新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（） ①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位 ③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A、①②B、①②③C、②③D、①②③④

第1题：

第2题：

新课程标准从内容上看，关注学生的（），精选（）的基础知识和技能。
学习兴趣与经验；终身学习必备
略

第3题：

如何理解从《物理教学大纲》到《物理课程标准》的变化？

正确答案: 1、制订《物理课程标准》与《物理教学大纲》的出发点不同。我们过去考虑物理课程时，往往从物理学科本身出发，首先想到物理学中有哪些内容，想到物理学的学科体系和逻辑结构，也就是想到哪些知识是所谓的主干知识、哪些知识是初中学生应该学习的、哪些能力是应该训练的在这样的思维模式下设计我们的物理课程。
2、《物理课程标准》与《物理教学大纲》的侧重点不同。《物理课程标准》较为全面阐述了义务教育阶段物理课程性质、课程基本理念和课程标准设置。相比之下，《物理教学大纲》是从教与学的角度，对教学目的、教学内容的确定、教学中应该注意的问题等方面作了原则性叙述，并按照学科体系为中心，对教学内容、教学要求和课时安排等内容进行了大篇幅的叙述。
3、《物理课程标准》把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列。与《物理教学大纲》的不同之处还在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还使用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，与现行的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。
4、《物理课程标准》更强调课程在情感、态度、价值观方面的教育功能《物理教学大纲》关于情感、态度、价值观方面的教育涉及的内容较少，在其主要篇幅“教学内容和教学要求”中完全没有给出这方面的具体要求。
《物理课程标准》对《物理教学大纲》的突破，以初中为例：
理念上：提高全体学生的科学素养、改变学习方式、重视科际整合、改变传统的评价方式（教育为大众，EFA）！
目标上：强调科学探究的价值、突出情感态度价值观的地位、加强了科学-技术-社会的教育。（全人，非技术人，非精英，非残缺人：各种知识达标、专长知识突出、情感丰富）
内容上：将科学探究与内容标准并列，强调科学探究的价值。理念、内容、方法。（像科学家一样思考，思考科学家的活动）
案例上：以速度为例，大纲要求理解概念、公式；课程标准要求能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算。重视应用，解决生活中的问题，突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 物理感觉，就是物理素养。

第4题：

为什么新课程改革将教学大纲改成课程标准？

正确答案: （1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育。
（2）课程目标着眼于学生素质的全面提高。
（3）从只关注教师教学转向关注课程实施过程。
（4）课程管理从刚性转向弹性。

第5题：

从本质上看，实践性课程开发理论的价值取向是（）。

正确答案:实践兴趣

第6题：

新课程标准从（）等几个方面阐述了课程的具体目标。

• A、知识与技能
• B、目标与过程
• C、过程与方法
• D、情感态度与价值观
• E、达标与测试

正确答案:A,C,D

第7题：

新课改与新课程标准的价值取向是什么？

正确答案:新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

《物理课程标准》使物理课程价值取向从“大众教育”转向“精英教育”。

正确答案:错误

第15题：

我国基础教育新课程改革的基本价值取向是（）的发展。

正确答案:为了每一个学生

第16题：

我国基础教育新课程改革的基本价值取向是：为了（）的发展。

正确答案:每一个学生

第17题：

从价值分析来看，公共政策体现了政府的价值取向。

正确答案:正确

第18题：

新课程改革用（）代替了教学大纲

正确答案:课程标准

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：