阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。 在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了。

题目

阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。 在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了。

相似考题

1.（1）请用公共关系相关知识分析某物业管理公司所处理的以下相关案例，分析时候注意说明该公司主要运用了公共关系的哪些原理以及该公司是如何运用这些原理的。

2.由于案例的分析过程在整个案例教学活动中起十分重要的作用,根据案例的(),我们在案例教学实践基础上总结出了案例分析的基本原则,这对于提高案例分析的有效性和案例教学质量具有十分重要的作用。A、主题和目的B、内容和性质C、目标和特点D、时间和地点

3.案例教学对于提高学生分析问题和解决问题的能力具有独特作用，是思想政治新课程倡导的一种重要教学方法，为增强案例教学的时效性，思想政治课教师在选用案例时应遵循哪些原则

4.阅读案例，回答问题。深谙教学之道的校长建议新教师授课时重点内容要用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调讲课，并在课堂上适时走动。问题：结合案例。运用无意注意规律分析校长建议的依据。

更多“阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。 ”相关问题

  • 第1题：

    王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则?试结合案例加以分析。


    答案：
    解析：
    王老师在教学过程中主要贯彻了：（1）理论联系实际原则。王老师在讲解过厘米、分米和米的概念后，让学生测量桌子、铅笔、书本等的长度，使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。（2）启发性原则。王老师在学生测量完桌子等的长度后，主动询问学生的其他想法，调动学生学习的主动性和积极性，并通过这种方法，形成氛围，使学生积极思考，努力克服困难，去完成学习任务。（3）因材施教原则。王老师根据学生的要求，主动让同学通过尺子、手掌测量自己的腰围，拓展学生的思维。王老师深入了解学生，从实际出发进行教学，尽可能使每个学生的不同特长得以发挥。
    【评分说明】考生若有其他合理答案，符合题意，可酌情给分。

  • 第2题：

    阅读以下案例，回答问题。



    (1)以上教学片段体现出王老师具有什么样的教学理念
    (2)运用案例中具体的事例说明王老师的教学理念。


    答案：
    解析：
    (1)提高学生的生物科学素养；倡导探究性学习；面向全体学生；以学生为主体、教师为主导；开放性教学理念。 (2)片段1：“他们以4-6人为小组，有的挑选叶片，有的两手撑开袋子，有的将叶片分别装到两只黑色的塑料袋中，有的拿着白线绑扎着，有的在旁指点比划着，有的忙着写标签……”在小组分工中让每个学生都有机会承担各种角色，采用这种组织形式进行探究活动，让每个学生在多个方面有所进步，让他们的潜能、生物科学素养得到了发展，体现了“面向全体学生”的理念，并且将课堂还给学生，发挥了学生的主体地位，也创设了开放
    式、民主式的活跃课堂。
    片段2：放学的时候，同学们还在热烈地讨论着：“植物会呼吸吗 ”“如果植物能呼吸，它应该是呼出二氧化碳吧 ”“如果植物真的也呼出二氧化碳，那晚上我们的氧气有没有可能不够啊 ”体现了王老师不仅注重课上的实验探究，而且能激励学生将探究迁移到课外，倡导探究性学习有助于学生学习方式的转变，有利于学生主体性的发挥和创新精神的培养，对培养学生的科学素养起着至关重要的作用。
    片段3：在学生实验的过程中，王老师注意培养学生动手能力和科学探究能力；王老师对于学生实验的失败没有打击，而是鼓励和引导，体现了“面向全体学生”以及“提高学生的生物科学素养”的理念。

  • 第3题：

    （）是对案例的运用，使在已有基础上通过一定的理论和观点，对案例的重新认识和解读，并反观自身的教育经验，以提高自身的教学认识和水平。

    • A、日记
    • B、案例分析
    • C、案例运用

    正确答案:B

  • 第4题：

    案例教学作为一个完整的教学过程，一般包括（）几个环节。

    • A、选编案例
    • B、引入案例
    • C、分析讨论案例
    • D、评价案例

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    案例教学中一个主要的问题就是教具在教学中的运用，它是案例教学区别于其他教学模式的关键所在。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    请你列举一个教学案例，说明案例中的教师在怎么运用建构主义教学理论的三个观点来进行教学的。


    正确答案: 教学案例：
    教师：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。为什么会出现这种结果呢？
    学生说自己的见解。
    教师小结：原因就在于三个和尚之间没有形成合理的结构，相互消磨，力量内耗。那么如何解决这一问题呢？我先提出一个“管理创新”方案，即老和尚立了新庙规，谁挑水多，晚上吃饭就加菜。这一来，小和尚们争着跳水，庙里的水缸很快就满了。你们能不能想出更多的有创意的方案呢？
    学生分组讨论，设计方案，并课堂交流。
    教师点评：同学们提出了很多不错的方案，比如“机制创新”、“技术创新”等等，这都告诉我们要掌握系统优化的方法，使要素处于合理有序的状态，才能提高工作效率。

  • 第7题：

    阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。 在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了。


    正确答案:指出具体违反的教学原则，并提出相应的正确方法。言之有理即可。

  • 第8题：

    案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法，案例教学的主要步骤（）。

    • A、案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归
    • B、目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归
    • C、案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归
    • D、目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归

    正确答案:B

  • 第9题：

    问答题
    阅读下列材料，回答问题。 下面是一位教师设计的教学案例： 案例天文现象的了解及实际观测，以狮子座流星雨为例。 提出问题：流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响 相关知识："人类认识的宇宙" 学习方式：资料查找，分析总结 过程指导： （1）创设问题情境，师生对话、讲小故事，形成问题。（2）制定探索方案，收集有关流星雨报道的报纸、杂志，收集有关天文的知识、书籍，音、视频教材，上网查寻国际流星雨网站。（3）组织学生参观天文台，观察双子座流星雨，请有关专家做报告。 形成结果：（1）讨论流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响。（2）学生撰写小论文，交流有关各自学习结果。上述教学案例中，教师采用了哪种教学方式，这种教学方式具有什么特点？

    正确答案： 教师采用了案例教学的教学方式。案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，并且，案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。在案例教学中，所使用的案例既不是编出来讲道理的故事，也不是写出来阐明事实的事例，而是为了达成明确的教学目的，基于一定的事实而编写的案例，它在用于课堂讨论和分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    电子商务案例分析教学中，组织难度较高的一类案例分析是（）。
    A

    待决问题案例分析

    B

    设想问题案例分析

    C

    已决问题案例分析

    D

    遇到问题案例分析


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    “全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（）
    A

    了解每个案例的教学目标

    B

    速读案例

    C

    再读案例

    D

    分析案例

    E

    积极参与小组讨论


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    采用案例教学需要具备如下条件（）。
    A

    教师要具备一定的知识、课堂驾驭力、案例教学经验等，否则难以承担指导职责

    B

    学生必须具备案例分析所需要的相关知识

    C

    教师要为学生创造一种能够调动学生积极性、主动性的课堂气氛

    D

    采用的案例必须与教学目标相一致


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读材料，回答问题。
    【案例说明】
    依据《普通高中生物课程标准(实验)》，人教版高中生物必修三《稳态与环境》第一章第2
    节“内环境稳态的重要性”的具体内容标准是：说明稳态的生理意义。案例1与案例2分别是两教师的主要教学过程。
    【案例1】

    【案例2】

    (1)请从课程基本理念的角度，写出案例1与案例2教学设计的异同点。
    (2)请分别写出两位教师主要运用了哪一种教学策略。


    答案：
    解析：
    (1)相同点：案例l让学生课前预习并查阅资料，自己学习有关知识，然后在老师的带领下去医院实地参观学习，最后讨论总结所学到的知识。案例2是让学生课前做一个调查，并根据调查的结果总结规律，然后教师指导学生做探究实验，最后根据凋查以及探究的结果总结归纳内环境稳态的调节机制及其重要性。两个教学设计都体现了倡导探究性学习．注重与现实生活的联系的课程基本理念，旨在提高学生的生物科学素养。 不同点：侧重点不同。案例l中教师组织学生到医院检验科参观，学习看懂化验单和各种检验设备，更加注重与现实生活相联系。案例2教师指导学生进行探究实验，从实验结果中总结结论．更注重的是引导学生进行探究性学习。
    (2)案例l中的教师运用了STS教学策略；案例2运用了合作学习、探究学习的教学策略。
    (1)高中生物课程的理念：①提高生物科学素养；②面向全体学生；③倡导探究性学习；④注重与现实生活的联系：
    (2)常用教学策略：①概念图教学策略。绘制概念图，利用概念网进行教学。②合作学习的教学策略。合作学习是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。③探究学习的教学策略?生物课程中的探究学习是指学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。④直观教学策略。直观教学是教师为学生提供大量的感性材料，在丰富学生的直接经验和感性认识基础上，使学生经历感性认识到理性认识，从形象思维到抽象思维的转变。⑤STS教学策略。通过对科学—技术—社会相互作用问题的探究，提高科学素养。

  • 第14题：

    阅读以下案例，回答问题。



    (1)从教学目标的角度分析甲老师的提问特点。
    (2)从教学目标的角度分析乙老师的提问特点。
    (3)针对其中一位教师的提问提出改进的建议。


    答案：
    解析：
    (1)甲老师提问的问题缺乏启发性，采取设问的形式，将需要学生观察的现象及得出的结论直接告诉学生，进而提问“对不对”“是不是”，不利于学生的观察与思考．无法发挥学生的主观能动性。 (2)乙老师提问的问题具有启发性，引导学生观察小肠内表面结构，学生通过观察、思考才能发现小肠内表面有许多环形的皱襞：在观察后提问结构特点、结构与功能的关系，循序渐进，层层深入，由浅入深地激发学生学习的兴趣，锻炼学生的思维品质，符合课程改革对于课程实施的要求。
    (3)建议甲老师改变提问方式，第一题改为提问学生小肠内表面观察到哪些结构，引导学生通过直观感知获取知识：第二题在第一题的基础上进一步提问结构特点及其功能，引发学生深入思考；第三题与第四题提问绒毛与小肠内还有哪些结构，这些结构与小肠的哪些功能相关。使学生变被动为主动，从被动地接受理论知识，到主动地思考，掌握学习方法。

  • 第15题：

    电子商务案例分析教学中，组织难度较高的一类案例分析是（）。

    • A、待决问题案例分析
    • B、设想问题案例分析
    • C、已决问题案例分析
    • D、遇到问题案例分析

    正确答案:B

  • 第16题：

    案例教学是一种常用的教学方法，案例一般分为（）。

    • A、实证性案例
    • B、分析性案例
    • C、模拟性案例
    • D、调研型案例

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    案例教学中一个主要的问题就是（）在教学中的运用，它是案例教学区别于其他教学模式的关键所在。

    • A、案例
    • B、教材
    • C、教法
    • D、教具

    正确答案:A

  • 第18题：

    某中学教师脾气较为暴躁，平时经常采取罚款，不许学生进教室，甚至罚站、罚跑步等方式惩罚犯错的学生，学生家长对此意见很大。但这位老师却不以为然。 请你运用教师职业道德素养的相关知识评价案例中这位教师的做法。


    正确答案:热爱学生是教师的传统美德，也是对教师的基本要求。教师只有热爱学生。才能教育好学生，才能使教育发挥更大限度的作用。教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。（围绕教师职业道德素养中教师对学生的态度回答即可。）

  • 第19题：

    “全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（）

    • A、了解每个案例的教学目标
    • B、速读案例
    • C、再读案例
    • D、分析案例
    • E、积极参与小组讨论

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    单选题
    （）是对案例的运用，使在已有基础上通过一定的理论和观点，对案例的重新认识和解读，并反观自身的教育经验，以提高自身的教学认识和水平。
    A

    日记

    B

    案例分析

    C

    案例运用


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    案例教学中一个主要的问题就是（）在教学中的运用，它是案例教学区别于其他教学模式的关键所在。
    A

    案例

    B

    教材

    C

    教法

    D

    教具


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。 在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了。

    正确答案： 指出具体违反的教学原则，并提出相应的正确方法。言之有理即可。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（）。
    A

    观摩教学

    B

    微格教学

    C

    教学案例研究

    D

    教学反思


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    请你列举一个教学案例，说明案例中的教师在怎么运用建构主义教学理论的三个观点来进行教学的。

    正确答案： 教学案例：
    教师：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。为什么会出现这种结果呢？
    学生说自己的见解。
    教师小结：原因就在于三个和尚之间没有形成合理的结构，相互消磨，力量内耗。那么如何解决这一问题呢？我先提出一个“管理创新”方案，即老和尚立了新庙规，谁挑水多，晚上吃饭就加菜。这一来，小和尚们争着跳水，庙里的水缸很快就满了。你们能不能想出更多的有创意的方案呢？
    学生分组讨论，设计方案，并课堂交流。
    教师点评：同学们提出了很多不错的方案，比如“机制创新”、“技术创新”等等，这都告诉我们要掌握系统优化的方法，使要素处于合理有序的状态，才能提高工作效率。
    解析： 暂无解析

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