简述信息技术课程评价内容与评价方式？
题目
简述信息技术课程评价内容与评价方式？
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第1题：
简述对《义务教务地理课程标准(2011年版)》评价建议中“地理知识与技能的评价”的理解。(从评价内容，评价水平层次等方面思考)(12分)答案：解析：(1)对地理知识的评价，要依据“内容标准”的行为动词来确定评级的层次要求。对于要求描述、说出的内容，评价标准可以定位在评价学生的表述状况；对于要求学会、运用、举例、用实例说明、用图说明的内容，可以定位在评价学生对地理概念、原理、规律的理解质量以及能否将相关地理知识迁移到具体情境之中。~
(2)对地理技能的评价．主要考查学生对地理技能的方法和要领的了解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用地理技能的熟练程度。例如要评价“运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点”这一标准要求的地理技能，可以采取布置学生读地形图、完成读图分析题等方式加以评价。评价可围绕如下方面展开：一是评价学生头脑中有无这样的认知结构，有则要判断其是否完整和准确；二是评价学生是否有条理、有顺序并能熟练地从地势、地形类型构成和地形分布状况等方面获取信息；三是评价学生能否合理运用地形图和地形剖面图获取的信息得出相关结论。~ -
第2题：
简述信息技术课程教学评价应遵循的原则
正确答案: 1、关注学生个性是评价的出发点；2、明确师生角色的定位是评价的基础3、学生能力的培养是教学过程评价关注的主要内容；4、关注信息技术的作用是特色所在。 -
第3题：
信息技术与课程融合中的教师评价主要应关注哪些方面？
正确答案: 1、从教学目标上来说，我们任何一节课都有其三维目标，而这个三维目标应该课程设置本来做好的，我们借助于工具只是为了更好地完成教学目标，让学生在获取与该课程相关的大量信息的同时培养其信息意识、信息能力、对信息的敏感性和洞察力，确立其终生学习的理念，提高信息素养，能够在以后的学习生活中有效利用信息设备来获取信息、加工处理信息、表达信息、利用信息和创造新信息的能力。
2、从教学手段与策略上来说，我们不是一味追求技术的奢华和时髦，追求地永远都应是教学效果。我们需要明确信息技术与学科融合的目标是以课程为本，坚持符合学科特点和学生发展需求，围绕教学目标决定是否采用、采用多少、如何采用信息技术，以提高教学质量，在追求课程“效果”的同时兼顾“效益”，选择或设计合适的教学策略、设计教与学活动，使信息技术应用与教学方式变革的相互促进。
3、从教学主体上来说，我们的每一节课都需要一个完整的教学设计，而在做教学设计的时候，我们需要根据教学内容需要认真权衡学生主动与教师主动、直接体验与间接知识、问题驱动与系统学习、教师与信息技术、多媒体与互动讲述、情景学习与抽象思维、交流共享与个体思维训练等，我们该想想那些真正是对自己教学有促进作用的。 -
第4题：
简述学校课程计划评价的主要内容。
正确答案: 1.学校课程计划内涵的适切性
2.学校教育目标的适切性、具体性
3.学校分析的适切性
4.各年级个学习领域或学科学习主体或学校特色活动的适切性
5.学科连贯统整，与主题活动配合与联系的适切 -
第5题：
简述作为音乐课程评价重要评价“对象”的幼儿，其作为评价主体的体现方式。
正确答案:一方面体现在他们也参与对他们自己音乐学习活动目标与过程的设计，对音乐学习目标是否实现的评估与反省；另一方面则体现在通过他们对音乐课程方案实施过程的音乐行为反应和发展变化来“发表”对音乐课程的看法。 -
第6题：
新课程从评价功能、评价内容、评价（）、评价角度、评价方式等五个方面发生根本的变化。
- A、方向
- B、种类
- C、类型
- D、主体
正确答案:D -
第7题：
简述信息技术课程评价内容与评价方式？
正确答案: 1.强调评价对学生的激励，诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄选功能；
2.发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化；
3.评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创新精神。 -
第8题：
单选题新课程从评价功能、评价内容、评价（）、评价角度、评价方式等五个方面发生根本的变化。A方向
B种类
C类型
D主体
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述学校体育课程评价内容。正确答案： 教学评价：各类教学文件是否齐备；体育课的教学质量是否得到保证，该内容可以通过对体育课的全面评价和专题评价来实现。
课外体育活动：学生锻炼的出勤率；早操、课间操的组织与实际开展情况；《学生体育健康标准》测试率和通过率；阳光体育运动的落实情况等。
课余训练：训练计划的制定与实施情况；有没有优势体育项目；后备人才培养的质量和输送情况；运动竞赛的成绩情况等。
社区体育活动：社区能否为学生提供运动场合设施；学生能否经常参加社区体育活动等。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述信息技术课程教学评价应遵循的原则正确答案： 1、关注学生个性是评价的出发点；2、明确师生角色的定位是评价的基础3、学生能力的培养是教学过程评价关注的主要内容；4、关注信息技术的作用是特色所在。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述课程评价的内容。正确答案：解析： -
第12题：
问答题请结合具体教学事例，论述中学教学阶段信息技术课程中评价方式如何实施？正确答案： 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。（例略）解析： 暂无解析 -
第13题：
简述《普通高中体育与健康课程标准（实验）》课程教学评价的内容。答案：解析：高中体育与健康课程教学评价包括学生学习评价和教师教学评价。
(1)学生学习评价
在评价学生的学习时，应选择能反映学生学习情况的一些指标进行综合评价。一般包括体能的评价、知识与技能的评价、学习态度的评价、情意表现与合作精神的评价以及健康行为的评价。
(2)体育教师评价
体育教师评价包括体育教师专业素质评价和课堂教学评价两个方面。体育教师专业素质评价包括对教师的职业道德、教学能力和教育科研能力三方面的考核评价。高中体育与健康课程课堂教学评价的目的是通过发展性的评价，激励体育教师不断改进体育与健康课的教学工作。高中体育与健康课堂教学评价应关注教学活动的有效性，即教学活动对达成教学目标的有效程度，应特别关注学生在体育与健康课学习中的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神等情况，并以此作为体育教师课堂教学评价的重点。 -
第14题：
信息技术与课程融合中的学生评价要遵循什么原则？
正确答案: 1、配合教学实践实现培养信息素养和学习知识相结合的目标信息技术与学科教学整合必须配合教学实践根据教学的实际需要来决定是否需要运用信息技术手段如何选择和组合信息技术才能使教学更有效不能不顾教学实际需要为了使用信息技术而使用信息技术另外信息技术的使用一定要有利于实现一定的教与学的目标既能让学生学习掌握知识又有助于学生信息素养和能力的培养。
2、发挥信息技术优势完成其他教学手段不能完成的任务，信息技术手段的选择和运用必须是在其他教学手段不能或不能很好地完成相同任务的前提下进行的，如果其他教学手段能很好地完成该任务就没必要去选择信息技术，信息技术与学科教学整合就是要有效地应用信息技术的优势更好地达到学科学习的目标培养学生的创新能力和实践精神，在信息技术与学科教学整合的过程中信息技术不仅仅是教师的教具更，重要的它是学生的基本认知工具在教师的引导下学生通过信息技术可以获取加工利用创造信息建构自己对所学知识的意义，同时培养了学生的信息素养以及创造能力。 -
第15题：
请结合具体教学事例，论述中学教学阶段信息技术课程中评价方式如何实施？
正确答案: 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。（例略） -
第16题：
简述课程与教学评价的方法。
正确答案: 1.量化评价法（指评价主题对评价对象简化为数量，对其进行数量的分析的比较，并据此进行价值判断）
2.质性评价法（指评价主体对评价对性进行自然状态下的调查，全面充分的解释评价对象的各种本质特点，描述教育结果与教学目标相一致的程度，以彰显其中的意义。） -
第17题：
简述新课程改革提出的一般性发展目标与综合素质评价的内容。
正确答案: （1）一般性发展目标，主要包括以下内容：学会学习的技能、扩充并整合知识、沟通技能、思考和推理的技能（以批判性思考、问题解决和创造性思考为主）、合作技能、个人与社会责任。
（2）综合素质评价的主要内容包括：道德品质、学习能力、交流与合作、个性与情感。 -
第18题：
信息技术课程评价的意义是什么？
正确答案:1，评价可以检查学习效果，刺激学习动机；
2，评价可以促进学习的保持和迁移，巩固学习成果；
3，评价可以促进学生信息素养的全面养成；
4，评价可以促进教学反思。 -
第19题：
课程的基本要素是（）。
- A、课程目标、课程内容、课程形式
- B、课程内容、课程要求、课程评价
- C、课程目标、课程内容、课程组织、课程评价
- D、课程方法、课程内容、课程组织、课程评价
正确答案:C -
第20题：
问答题信息技术与课程融合中的教师评价主要应关注哪些方面？正确答案： 1、从教学目标上来说，我们任何一节课都有其三维目标，而这个三维目标应该课程设置本来做好的，我们借助于工具只是为了更好地完成教学目标，让学生在获取与该课程相关的大量信息的同时培养其信息意识、信息能力、对信息的敏感性和洞察力，确立其终生学习的理念，提高信息素养，能够在以后的学习生活中有效利用信息设备来获取信息、加工处理信息、表达信息、利用信息和创造新信息的能力。
2、从教学手段与策略上来说，我们不是一味追求技术的奢华和时髦，追求地永远都应是教学效果。我们需要明确信息技术与学科融合的目标是以课程为本，坚持符合学科特点和学生发展需求，围绕教学目标决定是否采用、采用多少、如何采用信息技术，以提高教学质量，在追求课程“效果”的同时兼顾“效益”，选择或设计合适的教学策略、设计教与学活动，使信息技术应用与教学方式变革的相互促进。
3、从教学主体上来说，我们的每一节课都需要一个完整的教学设计，而在做教学设计的时候，我们需要根据教学内容需要认真权衡学生主动与教师主动、直接体验与间接知识、问题驱动与系统学习、教师与信息技术、多媒体与互动讲述、情景学习与抽象思维、交流共享与个体思维训练等，我们该想想那些真正是对自己教学有促进作用的。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述信息技术课程评价内容与评价方式？正确答案： 1.强调评价对学生的激励，诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄选功能；
2.发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化；
3.评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创新精神。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述作为音乐课程评价重要评价“对象”的幼儿，其作为评价主体的体现方式。正确答案： 一方面体现在他们也参与对他们自己音乐学习活动目标与过程的设计，对音乐学习目标是否实现的评估与反省；另一方面则体现在通过他们对音乐课程方案实施过程的音乐行为反应和发展变化来“发表”对音乐课程的看法。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题信息技术与课程融合中的学生评价要遵循什么原则？正确答案： 1、配合教学实践实现培养信息素养和学习知识相结合的目标信息技术与学科教学整合必须配合教学实践根据教学的实际需要来决定是否需要运用信息技术手段如何选择和组合信息技术才能使教学更有效不能不顾教学实际需要为了使用信息技术而使用信息技术另外信息技术的使用一定要有利于实现一定的教与学的目标既能让学生学习掌握知识又有助于学生信息素养和能力的培养。
2、发挥信息技术优势完成其他教学手段不能完成的任务，信息技术手段的选择和运用必须是在其他教学手段不能或不能很好地完成相同任务的前提下进行的，如果其他教学手段能很好地完成该任务就没必要去选择信息技术，信息技术与学科教学整合就是要有效地应用信息技术的优势更好地达到学科学习的目标培养学生的创新能力和实践精神，在信息技术与学科教学整合的过程中信息技术不仅仅是教师的教具更，重要的它是学生的基本认知工具在教师的引导下学生通过信息技术可以获取加工利用创造信息建构自己对所学知识的意义，同时培养了学生的信息素养以及创造能力。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述体育课程评价的基本内容正确答案： 对体育课程设计和体育课程实施活动以及整个系统所进行的评价活动，通过课程评价以期对已有体育课程进行反馈，为体育课程编制、修订和完善提供事实依据。解析： 暂无解析