随着市场经济潮流的冲击和社会不良风气的影响，有些人开始注重名和利，而学术则变成了谋取名利的工具。为了能够尽早地脱颖而出，有些学人甚至完全放弃学术之追求真理性认识的本然功能，将学术批判变成自我彰显的“噱头”，于是，专批名人、伟人，借助媒体虚造声势，以致钻进为批判而批判的死胡同。不难想象，当这种现象泛化为普遍之时，必将是学术死亡之日。这段文字意在表明（）。A、当学术批判发展为普遍之时，将是学术死亡之日B、学术批判会被别有用心的人利用，转而演变成政治斗争的工具C、只有经过全面调查和研究，才能使批判真正做到“有的

题目

随着市场经济潮流的冲击和社会不良风气的影响，有些人开始注重名和利，而学术则变成了谋取名利的工具。为了能够尽早地脱颖而出，有些学人甚至完全放弃学术之追求真理性认识的本然功能，将学术批判变成自我彰显的“噱头”，于是，专批名人、伟人，借助媒体虚造声势，以致钻进为批判而批判的死胡同。不难想象，当这种现象泛化为普遍之时，必将是学术死亡之日。这段文字意在表明（）。

  • A、当学术批判发展为普遍之时，将是学术死亡之日
  • B、学术批判会被别有用心的人利用，转而演变成政治斗争的工具
  • C、只有经过全面调查和研究，才能使批判真正做到“有的放矢”
  • D、唯有坚持真理取向的学术批判才能真正促进学术的繁荣
相似考题

1.有些规范本身就直接起到促进()的作用,如坚持学术自由和开展正常学术批判方面的规范。A.研究B.学术C.创新D.交流

2.一个人只有当他把追求真理当作一种内在的需要时.才算是真正的学术研究。真正在学术界卓有成就的人.往往是把求真当成一种生命的实现方式而不是一种刻意为之的功利化追求。因此.大学的学者要认清自己“学者的使命”，将献身学术作为安身立命之本.咬定青山不放松，不畏浮云遮望眼，不为劳形累心的名利位势所遮蔽.以学术为志业。这段话意在说明的是：

3.一个人只有当他把追求真理当作一种内在的需要时，才算是真正的学术研究。真正在学术界卓有成就的人，往往是把求真当成一种生命的实现方式而不是一种刻意为之的功利化追求。因此，大学的学者要认清自己“学者的使命”，将献身学术作为安身立命之本，咬定青山不放松，不畏浮云遮望眼，不为劳形累心的名利位势所遮蔽，以学术为志业。这段话意在说明的是：A．把求真当成一种生命的实现方式的人才会有学术成就B．大学学者应秉承学术伦理，将学术作为自己的志业C．真正的学术研究是把追求真理当作一种内在的需要D．刻意为之的功利化追求不利于学者进行学术研究

4.对以下问题,可能进行教育和引导而不必批判的是()。A、学术态度问题B、思想认识问题C、学术观点问题D、政治原则问题

更多“随着市场经济潮流的冲击和社会不良风气的影响，有些人开始注重名和利，而学术则变成了谋取名利的工具。为了能够尽早地脱颖而出，有些学人甚至完全放弃学术之追求真理性认识的本然功能，将学术批判变成自我彰显的“噱头”，于是，专批名人、伟人，借助媒体虚造声势，以致钻进为批判而批判的死胡同。不难想象，当这种现象泛化为普遍之时，必将是学术死亡之日。这段文字意在表明（）。A、当学术批判发展为普遍之时，将是学术死亡之日B、学术批判会被别有用心的人利用，转而演变成政治斗争的工具C、只有经过全面调查和研究，才能使批判真正做到“有的”相关问题

  • 第1题：

    随着市场经济潮流的冲击和社会不良风气的影响，有些人开始注重名和利，而学术则变成了谋取名利的工具。为了能够尽早地脱颖而出，有些学者甚至完全放弃学术之追求真理性认识的本然功能，将学术批判变成自我彰显的“噱头”，于是，专批名人、伟人，借助媒体虚造声势，以致钻进为批判而批判的死胡同。不难想象，当这种现象泛化为普遍之时，必将是学术死亡之日。

    这段文字意在表明：

    A当学术批判发展为普遍之时，将是学术死亡之日
    B学术批判会被别有用心的人利用，转而演变成政治斗争的工具
    C只有经过全面调查和研究，才能使批判真正做到“有的放矢”
    D唯有坚持真理取向的学术批判才能真正促进学术的繁荣


    答案：D
    解析：
    第一步，读文段找到主旨句。

    文段第一首先给我们阐述了一种不良的学术背景，接着第二句说明了在这种背景下，学术批判存在一种为了批判而批判的问题，当这种问题不去纠正，学术研究也就迎来了死亡之日。也就是告诉我们，学术批判中追求真理的重要性。

    第二步，分析答案找选项。

    D项即是文重点强调的内容。因此，正确选项为D。

    A项偷换概念，学术批判不能赞同于“专批名人、伟人，借助媒体虚造声势，以致钻进为批判而批判的死胡同”；B项和C项在文中都没有体现。

    故正确答案为D。

  • 第2题：

    没有批判精神的学术是没有生气的。对待具体的学术性著作既要有忠实的介绍、同情的理解，也需要有批判的超越。以下不属于规范的学术批判是的（）。

    • A、尽量引用国内权威性的意见
    • B、引用最新的研究成果
    • C、尽量引用国外权威性的意见
    • D、个人好恶

    正确答案:D

  • 第3题：

    只有把追求真理当成一种内在的需要，才算是真正的学术研究。真正在学术界卓有成就的人，往往是把求真当成一种生命的实现方式而不是一种刻意为之的功利化追求。因此，大学的学者要认清自己"学者的使命"，将献身学术作为安身立命之本，咬定青山不放松，不畏浮云遮望眼，不为劳形累心的名利位势所遮蔽，以学术为志业。这段话意在说明的是（）。

    • A、把求真当成一种生命的实现方式的人才会有学术成就
    • B、大学的学者应秉承学术伦理，将学术作为自己的志业
    • C、真正的学术研究是把追求真理当成一种内在的需要
    • D、刻意为之的功利化追求不利于学者进行学术研究

    正确答案:B

  • 第4题：

    简述文化大革命之前学前教育领域的学术批判的教训。


    正确答案: 此期学前教育领域学术批判有两次：一次是对《幼儿园工作指南（初稿）》的批判，一次是对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判。两次批判都是在左倾错误路线下发生的，把阶级斗争扩大化、绝对化。这两次错误的学术批判，给我们留下了深刻的教训。这两次批判混淆了政治和学术的界限，挫伤和打击了一批知识分子的积极性，严重影响了高等学校的文科教学和教材建设，使幼儿教育的理论和实践极度混乱，也导致幼儿教育中政治化、成人化的现象长期流行。

  • 第5题：

    自由学术产生的条件不包括（）。

    • A、对世界的好奇
    • B、自由公民的出现
    • C、有闲阶层的出现
    • D、具备批判的传统

    正确答案:B

  • 第6题：

    以下概括不属于大学精神的是（）。

    • A、学术自由精神
    • B、理性批判精神
    • C、科学精神
    • D、人本精神

    正确答案:D

  • 第7题：

    简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法。


    正确答案:（1）对《幼儿园教育工作指南（初稿）》的批判是错误的。把心理学说成是“伪科学”；又对《指南》无限上纲，横加批判，使幼儿教育理论和实践极度混乱，在理论和实践工作过程中出现大量的口号化、成人化、形式化的错误倾向。
    （2）对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判是错误的。这场批判违背了党的“百花齐放、百家争鸣”的方针，再次引起了思想混乱，挫伤和打击了一批知识分子的积极性，严重影响了高等学校的文科教学和建设；这是教育上积极斗争扩大化的典型事例，对幼儿教育界一向强调对幼儿要具有“爱心”，起到了干扰作用。

  • 第8题：

    简述批判学派中英国的两股学术势力。


    正确答案:①是累斯特大学所属大众传播学研究中心，以默多克和戈尔丁为代表的一批学者，被称为“政治经济学派”；
    ②是伯明翰大学所属现代文化研究中心，以霍尔为代表的一批学者，被称为“社会—文化学派”。

  • 第9题：

    单选题
    以下概括不属于大学精神的是（）。
    A

    学术自由精神

    B

    理性批判精神

    C

    科学精神

    D

    人本精神


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    自由学术产生的条件有（）
    A

    有闲阶层的出现

    B

    具备批判的传统

    C

    对世界的好奇

    D

    以上都有


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法。

    正确答案： （1）对《幼儿园教育工作指南（初稿）》的批判是错误的。把心理学说成是“伪科学”；又对《指南》无限上纲，横加批判，使幼儿教育理论和实践极度混乱，在理论和实践工作过程中出现大量的口号化、成人化、形式化的错误倾向。
    （2）对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判是错误的。这场批判违背了党的“百花齐放、百家争鸣”的方针，再次引起了思想混乱，挫伤和打击了一批知识分子的积极性，严重影响了高等学校的文科教学和建设；这是教育上积极斗争扩大化的典型事例，对幼儿教育界一向强调对幼儿要具有“爱心”，起到了干扰作用。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述文化大革命之前学前教育领域的学术批判的教训。

    正确答案： 此期学前教育领域学术批判有两次：一次是对《幼儿园工作指南（初稿）》的批判，一次是对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判。两次批判都是在左倾错误路线下发生的，把阶级斗争扩大化、绝对化。这两次错误的学术批判，给我们留下了深刻的教训。这两次批判混淆了政治和学术的界限，挫伤和打击了一批知识分子的积极性，严重影响了高等学校的文科教学和教材建设，使幼儿教育的理论和实践极度混乱，也导致幼儿教育中政治化、成人化的现象长期流行。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    书评是否属于个人的学术成果（）

    • A、是
    • B、否
    • C、推介性的书评不是，但批判性的书评属于个人的学术成果

    正确答案:A

  • 第14题：

    50年代初期，毛泽东主持了哪三次大规模学术批判活动？


    正确答案: （1）关于电影《武训传》的批判
    （2）关于《红楼梦》研究和胡适派资产阶级唯心论思想的批判
    （3）对"胡风反革命集团"的揭露与批判

  • 第15题：

    五十年代以后一些正确的甚至是优秀的作品被当成错误的受到批判的主要原因是（）。

    • A、由于一些政治运动扩大化和“文化大革命”的到来
    • B、一些学术问题被当作政治问题来对待
    • C、不同的学术观点代表不同的阶级利益
    • D、不同的学术观点代表不同的学术派别

    正确答案:B

  • 第16题：

    自由学术产生的条件有（）

    • A、有闲阶层的出现
    • B、具备批判的传统
    • C、对世界的好奇
    • D、以上都有

    正确答案:D

  • 第17题：

    学术论文写作中“比较研究”的两种路径是（）。

    • A、批判与赞扬
    • B、吸收和创新
    • C、求同和求异
    • D、学习和借鉴

    正确答案:C

  • 第18题：

    我国全面进行社会主义建设时期学前教育领域的学术批判有何教训？


    正确答案: 1.此期学前教育领域学术批判有两次：一次是对《幼儿园工作指南（初稿）》的批判，一次是对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判。
    2.这两次批判都是在左倾错误路线下发生的，把阶级斗争扩大化、绝对化。
    3.这两次错误的学术批判，给我们留下了深刻的教训。这两次批判混淆了政治和学术的界限，挫伤和打击了一批知识分子的积极性，严重影响了高等学校的文科教学和教材建设
    4.使幼儿教育的理论和实践极度混乱，也导致幼儿教育中政治化、成人化的现象长期流行。

  • 第19题：

    在学术思想上，法兰克福派因之而著称的理论是（）。

    • A、社会批判理论
    • B、经营管理理论
    • C、培养理论
    • D、沉默的螺旋理论

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    书评是否属于个人的学术成果（）
    A

    是

    B

    否

    C

    推介性的书评不是，但批判性的书评属于个人的学术成果


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    我国全面进行社会主义建设时期学前教育领域的学术批判有何教训？

    正确答案： （1）此期学前教育领域学术批判有两次：一次是对《幼儿园工作指南（初稿）》的批判，一次是对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判。
    （2）这两次批判都是在左倾错误路线下发生的，把阶级斗争扩大化、绝对化。
    （3）这两次错误的学术批判，给我们留下了深刻的教训。这两次批判混淆了政治和学术的界限，挫伤和打击了一批知识分子的积极性，严重影响了高等学校的文科教学和教材建设，使幼儿教育的理论和实践极度混乱，也导致幼儿教育中政治化、成人化的现象长期流行。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    关于学术批评，下列说法不正确的是（）
    A

    应杜绝不正之风

    B

    不同学术观点的争议要采用公开发表学术批评文章进行

    C

    学术批评要坚持学术与学术对话

    D

    以“侵犯名誉权”为由，对批评者进行批判


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学术论文写作中“比较研究”的两种路径是（）。
    A

    批判与赞扬

    B

    吸收和创新

    C

    求同和求异

    D

    学习和借鉴


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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