我国幼儿园课程改革中所存在的争议主要有（）。A、如何使课程在真正意义上满足幼儿的兴趣和需要B、注重过程的幼儿园课程在课程目标、内容、方法和评价中应如何表述和具体实施C、什么是儿童游戏，它与教师的教学之间是什么关系D、教师应起到什么作用，例如如何处理儿童生成的课程与教师预定的课程之间的关系E、在课程实施过程中家庭和社区如何实质性地参与

题目

我国幼儿园课程改革中所存在的争议主要有（）。

  • A、如何使课程在真正意义上满足幼儿的兴趣和需要
  • B、注重过程的幼儿园课程在课程目标、内容、方法和评价中应如何表述和具体实施
  • C、什么是儿童游戏，它与教师的教学之间是什么关系
  • D、教师应起到什么作用，例如如何处理儿童生成的课程与教师预定的课程之间的关系
  • E、在课程实施过程中家庭和社区如何实质性地参与
相似考题

1.我国基础教育课程改革存在的主要问题()。A、课程改革尚缺乏一个宽松、良好的外部环境B、课程改革发展不平衡C、课程改革的理论建设十分薄弱D、专业队伍人才缺乏

2.简述在幼儿教育改革背景下，目前我国幼儿园课程有哪些模式。

3.简述瑞吉欧方案教学为我国的幼儿园课程改革提供了哪些启示？

4.举例说明《幼儿园教育指导纲要》对今后幼儿园课程改革的启示。

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  • 第1题：

    试述中国幼儿园课程改革的历史及发展趋势。


    正确答案: 一，20世纪20年代至30年代的幼儿园课程改革
    上世纪初，我国的幼儿园开始建立，幼儿园教育主要照搬外国的教育模式.
    "五四"新文化运动为各种哲学流派在我国的传播创造了条件.我国的一些教育家，一方面接受并引进了这些来自西方的教育思想，另一方面提出了从课程改革入手，使幼儿园教育科学化，本土化的主张.
    20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平.
    二，20世纪50年代的幼儿园课程改革
    学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育.形成的学科课程体系，教育目标明确，教育，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作.
    三，20世纪80年代以来的幼儿园课程改革
    80年代开始，国外的各种儿童发展和教育理论特别是皮亚杰等人的思想开始广泛传播；我国近现代教育家们的思想，特别是陈鹤琴的思想再次受到重视，这些都为80年代以来的幼儿教育改革提供了理论背景.
    80年代初开始的幼儿园课程针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验.
    这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，以及2001年国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》

  • 第2题：

    课程设计的改革对我国课程改革有哪些启示？


    正确答案: 带动社会的发展。教育服务于社会，也服务于每一位未来的社会人，培养目标既考虑社会的需要，也是为未来社会人生活的需要。新课程培养目标在强调要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德等的同时，又首次提出培养学生的环境意识、人文素养，以及具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，这些都完善、丰富了我国基础教育培养目标的纬度，体现着社会的规范与人性的关爱。

  • 第3题：

    从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。


    正确答案: （1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
    ①20年代至30年代的幼儿园课程改革。上世纪初，我国的幼儿园教育主要照搬外国的教青模式。"五四"新文化运动后，我国的一些教青家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
    ②50年代的幼儿园课程改革。50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
    ③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年，国家教青部颁布了《幼儿园教青指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教青总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。
    （2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：
    ①幼儿园课程管理多元化、自主化。
    ②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。
    ③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。
    ④幼儿园课程与社区教育和服务相融合。
    ⑤重视教师职业水平的提高。

  • 第4题：

    当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？


    正确答案: 幼儿园课程管理多元化、自主化；
    幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；
    0－－6岁学龄前儿童教育课程一体化；
    幼儿园课程与社区教育和服务相融合；
    重视教师职业水平的提高。

  • 第5题：

    简述中国幼儿园课程改革的发展趋势


    正确答案:一幼儿园课程管理多元化、自主化
    二幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边
    三0-6岁学龄前儿童教育课程一体化
    四幼儿园课程与社区教育和服务相融合重视教师职业水平的提高

  • 第6题：

    试述我国幼儿园课程改革的历史。


    正确答案:（1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
    ①20年代至30年代的幼儿园课程改革。上世纪初，我国的幼儿园教育主要照搬外国的教青模式。"五四"新文化运动后，我国的一些教青家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平；
    ②50年代的幼儿园课程改革。50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教育过程中容易操作；
    ③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年，国家教青部颁布了《幼儿园教青指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教青总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。
    （2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：
    ①幼儿园课程管理多元化、自主化；
    ②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；
    ③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化；
    ④幼儿园课程与社区教育和服务相融合；
    ⑤重视教师职业水平的提高。

  • 第7题：

    多选题
    在幼儿园课程改革中有影响的幼儿园课程模式有（）
    A

    综合教育课程

    B

    思维训练课程

    C

    活动教育课程

    D

    发展能力课程


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    我国幼儿园课程改革中所存在的争议主要有（）。
    A

    如何使课程在真正意义上满足幼儿的兴趣和需要

    B

    注重过程的幼儿园课程在课程目标、内容、方法和评价中应如何表述和具体实施

    C

    什么是儿童游戏，它与教师的教学之间是什么关系

    D

    教师应起到什么作用，例如如何处理儿童生成的课程与教师预定的课程之间的关系

    E

    在课程实施过程中家庭和社区如何实质性地参与


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）
    A

    幼儿园生态课程

    B

    幼儿园农村环境课程

    C

    幼儿园五指发展课程

    D

    幼儿园综合主题课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的（）和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

    正确答案： 《幼儿园工作规程》
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    我国幼儿园课程改革主要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（）
    A

    学科活动

    B

    单元主题活动

    C

    区域活动

    D

    方案教学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？

    正确答案： 幼儿园课程管理多元化、自主化；
    幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；
    0－－6岁学龄前儿童教育课程一体化；
    幼儿园课程与社区教育和服务相融合；
    重视教师职业水平的提高。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    我国幼儿园课程改革主要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（）

    • A、学科活动
    • B、单元主题活动
    • C、区域活动
    • D、方案教学

    正确答案:B

  • 第14题：

    在幼儿园课程改革中有影响的幼儿园课程模式有（）

    • A、综合教育课程
    • B、思维训练课程
    • C、活动教育课程
    • D、发展能力课程

    正确答案:A,C,D

  • 第15题：

    我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）

    • A、幼儿园生态课程
    • B、幼儿园农村环境课程
    • C、幼儿园五指发展课程
    • D、幼儿园综合主题课程

    正确答案:D

  • 第16题：

    我国幼儿园课程改革呈现的趋势有（）。

    • A、幼儿园课程管理多远化、自主化
    • B、幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边
    • C、幼儿园课程开始向下延伸，为3岁以下的儿童和家长服务
    • D、幼儿园课程与社区教育和服务相融合

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    当今我国幼儿园课程改革呈现（）的发展趋势。

    • A、幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边
    • B、0-6岁学龄前儿童教育课程一体化
    • C、幼儿园课程与社区教育和服务相融合
    • D、重视教师职业水平的提高
    • E、幼儿园课程管理多元化、自主化

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    简述幼儿园社会性与幼儿园课程改革的关系。


    正确答案: （1）幼儿社会性教育对幼儿园课程改革的指导性。
    （2）幼儿社会性教育对幼儿园课程改革的渗透性。

  • 第19题：

    问答题
    简述在幼儿教育改革背景下，目前我国幼儿园课程有哪些模式。

    正确答案： （1）单元教育课程模式；（2）综合教育课程模式。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    当今我国幼儿园课程改革呈现（）的发展趋势。
    A

    幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边

    B

    0-6岁学龄前儿童教育课程一体化

    C

    幼儿园课程与社区教育和服务相融合

    D

    重视教师职业水平的提高

    E

    幼儿园课程管理多元化、自主化


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。

    正确答案： （1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
    ①20年代至30年代的幼儿园课程改革。上世纪初，我国的幼儿园教育主要照搬外国的教青模式。"五四"新文化运动后，我国的一些教青家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
    ②50年代的幼儿园课程改革。50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
    ③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年，国家教青部颁布了《幼儿园教青指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教青总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。
    （2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：
    ①幼儿园课程管理多元化、自主化。
    ②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。
    ③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。
    ④幼儿园课程与社区教育和服务相融合。
    ⑤重视教师职业水平的提高。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    试述我国幼儿园课程改革的历史。

    正确答案： （1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
    ①20年代至30年代的幼儿园课程改革。上世纪初，我国的幼儿园教育主要照搬外国的教青模式。"五四"新文化运动后，我国的一些教青家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平；
    ②50年代的幼儿园课程改革。50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教育过程中容易操作；
    ③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年，国家教青部颁布了《幼儿园教青指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教青总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。
    （2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：
    ①幼儿园课程管理多元化、自主化；
    ②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；
    ③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化；
    ④幼儿园课程与社区教育和服务相融合；
    ⑤重视教师职业水平的提高。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述瑞吉欧方案教学为我国的幼儿园课程改革提供了哪些启示？

    正确答案： （1）重视在儿童活动中自然而然地生成课程。
    （2）让教师成为幼儿的合作研究者。
    （3）促进学校、社会和家庭的合作。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    我国幼儿园课程改革呈现的趋势有（）。
    A

    幼儿园课程管理多远化、自主化

    B

    幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边

    C

    幼儿园课程开始向下延伸，为3岁以下的儿童和家长服务

    D

    幼儿园课程与社区教育和服务相融合


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

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