由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（）。A、内部评价B、外部评价C、定性评价D、定量评价

题目

由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（）。

  • A、内部评价
  • B、外部评价
  • C、定性评价
  • D、定量评价
相似考题

1.教育活动实施者作为主体的评价称为。

2.自我评价是教育活动实施者作为主体的评价。()

3.小学科学课堂教学评价的原则有()A.评价活动的目标性原则B.评价方法的灵活性原则C.评价过程的全程性原则D.评价内容的全面性原则E.评价主体的多元性原则

4.确立()在数学教学课堂教学评价活动中的主体地位。A.学科B.学生C.知识D.教师

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  • 第1题：

    课堂教学活动中,持有不同的课堂()观,就会形成不同的课堂教学和评价.产生不同的教学评价结果。

    A.策略

    B.教学

    C.目标

    D.评价


    参考答案：A

  • 第2题：

    幼儿教师对幼儿的评价、幼儿园教师之间的相互评价、幼儿园园长对教师的评价等属于他人评价。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第3题：

    体育教师课堂教学评价的主体不包括（ ）。

    A.学生
    B.同行
    C.专家
    D.家长

    答案：D
    解析：
    本题考查的是教学评价建议的知识点。

    D项，体育教师课堂教学评价主要采用教师自我评价、同行评价、专家评价、学生评价和学生成绩分析等多种评价形式进行。故正确。

    综上，正确答案为D。

  • 第4题：

    幼儿园教育工作评价应当（）
    A.以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅
    B.以园长自评为主，教师等参与评价为辅
    C.以教师自评为主，园长等参与评价为辅
    D.以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅


    答案：C
    解析：
    幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。

  • 第5题：

    幼儿园课程评价的核心是（）。

    • A、以教师为主体的评价
    • B、以园长为主体的评价
    • C、以幼儿为主体的评价
    • D、以家长为主体的评价

    正确答案:A

  • 第6题：

    幼儿园教育评价的主体是（）。

    • A、教师
    • B、幼儿
    • C、园长
    • D、以上都正确

    正确答案:D

  • 第7题：

    既是课程评价的对象，又是评价的主体的是（）。

    • A、园长
    • B、专家
    • C、家长
    • D、教师和幼儿

    正确答案:D

  • 第8题：

    对课堂教学过程和课堂教学效果的评价，以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。这称（）

    • A、教学评价
    • B、课堂教学评价
    • C、学生学业评价
    • D、学生评价

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    幼儿园教育工作评价应当(   )。
    A

    以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅

    B

    以园长自评为主，教师等参与评价为辅

    C

    以教师自评为主，园长等参与评价为辅

    D

    以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    当课堂教学活动结束后，幼儿教师自己总结反思，找出本节课的亮点和不足，评价本次的教学活动是否成功，以期改进教学手段和方法，提升自我组织课堂活动的能力，那么这种评价属于（）。
    A

    内部评价

    B

    外部评价

    C

    绝对评价

    D

    相对评价


    正确答案： A
    解析： 内部评价，也称自我评价，是被评者通过自我认识和分析，对照某种标准，对自己组织的活动做出判断。由于被评者又是评价的主动参与者，所以可使评价进程成为自我认识与提高的途径，有利于改进工作，并接受评价结论。

  • 第11题：

    多选题
    评价主体的主观性体现在（）。
    A

    评价活动受评价主体生理因素的影响

    B

    评价活动受评价主体心理因素的影享

    C

    评价活动受评价主体的知识结构和观念系统的影响

    D

    评价主体的评价活动还会受到特定评价情境的影响


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    (2013年下半年统考)幼儿园教育工作评价应当(    )。
    A

    以行政人员为主，专家等参与评价为辅

    B

    以园长评价为主，教师等参与评价为辅

    C

    以教师自评为主，园长等参与评价为辅

    D

    以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    教育活动的主体、教育目标的体现者是()。

    A、幼儿教师

    B、园长

    C、幼儿

    D、家长


    参考答案：C

  • 第14题：

    从评价主体的角度看，信息技术学科课堂教学中的评价方式有哪些?


    答案：
    解析：
    (1)量规法；(2)反馈记录法；(3)观察法。

  • 第15题：

    幼儿园教育工作评价应当（ ）。

    A、以行政人员为主，专家等参与评价为辅
    B、以园长评价为主，教师等参与评价为辅
    C、以教师自评为主，园长等参与评价为辅
    D、以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅

    答案：C
    解析：
    教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。故选C。

  • 第16题：

    专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？
    专家不仅学有专长、教学经验丰富，而且德高望重，他们是评价教师教学的权威。他们一般接受学校管理部门的聘请（如学校教学督导），能较好地掌握评价标准，专家的工作方式比较灵活，有权查阅相关资料，可以在不同的群体（如学生、同行教师和管理者）中展开调查。
    专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势，对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时，专家听课能够发现教学中存在的共性问题，使专家本人也得到一定的启发，而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。
    但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同，专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉，专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查，所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价，也难以对全体教师做出评价。此外，专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。
    略

  • 第17题：

    由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（）。

    • A、内部评价
    • B、外部评价
    • C、定性评价
    • D、定量评价

    正确答案:B

  • 第18题：

    幼儿园教育工作评价应当（）

    • A、以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅
    • B、以园长自评为主，教师等参与评价为辅
    • C、以教师自评为主，园长等参与评价为辅
    • D、以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅

    正确答案:C

  • 第19题：

    当课堂教学活动结束后，幼儿教师自己总结反思，找出本节课的亮点和不足，评价本次的教学活动是否成功，以期改进教学手段和方法，提升自我组织课堂活动的能力，那么这种评价属于（）。

    • A、内部评价
    • B、外部评价
    • C、绝对评价
    • D、相对评价

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    幼儿园课程评价的核心是（）。
    A

    以教师为主体的评价

    B

    以园长为主体的评价

    C

    以幼儿为主体的评价

    D

    以家长为主体的评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于()。
    A

    内部评价

    B

    外部评价

    C

    定性评价

    D

    定量评价


    正确答案： A
    解析： 外部评价，也称他人评价，是由有关方面人士组成评价小组，或由专门人员实施评价，对被评者某方面的实态进行评价。

  • 第22题：

    问答题
    专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？

    正确答案： 专家不仅学有专长、教学经验丰富，而且德高望重，他们是评价教师教学的权威。他们一般接受学校管理部门的聘请（如学校教学督导），能较好地掌握评价标准，专家的工作方式比较灵活，有权查阅相关资料，可以在不同的群体（如学生、同行教师和管理者）中展开调查。
    专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势，对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时，专家听课能够发现教学中存在的共性问题，使专家本人也得到一定的启发，而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。
    但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同，专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉，专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查，所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价，也难以对全体教师做出评价。此外，专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    新的教学评价体系将教师和学生的互动作为重要的评价内容，把课堂教学过程中有利于教学优化的其他因素也纳入教学评价的视野，增加教学进行当中的及时评价，这体现了（）。
    A

    评价方法由单一向综合发展

    B

    从重视结果评价向重视过程评价发展

    C

    强调创造适合并促进学生发展的教学环境

    D

    评价主体由一元向多元发展


    正确答案： A
    解析： 新的教学评价注重教学过程中的即时评价，实现从对简单的教学结果的终结性评价到对学习过程的形成性评价的转变。

  • 第24题：

    单选题
    既是课程评价的对象，又是评价的主体的是（）。
    A

    园长

    B

    专家

    C

    家长

    D

    教师和幼儿


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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