“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须（　）。A、注意观察B、培养良好的班风C、做好个别学生的教育工作D、了解和研究学生

班主任管理和教育学生之前，首先应当了解和研究学生，这是开展工作的基础。

墨子认为，宇宙是一个连续的整体， 个体或局部都是由这个统一的整体分出来的，都 是这个统一整体的组成部分。在时空理论的基 础上，墨子建立了自己的运动论。他把时间、空 间和物体运动统一起来，联系在一起。他认为， 在连续的、统一的宇宙中，物体的运动表现为在 时间中的先后差异和在空间中的位置迁移。没 有时间先后和位置远近的变化，也就无所谓运动,离开时空的单纯运动是不存在的。 墨子是中国历史上第一个从理性髙度对待数学问题的科学家，他给出了一系列数学概念的 命题和定义，这些命题和定义都具有高度的抽象 性和严密性。 墨子关于物理学的研究涉及力学、光学、声 学等分支，给出了不少物理学概念的定义，并有 不少重大的发现，总结出了一些重要的物理学 定理。 (1) 墨子给出了力的定义，说:“力，刑（形） 之所以奋也。” (2) 墨子又给出了"动”与“止”的定义。他 认为“动”是由于力推送的缘故，更为重要的是， 他提出了“止，以久也，无久之不止，当牛非马 也。”的观点，意思是物体运动的停止来自于阻力 阻抗的作用，如果没有阻力的话，物体会永远运 动下去。 (3) 墨子探讨了光与影的关系，他细致地观 察了运动物体影像的变化规律，提出了“景不徙” 的命题。也就是说，运动着的物体从表面观看它 的影也是随着物体在运动着，其实这是一种错 觉。随之，墨子又探讨了物体的本影和副影的问 题。他指出，光源如果不是点光源，由于从各点 发射的光线产生重复照射，物体就会产生本影和 副影;如果光源是点光源，则只有本影出现。同 时，墨子又进行了小孔成像的实验。他明确指 出，光是直线传播的，物体通过小孔所形成的像 是倒像。他还探讨了影像的大小与物体的斜正、 光源的远近的关系，指出物斜或光源远则影长 细，物正或光源近则影短粗，如果是反射光，则影 形成于物与光源之间。

了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。题干中点明的也是要想教育学生，需要先了解学生。