7到9岁儿童对音乐审美态度处在“（）”。

题目

7到9岁儿童对音乐审美态度处在“（）”。

相似考题

1.“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的()。A、审美情感目标B、审美认知目标C、审美感知目标D、审美表现目标

2.学前儿童音乐教育可以培养儿童健康的审美观点,陶冶儿童的性情和品格,增强儿童明辨是非、识别美丑的能力。()此题为判断题(对，错)。

3.讲述音乐作品对你情感的审美影响。

4.要有审美态度才能见到美，而要有审美态度，就必须抛开实用的态度和科学的态度。()

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  • 第1题：

    3岁左右的儿童有了审美心理结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。

    A审美心理

    B创造心理

    C制作心理


    A
    略

  • 第3题：

    人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯，再进而成为积极的（）。


    正确答案:接纳与协助

  • 第4题：

    音乐目标课程主要体现在情感态度价值、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括四个方面的内容，下面的（）不属于音乐知识与技能的范畴。

    • A、音乐基础知识
    • B、音乐创造与历史背景
    • C、音乐审美能力
    • D、音乐与社会生活

    正确答案:C

  • 第5题：

    （）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。

    • A、音乐与相关文化
    • B、音乐与艺术审美
    • C、德育与艺术审美
    • D、探究与合作

    正确答案:A

  • 第6题：

    （）是指主体对客体的一种特殊反映方式。

    • A、审美体验
    • B、审美情趣
    • C、审美态度
    • D、审美领悟

    正确答案:C

  • 第7题：

    《普通高中音乐课程标准（实验）》指出音乐教学目标具体涵盖三个方面，分别是情感态度与价值观、过程与方法以及（）。

    • A、知识与技能
    • B、审美
    • C、艺术实践
    • D、鉴赏能力

    正确答案:A

  • 第8题：

    （）可以使我们获得审美快感。

    • A、对平衡的期待
    • B、一直处在平衡的状态
    • C、一直处在不平衡的状态
    • D、从不平衡到平衡的过程

    正确答案:D

  • 第9题：

    填空题
    7到9岁儿童对音乐审美态度处在“（）”。

    正确答案： 写实阶段
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    通过美术的教育，培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境，以审美的立场去创造环境，使环境更为艺术化，这也是美术教育的一个目的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。
    A

    音乐与相关文化

    B

    音乐与艺术审美

    C

    德育与艺术审美

    D

    探究与合作


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。
    A

    审美心理

    B

    创造心理

    C

    制作心理


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    3岁~4岁的儿童已开始萌发了审美心理,具有了审美心理结构的雏形,即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感及相应的美感体验。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第14题：

    音乐审美趣味主要表现为个体的（）

    • A、审美偏爱
    • B、审美标准
    • C、审美理想
    • D、审美态度

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    幼儿音乐的审美能力主要包括了幼儿对音乐美的（）、（）与（）三个方面的内容。


    正确答案:感受力；表现力；创造力

  • 第16题：

    现代意义上的儿童文学作为一种审美对象， 它满足现代儿童心灵与审美的需这种意义上的儿童文学大约产生于18世纪下半叶到（）。


    正确答案:19世纪

  • 第17题：

    （）岁的儿童对音乐审美态度处在“写实阶段”。

    • A、9～13
    • B、4～7
    • C、7～9
    • D、8～10

    正确答案:C

  • 第18题：

    音乐审美趣味主要表现为个体的审美偏爱、审美标准和（）。


    正确答案:审美理想

  • 第19题：

    乐曲解说对音乐审美带来的影响是（）。

    • A、强化了人们的审美体验
    • B、推动了音乐审美的发展
    • C、形成了音乐审美的理论
    • D、带来了音乐审美的误区

    正确答案:D

  • 第20题：

    下面哪一项不是对音乐审美的态度（）。

    • A、多元
    • B、高雅
    • C、向上
    • D、求新

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的（）
    A

    审美情感目标

    B

    审美认知目标

    C

    审美感知目标

    D

    审美表现目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）是指主体对客体的一种特殊反映方式。
    A

    审美体验

    B

    审美情趣

    C

    审美态度

    D

    审美领悟


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）岁的儿童对音乐审美态度处在“写实阶段”。
    A

    9～13

    B

    4～7

    C

    7～9

    D

    8～10


    正确答案： C
    解析： 4～7岁的儿童在审美态度上不能做出正确的区分；7～9岁的儿童对音乐审美态度处在“写实阶段”，能自发地产生音乐审美态度；9～13岁的儿童逐渐学会以审美的态度来对待音乐

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