课我们学习了这首《年轻的心》，我们不仅学会了这首歌曲，还发挥想象，用各种形式来表现歌曲和创造歌曲，同时我也希望同学们能像歌曲中的人物一样朝气蓬勃、健康成长，为祖国的繁荣富强增砖添瓦。今天这节课到此结束，再见。 -
第17题：
教师备课的核心环节是（）。
- A、阅读课程标准
- B、研读教材
- C、整合教材资源
- D、学习《教师教学用书》
正确答案:B -
第18题：
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级教学内容：演唱教学《西风的话》要求：（1）设定目标。（2）确定教学重难点。（3）针对教学目标与难点，设定具体的教学目标和过程。
正确答案: 一、教学目标
【情感、态度与价值观】树立热爱生活，珍惜时间的人生观；感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。【过程与方法】能用连贯、优美、自然的声音合唱歌曲《西风的话》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。【知识与技能】能对指挥的手势、表情做出正确的反映，了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。
二、教学重难点
【重点】唱好《西风的话》。【难点】二部合唱的统一、协和、均衡。
三、教学过程
（一）情境创设，新课导入多媒体展示金色秋天的图片，背景音乐为《西风的话》，感受秋天的诗情画意。（二）新课教学1.欣赏歌曲，理解歌词。老师设置问题：音乐告诉我们什么呢？学生自由回答。老师归纳总结：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的抒情歌曲，歌曲简练而生动地描写了人们的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望--珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。2.了解作者及其代表作。黄自：（1904-1938年），江苏川沙人，20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的作品题材比较多样，代表作有：管弦乐《怀旧》、清唱剧《长恨歌》、合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》、歌曲《热血》、艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。其作品结构严谨、线条清晰、层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了探索。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。3.复听歌曲，感受情绪。老师设置问题：这首歌曲的情绪怎样？从哪些方面来表现？学生自由回答。老师归纳总结：缓慢的速度、平稳的旋律、简单的节奏，体现了秋天柔美、深情，略带伤感的音乐情绪。4.学唱歌曲。（1）再听教师的范唱歌曲。老师设置问题：思考老师演唱时力度的变化有何规律？这样唱有哪些好处？学生自由回答。老师归纳总结：上行渐强，下行减弱。歌曲形象更突出，更能感受到光阴似箭、岁月如梭，我们要珍惜时间，热爱生活。（2）高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律（模拟西风），并画出旋律线。（3）根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。（4）高声部小组合作学习填词演唱的同时，低声部在老师的带领下学唱歌词数遍。（5）低声部用各种形式巩固演唱。（三）巩固提高1.两声部合唱。（1）老师（低声部）和高声部的几个学生代表合唱，其他同学聆听并谈听后感受。（引导他们从声音的统一、声部的均衡、协和程度方面去欣赏合唱）（2）两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品”。（要求学生看懂指挥的手势、表情等）（3）学生听赏自己的录音，教师引导讨论分析好与不足的地方。（注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制）（4）再唱，再分析。（提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵）反复几次，不断提高。2.教师指挥，放音乐伴奏，有感情地演唱全曲。老师评价：自然舒展的声音、真挚的情感、自然微笑的表情，注意两声部的配合，相互倾听两声部之间的统一、和谐、均衡。3.老师指挥，学生有情感地演唱全曲。
四、课堂小结
今天我们一同领略了金色的秋天，学习了合唱《西风的话》，秋天就是人生学有所成、事业有成的时期，同学们一定要珍惜时间，努力学习，把握自己的命运，祝同学们都有一个美好的未来。 -
第19题：
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级教学内容：演唱教学《猎人合唱》要求：（1）设定三维目标。（2）确定教学重难点。（3）针对教学目标与难点，设定具体的教学目标和过程。
正确答案:一、教学目标
【情感、态度与价值观】感受学习歌剧音乐的趣味，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。【过程与方法】能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。【知识与技能】韦伯的生平及作品背景有初步的了解；能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，能表现歌曲欢快豪放、幽默诙谐的音乐情绪。
二、教学重难点
【重点】能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》。【难点】能够感受并表现节拍的强弱及装饰音的演唱处理。
三、教学用具
多媒体、电子琴。
四、教学过程
（一）新课导入播放《猎人进行曲》，学生欣赏感受。老师引导：之前我们已经学过《猎人进行曲》，这首歌曲其实是歌剧选段《猎人合唱》中的主旋律。（二）新课教学1.视唱练习（1）老师将《猎人合唱》中的三段主旋律作为视唱练习的四条乐谱，并分别范唱。（2）学生分别学唱。老师正确把握弱起拍：用正确的发声方法来演唱，要求学生把身体坐直，把气息沉下来；在唱装饰音的时候不仅要唱得很快，而且要强调其重音。（3）学生加快速度分别演唱。第三段用“啦”模唱。2.介绍作品老师讲解：《猎人合唱》是德国浪漫主义作曲家韦伯在1820年创作的一幕歌剧叫作《自由射手》中的一首选曲。这部《自由射手》一共有三幕，这部歌剧主要讲述了马克斯和阿加特之间的爱情故事，主人公经历了很多的坎坷最终能够幸福地生活在一起。《猎人合唱》是自由射手中的第三幕的一首插曲，这个时候阿加特与马克斯已经经历了重重的磨难，即将幸福地生活在一起，猎人朋友们一起来表示祝贺，于是演唱了一首歌曲。这首歌曲音乐节奏非常的生动、活泼，旋律也非常奔放、流畅，整首歌热烈欢快、坚定自信、诙谐幽默。以后有机会将带领大家完整地欣赏这一部歌剧--《自由射手》。3.学唱歌曲（1）欣赏歌曲。（2）学唱歌谱。（3）学生再次演唱乐谱。（4）加入歌词演唱。①老师引导：德国的歌曲翻译成汉语之后，与汉语的发音位置是不一样的，特别是这两句话：任那豺狼虎豹多凶猛残恶，任凭它飞奔躲闪也休想逃脱，这两句话唱起来和我们的汉语有一些差别。②老师范唱这两句歌词，学生一句一句地学唱。③老师范唱整首曲子，学生小声跟唱。④学生整体演唱歌曲。（5）分析歌曲。老师设置问题：这首歌应该分为几个部分？学生讨论回答。老师归纳总结：这首作品是无再现的单三部曲式结构，每一段都有不同的情绪色彩。A段的旋律线是逐渐向上的，给人的感觉是越来越粗犷、越来越豪放的音乐情绪，所以A段有两个情绪特点：豪放、开阔。B段很平静，我们可以看看歌词，它有很强叙事性，我们通过欣赏B段还可以感觉到这段旋律表现出猎人的那种坚定和自信。所以B段的旋律特点是叙事性强，情绪特点是坚定和自信。C段把前两段的弱起拍的节奏非常完美地过度为正常的拍子，而且还带给我们一种猎人正骑着马在狩猎的这样一种意境。这段旋律的情绪特点：幽默诙谐、乐观、开朗。（6）能够自信地、坚定的、有感情地演唱《猎人合唱》。（三）巩固提高，学习第三段的合唱部分1.学唱第三段第二声部的主旋律（这段主旋律和第四条视唱谱相同）。2.学生用“啦”唱第二声部的旋律。3.学生合唱两声部。老师评价：第一声部声音大一点，坚定自己的旋律。4.学生再次合唱两声部。5.学生加入歌词合唱两声部。6.欣赏原版的《猎人合唱》，感受猎人开朗乐观、诙谐幽默，而且勇敢坚强的旋律特点。7.老师指挥，学生演唱歌曲。要求同学们的速度稍微快一点，在这个环节中要注意看指挥，来统一我们的速度。（四）课堂小节今天同学们学得非常努力，也非常认真，我们通过学唱《猎人合唱》，感受到猎人坚定、自信、乐观、开朗的性格。在我们的人生道路上会遇到很多坎坷和困难，希望同学们在遇到困难的时候能够想起猎人合唱，能够用猎人们这种乐观、开朗、幽默的性格来激励自己来战胜困难。我希望这首歌能够伴随着同学们的成长，还有一点儿时间，我们再来演唱一遍这首《猎人合唱》。老师指挥，学生演唱歌曲。 -
第20题：
下列哪项不属于教学目标设计？（）
- A、教学对象分析
- B、教学内容分析
- C、教学与学法的设计
- D、教学目标的编制
正确答案:C -
第21题：
多选题课件是根据教学大纲的要求，经过（）等环节加以制作的课程软件。A教学目标确定
B教学内容分析
C教学任务分析
D教学活动结构设计
E界面设计
正确答案： A,E解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题从（）方面确定教学的重难点。 ①结合课程目标 ②结合教材内容 ③分析学生情况A①②③
B①②
C②③
D③
正确答案： A解析： 对教学重难点的设定，要对教材有全面的掌握，要结合课程的日标、学生情况，从教材文本的关键词中寻找线索。 -
第23题：
单选题下列哪项不属于教学目标设计？（）A教学对象分析
B教学内容分析
C教学与学法的设计
D教学目标的编制
正确答案： A解析： 本题考查教学设计的内容。教学设计包括三个方面：教学目标设计、教学策略设计、教学评价设计；其中A、B、D三个选项的内容都属于教学目标设计，而C项的内容是涉及如何教、如何学，属于教学策略的设计。