赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）。A、集权型B、民主型C、放任型D、兼有BC两种型
题目
赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）。
- A、集权型
- B、民主型
- C、放任型
- D、兼有BC两种型
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第1题：
你带着赵老师去听课，你上课过程中突然有学生起哄，你该怎么办?答案：解析：我会做如下处理:
第一，及时制止，保证课堂的顺利进行
第二，课下与该生进行沟通，了解学生的真实想法
第三,反思自己的教学方式、备课是否合适，即是不是自己的讲课方式枯燥导致学生的注意力不集中
第四，课后与赵老师进行沟通，向他请教，听听赵老师的意见
第五，组织以“遵守课堂纪律"为主题的班会，培养学生的纪律意识 -
第2题：
有些班级班主任上课或者班主任在场时，学生听讲认真、行为端正，可是当班主任不在场时，纪律明显涣散。这类班主任的班级管理作风可能是：A.专断型
B.民主型
C.放任型
D.自由型答案：A解析：第一步，本题考查管理知识。
第二步，班级管理作风可以分为专断型、民主型、放任型。其中专断型的特点是：①对学生时时严加监视；②严厉的纪律；③很少给予表扬；④认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。专断型管理模式导致学生容易被激怒，不愿意合作，而且可能会在背后伤人，教师一离开课堂，学习纪律就明显松垮。
因此，选择A选项。 -
第3题：
小玲是一个很有艺术天分的姑娘。钢琴、舞蹈、唱歌都非常出众，也经常获奖。于是小玲变得自负，认为自己就不用学习枯燥的文化知识了。她的班主任赵老师也偏爱她，因此对于小玲上课的不认真表现总是睁一只眼闭一只眼。赵老师的做法()。
A.不合理。没有关注到学生的全面发展
B.合理，尊重了学生的个性发展
C.不合理，应该让学生在各个领域平均发展
D.合理，符合素质教育的要求答案：A解析：教师的教育应坚持以人为本，以促进学生的全面发展为目标。 -
第4题：
班主任赵老师是个十分负责的人，高考在即，她发现很多学生都废寝忘食地学习，并且有很多同学出现焦虑情绪。针对这些，赵老师邀请学校社会工作者小杜来为班上同学做团体辅导，主要服务内容是()。A.成立互助小组，分享彼此感受，缓解学生的焦虑情绪
B.向学校反映，增加学生假期时间
C.成立志愿者团队，帮助班上学生补习功课
D.与家庭联系，帮助学生营造一个良好的学习环境答案：A解析： -
第5题：
某校学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其主动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，未经家长同意，便辍学回家。 问题： （1）这位班主任老师做法是否合理？ （2）请加以分析并谈谈赵老师应该怎么做？
正确答案: （1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。
（2）停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应.有充分客观的事实依据和法律依据。老师不得随意不让学生上课甚至是退学，不能带有个人偏见和感情用事。后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。 -
第6题：
赵老师是幼儿园里出了名的“厉害”老师，不但班里的学生害怕她，就是学生家长也都害怕她。每次有学生不听话、捣乱，她不仅批评学生，还会把学生家长劈头盖脸地“批评”一顿，所以家长们都怕她家访或开家长会。赵老师的做法（）。
- A、可行，有利于管理学生
- B、可行，有利于家长协作
- C、不可行，没有尊重家长，进行有效沟通
- D、不可行，学生的错不能强加给家长
正确答案:C -
第7题：
阅读材料，回答问题。材料：赵老师是某中学的一名青年教师，正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生"爱满天下"的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏心。为此，赵老师非常苦恼，甚至动了辞掉班主任职务的念头。 问题：请从学生观角度分析赵老师的行为。
正确答案: （1）现代学生观要求"以人为本"，即以学生的发展为核心，承认学生是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体。这要求老师要充分尊重、关心、理解每个学生，根据学生的不同特点去教育和引导。赵老师对学生的要求几乎有求必应，与学生一起参加各种活动，可以说非常关心学生，对学生充满爱心。
（2）赵老师热爱学生一心扑在对学生的教育教学上，对学生有求必应，但没有看到学生是身心发展迅速的人，具有很强的可塑性，需要教师的正确引导，除了与学生逛电子游戏厅等之外，更重要的是引导学生向合社会方向发展。
（3）只有尊重与严格要求相结合，才能获得学生的热爱与领导的认可。 -
第8题：
问答题某校学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其主动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，未经家长同意，便辍学回家。 问题： （1）这位班主任老师做法是否合理？ （2）请加以分析并谈谈赵老师应该怎么做？正确答案： （1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。
（2）停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应.有充分客观的事实依据和法律依据。老师不得随意不让学生上课甚至是退学，不能带有个人偏见和感情用事。后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题资料：某校八年级一班学生王某，人称“女汉子”，性格粗野，学习不认真，纪律观念淡薄。一次英语课上，她用橡皮泥“擀拉面”，任课教师赵老师多次用眼神暗示不能这样做，王某视而不见，反而更加肆无忌惮，严重影响课堂秩序。赵老师直接走到她的课桌旁边，制止王某的行为。赵老师刚转过身，王某轻声地辱骂老师。赵老师听到后，非常生气，但还是克制住了，当作什么也没有听见，回到讲台上继续上课。下课后赵老师将王某叫到办公室，问她：“你刚才上课时是不是骂我了？”王某不吭声，将头侧向一边，不予理睬。赵老师见王某态度如此傲慢，说：“既然如此，那就叫你家长过来。”王某得知家长要来，拔腿就跑，很快就冲出了校门……赵老师本想赶出校门将王某拉回学校，但是另一个班的学生正等着她上课，无奈之下，赵老师只好一方面联系住在学校附近的家长找人，另一方面，打电话向校长汇报情况，请校长安排保卫处老师赶紧找人。过了没多久，王某的家长来到学校，赵老师将课堂上发生的一切坦诚地告诉了王某的家长，并问其是否找到了王某，王某的家长说：“她的性格我非常清楚，死不了，别担心。”到了晚上，家长打电话告诉赵老师，说王某还没回家，叫赵老师帮他一起找人。赵老师协同家长四处寻找，没有找到王某。三天以后，王某仍然没有出现，家长扬言，如果赵老师不给他把孩子找回来，他就要报复赵老师，并到学校威胁说如果再过三天还是见不到他的女儿，他就要将赵老师告上法庭。面对各种压力，赵老师只得发动学生和她一起再次寻找王某……第四天，王某回到了学校，像往常一样正常上课。有老师建议学校开除王某，王某的家长说：“我女儿受《义务教育法》保护，谁敢开除？”如果你是赵老师，你会如何做( )A王某严重干扰课堂秩序，应请出教室
B课后应先与家长沟通，争取家长配合
C王某跑出学校，应放下一切工作去寻找
D要求学校采取措施，维护老师的合法权益
E面对这样的工怍环境，选择离开
正确答案： C,B解析： -
第10题：
多选题资料：某校八年级一班学生王某，人称“女汉子”，性格粗野，学习不认真，纪律观念淡薄。一次英语课上，她用橡皮泥“擀拉面”，任课教师赵老师多次用眼神暗示不能这样做，王某视而不见，反而更加肆无忌惮，严重影响课堂秩序。赵老师直接走到她的课桌旁边，制止王某的行为。赵老师刚转过身，王某轻声地辱骂老师。赵老师听到后，非常生气，但还是克制住了，当作什么也没有听见，回到讲台上继续上课。下课后赵老师将王某叫到办公室，问她：“你刚才上课时是不是骂我了？”王某不吭声，将头侧向一边，不予理睬。赵老师见王某态度如此傲慢，说：“既然如此，那就叫你家长过来。”王某得知家长要来，拔腿就跑，很快就冲出了校门……赵老师本想赶出校门将王某拉回学校，但是另一个班的学生正等着她上课，无奈之下，赵老师只好一方面联系住在学校附近的家长找人，另一方面，打电话向校长汇报情况，请校长安排保卫处老师赶紧找人。过了没多久，王某的家长来到学校，赵老师将课堂上发生的一切坦诚地告诉了王某的家长，并问其是否找到了王某，王某的家长说：“她的性格我非常清楚，死不了，别担心。”到了晚上，家长打电话告诉赵老师，说王某还没回家，叫赵老师帮他一起找人。赵老师协同家长四处寻找，没有找到王某。三天以后，王某仍然没有出现，家长扬言，如果赵老师不给他把孩子找回来，他就要报复赵老师，并到学校威胁说如果再过三天还是见不到他的女儿，他就要将赵老师告上法庭。面对各种压力，赵老师只得发动学生和她一起再次寻找王某……第四天，王某回到了学校，像往常一样正常上课。有老师建议学校开除王某，王某的家长说：“我女儿受《义务教育法》保护，谁敢开除？”针对此案例，以下说法正确的是( )A王某严重违反校规校纪，学校应给予其纪律处分
B王某严重违反校规校纪，学校应给予劝其退学的处分
C面对家长的威胁，赵老师应运用法律手段保护自己
D在此事件中，学校没有协调处理，是一种不作为行为
E王某之所以如此嚣张，是赵老师一步一步地纵容起来的
正确答案： B,A解析： -
第11题：
单选题赵老师是幼儿园里出了名的“厉害”老师，不但班里的学生害怕她，就是学生家长也都害怕她。每次有学生不听话、捣乱，她不仅批评学生，还会把学生家长劈头盖脸地“批评”一顿，所以家长们都怕她家访或开家长会。赵老师的做法（）。A可行，有利于管理学生
B可行，有利于家长协作
C不可行，没有尊重家长，进行有效沟通
D不可行，学生的错不能强加给家长
正确答案： C解析： 教师的工作需要家长的支持，教师要得到家长的切实而有效的支持，就必须尊重家长，得到家长的理解。题干中教师在对待学生犯错时，没有跟家长有效沟通，了解学生的具体情况。而是一味地批评。这种做法没有尊重家长，也不能从根本上解决问题，因而是不可行的。 -
第12题：
问答题赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他有感于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。试从正确的教师观角度，谈谈如何改进赵老师的工作。正确答案： （1）赵老师工作的主要问题是对不同情况的教育对象没有采取不同的教育方式和措施，而是同等对待，这样，优秀学生的长处没发挥出来，中等生没有得到进一步的培养，差生朝着更不利的方向发展。为了取得学生的信赖，赵老师不是采取引导学生正确对待学习和游乐，而是放纵学生，甚至带头违反校规。
（2）教师应该具备以下素养：职业道德素质，包括忠诚教育事业、热爱学生、为人师表、团结协作；文化知识素质，包括专业知识、教育学方面的知识；教学能力的素质；良好的心理素质。
赵老师是一位非常热爱学生、热爱教育事业的老师，具备了职业道德素质，但他忽视了其他方面的教师素养。因此，为了改进自己的工作，赵老师应该努力提高自己的文化方面的素质，提高自己的专业知识、教育学、学生心理方面的知识，丰富自身的文化内涵和素养，提高自身各方面的能力素质，通过教学实践、总结教育方法来提高自己的教育能力。同时，教师也要有健康的心理素质，才不会被困难压倒。解析： 课外活动根据参与人数的多少，分为个人活动、小组活动和群众性活动。 -
第13题：
李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（ ）A.集权型
B.民主型
C.放任型
D.兼有AB两种类型答案：A解析：二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于集权型，致使学生对领导的依赖性较强。 -
第14题：
小玲是一个很有艺术天分的姑娘，钢琴、舞蹈、唱歌都非常地出众，也经常获奖。于是小玲自负，认为自己就不用学习枯燥的文化知识了。她的班主任赵老师也偏爱她，因此对于小玲上课的不认真总是睁一只眼闭一只眼。赵老师的做法（ ）。A.不合理，没有关注到学生的全面发展
B.合理，尊重了学生的个性发展
C.不合理．应该让学生在各个领域平均发展
D.合理，符合素质教育的要求答案：A解析：教师的教育应坚持以人为本，以促进学生全面发展为目标。 -
第15题：
小玲是一个很有艺术天分的姑娘，在钢琴、舞蹈、唱歌方面都非常出众，也经常获奖。于是小玲认为自己凭借这些就可以上一个不错的大学，不用再学习枯燥的文化知识。她的班主任赵老师也这样认为，因此对于小玲上课的不认真总是睁一只眼闭一只眼。赵老师的做法（ ）。
A.不合理，没有关注到学生的全面发展
B.合理，尊重了学生的个性发展
C.不合理，应该让学生在各个领域平均发展
D.合理，符合素质教育的要求答案：A解析：教师的教育应坚持以人为本，以促进学生全面发展为目标。 -
第16题：
有些班级班主任上课或班主任在场，学生规规矩矩；班主任不在场，纪律明显涣散。该班主任的领导作风很可能是（）
- A、专断型
- B、民主型
- C、放任型
- D、溺爱型
正确答案:A -
第17题：
李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）
- A、专制型
- B、民主型
- C、放任型
- D、兼有AB两种类型
正确答案:A -
第18题：
赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生们都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）。
- A、集权型
- B、民主型
- C、放任型
- D、兼有B、C两种类型
正确答案:A -
第19题：
班主任赵老师多次强调学生要按时上学，上课不能迟到，可是他自己每次都是在上课铃响过后才到教室，赵老师的做法违反了教师职业道德规范中的（）。
- A、爱岗敬业
- B、教书育人
- C、为人师表
- D、终身学习
正确答案:C -
第20题：
单选题有些班级班主任上课或班主任在场，学生规规矩矩；班主任不在场，纪律明显涣散。该班主任的领导作风很可能是（）A专断型
B民主型
C放任型
D溺爱型
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生们都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）。A集权型
B民主型
C放任型
D兼有B、C两种类型
正确答案： A解析： 教师的领导方式有集权型、民主型、放任型。赵老师班级学生的课上规矩和课后纪律涣散，是由于上课的严格约束和课下的无人管理造成的，是明显的集权型领导。 -
第22题：
单选题班主任赵老师多次强调学生要按时上学，上课不能迟到，可是他自己每次都是在上课铃响过后才到教室，赵老师的做法违反了教师职业道德规范中的（）。A爱岗敬业
B教书育人
C为人师表
D终身学习
正确答案： D解析： 为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中赵老师没有严于律己，以身作则，故本题选C。 -
第23题：
问答题赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。 请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。正确答案： 1.赵老师工作的主要问题是对不同情况的教育对象没有采取不同的教育方式和措施，而是一样同等对待，这样，优秀学生的长处没发挥出来，中等生没有得到进一步的培养，差生朝着更不利的方向发展。为了取得学生的信赖，赵老师不是采取引导学生正确对待学习和游乐，而是放纵学生，甚致带头违反校规。
2.教师应该具备以下素养：
（1）职业道德素质：包括忠诚教育事业，热爱学生，为人师表，团结协作；
（2）文化知识素质：包括专业知识、教育学方面的知识；
（3）教学能力的素质；
（4）良好的心里素质。
3.赵老师是一位非常热爱学生、热爱教育事业的的老师，具备了职业道德素质，但他忽视了其他方面的教师素养，因此，为了改进赵老师的工作，首先应该努力提高自己的文化方面的素质，提高自己的专业知识、教育学、学生心里方面的知识，丰富自身的文化内涵和素养，提高自身各方面的能力素质，通过教学实践，总结教育方法，来提高自己的教育能力，同时教师要有健康的心里素质，才不会困难压倒。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题有一天，赵老师正在上课，李丽与同桌窃窃私语，赵老师停顿了一下，看了他们一眼，他们马上停止了说话，赵老师继续上课。另有一天，赵老师组织学生做练习，发现王伟抄袭邻桌的作业，赵老师看了王伟一眼，但是王伟并没有停止，继续抄袭。于是，赵老师说：“王伟，自己做！”王伟就自己做作业了。过了一会儿，刘鹏看到前排王强刚理了短发，忍不住在王强头上摸了一下，并喊道：“光头强！”引起全班哄堂大笑，王强很生气。赵老师走到刘鹏面前，严肃、坚定而平缓地说：“刘鹏，站起来，向王强赔礼道歉。”刘鹏犹豫了片刻，站起来对王强说：“对不起，我错了。”赵老师说：“请同学们记住，任何时候都应该尊重别人，刘鹏请坐下！”教学恢复了正常。赵老师对课堂问题行为分别使用了什么处理方法？课堂轻度问题行为处理的要求有哪些？正确答案：解析：