目前,许多学校三令五申禁止学生在校使用手机,但仍然有部分学生偷偷将手机带入学校。对此,某同学想发表自己的看法,你认为最可行的方式是()。A、分别给所有老师、同学、校长等发短信阐明自己的看法B、分别和老师、同学、校长等座谈来表明自己的观点C、组织一次全校性的辩论活动或专题演讲比赛D、在校园BBS中发表一个讨论帖

题目

目前,许多学校三令五申禁止学生在校使用手机,但仍然有部分学生偷偷将手机带入学校。对此,某同学想发表自己的看法,你认为最可行的方式是()。

  • A、分别给所有老师、同学、校长等发短信阐明自己的看法
  • B、分别和老师、同学、校长等座谈来表明自己的观点
  • C、组织一次全校性的辩论活动或专题演讲比赛
  • D、在校园BBS中发表一个讨论帖

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  • 第1题:

    高等学校的学生,可以在校内组织学生团体。


    答案:对
    解析:

  • 第2题:

    事故发生在校内,但纯系学生违反校纪校规引起,并在此事件中学校能证明没有任何过失,学校责任事故。()

    • A、无
    • B、有部分
    • C、学生监护人
    • D、承担间接

    正确答案:A

  • 第3题:

    学生A为在校学生(使用校园卡),下面哪些行为使用“校园区域流量”()

    • A、在校外餐馆用QQ聊天
    • B、在校内图书馆用手机上网查阅资料
    • C、在宿舍中用手机在线看电影
    • D、在学校附近大卖场购物时扫二维码

    正确答案:B,C

  • 第4题:

    了解某学校在校生视力减退情况,调查对象是()

    • A、该校所有在校生
    • B、该校所在地的部分学生
    • C、该校所有视力减退的学生
    • D、该校所有视力减退的在校生
    • E、该校部分学生

    正确答案:A

  • 第5题:

    创业补贴的对象包括()或毕业5年内、处于失业状态的普通高等学校全日制毕业生,在省内高校各类创新创业平台或地方建立的大学生创新创业孵化基地内领办且正在孵化的创业项目。

    • A、普通高等学校全日制在校大学生
    • B、普通高等学校在校大学生
    • C、省内在校大学生
    • D、省内普通高等学校全日制在校大学生

    正确答案:D

  • 第6题:

    根据《普通高等学校学生管理规定》,大学生在校期间不能结婚


    正确答案:错误

  • 第7题:

    目前,许多学校三令五申禁止学生在校使用手机,但仍然有部分学生偷偷将手机带入学校。对此,某同学想发表自己的看法,你认为最可行的方式是()。

    • A、分别给所有老师、同学、校长等发短信阐明自己的看法
    • B、分别和老师、同学、校长等座谈来表明自己的观点
    • C、组织一次全校性的辩论活动或专题演讲比赛
    • D、在校园BBS中发表一个讨论帖

    正确答案:D

  • 第8题:

    随着互联网和智能终端设备的发展,智能手机已成人们工作生活的必要装备。但在方便快捷享受信息时代产品的同时,不少人因为“手机控”而滋生了诸多的社会问题。尤其是对于在校学习的学生来说,不仅增加了学校管理的难度,也影响了学生的学习。于是,很多学校便做出规定,禁止中学生携带手机进入学校,甚至还上演了“锤砸学生手机”的“全武行”。 南阳一中学10月8日举行手机销毁大会,几十部从学生没收来的手机被扔进水桶,用锤子猛砸稀烂。对此,学校工作人员回应称,带手机到学校不交给老师,一旦被发现就要销毁:“家长都很配合,一切都是为学生好。”不出大家所料,视频一出就即可引发了网友的热烈讨论。有个别网友支持学校的做法,认为学生带手机进课堂是一个有待解决的普遍性问题,甚至是一个社会性问题,“只有销毁才能让学生长记性。”但大部分网友都不赞同学校的做法,认为这样的行为过于简单粗暴、偏执极端。他们甚至质疑“不知道这是违法吗?”“果真就像他们说的那样,家长都很配合吗?” 学校为解决学生上课玩手机问题,专门举办一次“手机销毁大会”,在征得学生家长同意后,几十部从学生那没收来的手机被砸毁,请你谈谈对这种“锤砸手机”式教育模式的看法。


    正确答案: 这种寄希望于暴力管控来获得校园秩序的管理效果,是极端错误并且极其荒唐的。在电子产品泛滥、网络信息发达的大社会环境下,使用手机是每个人都很难改变的事实、不可能逃避。学校和家长需要做的,就是与时俱进,以更加智慧、有效的管理方式呵护学生的成长,而不是动辄将手机抛入水桶、锤砸销毁。
    教育本质是“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。解决问题最简单、最愚蠢的方式就是动用暴力。砸手机表面上看是管理、是控制、是为了学生好,但在把手机丢进水桶、被锤砸碎的同时,对学生内心来讲也是一种打击和创伤。如此下去,将来学生在处理问题时很可能会效仿学校、家长的做法,采取极端甚至暴力的方式。砸毁手机不仅不会起到教育的作用,反而给学生做了错误的示范,不利于学生性格和价值观的养成。换个角度来说,学校校规不能凌驾于法律之上、教师也无权剥夺学生权益。宪法规定公民依法拥有通信自由,物权法也规定手机属于私人物品,任何人不得侵犯。而当作为为人师表的教师,直接越过规则、践踏规则,无视一切法律,视人权为无物,聚众故意损坏他人财物时,也免不了受到社会的谴责。
    对于中学生使用手机的行为,学校和家长要做好教育和引导工作,而非通过此暴力行为解决。一方面家长应该做到以身作则,率先垂范,言传身教,给孩子一个正面的示范和榜样,在家庭环境的耳濡目染之下,对于规范孩子过度使用手机的行为会很大程度的促进作用。另一方面,学校也可采取灵活管理方式,课堂严禁手机的使用,课下可酌情使用手机,并做好正确的引导,让学生能够以学业为重。

  • 第9题:

    单选题
    国家鼓励下列人员率先献血(  )。
    A

    工人

    B

    农民

    C

    知识分子

    D

    高等学校在校学生

    E

    中等学校在校学生


    正确答案: E
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    了解某学校在校生视力减退情况,观察单位是()
    A

    该校部分在校生

    B

    该校所在地的部分学生

    C

    该校每一名视力减退的学生

    D

    该校每一名视力减退的在校生

    E

    该校每一名学生


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    某中学发现有学生课余用扑克玩带有赌博性质的游戏,因此规定学生不得带扑克进入学校,不过即使是硬币,也可以用作赌具,但禁止学生带硬币进入学校是不可思议的,因此,禁止学生带扑克进学校是荒谬的。以下哪项如果为真,最能削弱上述论证()
    A

    禁止带扑克进学校不能阻止学生在校外赌博。

    B

    硬币作为赌具远不如扑克方便。

    C

    很难查明学生是否带扑克进学校。

    D

    赌博不但败坏校风,而且影响学生学习成绩。

    E

    有的学生玩扑克不涉及赌博。


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    多选题
    学生A为在校学生(使用校园卡),下面哪些行为使用“校园区域流量”()
    A

    在校外餐馆用QQ聊天

    B

    在校内图书馆用手机上网查阅资料

    C

    在宿舍中用手机在线看电影

    D

    在学校附近大卖场购物时扫二维码


    正确答案: C,D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    某中学发现有学生课余用扑克玩带有赌博性质的游戏,因此规定学生不得带扑克进入学校,不过即使是硬币,也可以用作赌具,但禁止学生带硬币进入学校是不可思议的,因此,禁止学生带扑克进学校是荒谬的。以下哪项如果为真,最能削弱上述论证()

    • A、禁止带扑克进学校不能阻止学生在校外赌博。
    • B、硬币作为赌具远不如扑克方便。
    • C、很难查明学生是否带扑克进学校。
    • D、赌博不但败坏校风,而且影响学生学习成绩。
    • E、有的学生玩扑克不涉及赌博。

    正确答案:B

  • 第14题:

    以下错误的有()

    • A、学生在校最长年限(含休学)由国家统一规定
    • B、学生服兵役,学校应当保留其学籍至退役后一年
    • C、学生休学期间,不享受在校学习学生待遇
    • D、学生休学期满,应当于学期开学前向学校提出复学申请,即可复学

    正确答案:A,D

  • 第15题:

    丹毒国家鼓励下列人员率先献血()。

    • A、工人
    • B、农民
    • C、知识分子
    • D、高等学校在校学生
    • E、中等学校在校学生

    正确答案:D

  • 第16题:

    根据学校相关规定,()只限学生在校学习期间使用

    • A、学生证
    • B、校微
    • C、毕业证
    • D、图书证

    正确答案:A,B,D

  • 第17题:

    在学校教育过程中,对学生犯罪有影响的因素有().

    • A、学校风气
    • B、学生在校学习时的学习成绩
    • C、学生在校时的学习态度
    • D、学校是否重视全面教育
    • E、学校教育方法是否得当

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题:

    最新《普通高等学校学生管理规定》(第41号令)学生在校期间有哪些义务和权利?


    正确答案: 权利:
    (1)参加学校教育教学计划安排的各项活动,使用学校提供的教育教学资源;
    (2)参加社会实践、志愿服务、勤工助学、文娱体育及科技文化创新等活动,获得就业创业指导和服务;
    (3)申请奖学金、助学金及助学贷款;
    (4)在思想品德、学业成绩等方面获得科学、公正评价,完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书;
    (5)在校内组织、参加学生团体,以适当方式参与学校管理,对学校与学生权益相关事务享有知情权、参与权、表达权和监督权;
    (6)对学校给予的处理或者处分有异议,向学校、教育行政部门提出申诉,对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为,提出申诉或者依法提起诉讼;
    (7)法律、法规及学校章程规定的其他权利。
    义务:
    (1)遵守宪法和法律、法规;
    (2)遵守学校章程和规章制度;
    (3)恪守学术道德,完成规定学业;
    (4)按规定缴纳学费及有关费用,履行获得贷学金及助学金的相应义务;
    (5)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;
    (6)法律、法规及学校章程规定的其他义务。

  • 第19题:

    平板电脑、手机等便携电子设备只会给教学带来干扰,给学生学习造成负面影响,应该在学校全面禁止学生使用。


    正确答案:错误

  • 第20题:

    了解某学校在校生视力减退情况,观察单位是()

    • A、该校部分在校生
    • B、该校所在地的部分学生
    • C、该校每一名视力减退的学生
    • D、该校每一名视力减退的在校生
    • E、该校每一名学生

    正确答案:E

  • 第21题:

    单选题
    目前,许多学校三令五申禁止学生在校使用手机,但仍然有部分学生偷偷将手机带入学校。对此,某同学想发表自己的看法,你认为最可行的方式是()。
    A

    分别给所有老师、同学、校长等发短信阐明自己的看法

    B

    分别和老师、同学、校长等座谈来表明自己的观点

    C

    组织一次全校性的辩论活动或专题演讲比赛

    D

    在校园BBS中发表一个讨论帖


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    多选题
    在学校教育过程中,对学生犯罪有影响的因素有().
    A

    学校风气

    B

    学生在校学习时的学习成绩

    C

    学生在校时的学习态度

    D

    学校是否重视全面教育

    E

    学校教育方法是否得当


    正确答案: C,E
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    了解某学校在校生视力减退情况,调查对象是()
    A

    该校所有在校生

    B

    该校所在地的部分学生

    C

    该校所有视力减退的学生

    D

    该校所有视力减退的在校生

    E

    该校部分学生


    正确答案: E
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    问答题
    最新《普通高等学校学生管理规定》(第41号令)学生在校期间有哪些义务和权利?

    正确答案: 权利:
    (1)参加学校教育教学计划安排的各项活动,使用学校提供的教育教学资源;
    (2)参加社会实践、志愿服务、勤工助学、文娱体育及科技文化创新等活动,获得就业创业指导和服务;
    (3)申请奖学金、助学金及助学贷款;
    (4)在思想品德、学业成绩等方面获得科学、公正评价,完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书;
    (5)在校内组织、参加学生团体,以适当方式参与学校管理,对学校与学生权益相关事务享有知情权、参与权、表达权和监督权;
    (6)对学校给予的处理或者处分有异议,向学校、教育行政部门提出申诉,对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为,提出申诉或者依法提起诉讼;
    (7)法律、法规及学校章程规定的其他权利。
    义务:
    (1)遵守宪法和法律、法规;
    (2)遵守学校章程和规章制度;
    (3)恪守学术道德,完成规定学业;
    (4)按规定缴纳学费及有关费用,履行获得贷学金及助学金的相应义务;
    (5)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;
    (6)法律、法规及学校章程规定的其他义务。
    解析: 暂无解析