课程内容的学生中心取向特别注重（）。A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性C、课程是既定的、先验的、静态的D、学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

第1题：

第2题：

第3题：

分析课程内容选择不同取向的特点。

正确答案: 第一种，课程内容即教材的取向。认为教材的规定了知识传递的范围、程序和基本要求，知识的传递以教材为依据，所以课程的内容理所当然被认为是上课所用的教材。以凯洛夫的影响最大。把重点放在教材上，有利于考虑学科知识的系统性，明确教与学的内容，从而使课堂教学有据可依，但教材以外在形式强加给学生，会忽略学生的学习兴趣。
第二种，课程内容即学习活动。把重点放在学生做些什么，特别注重课程与社会生活的联系，强调学习的主动性。往往会注重学生的外显活动，无法看到经验是如何发生的，忽视深层次的学习结构，偏离学习本质。
第三种，课程内容即学习经验的取向。强调决定学习的量与质的是学生而不是教材。教师的职责是要构建师和学生能力与兴趣的各种情景，为每个学生提供有意义的经验。它一方面突破了外在强加，但由于只有学生自己知道经验的真正结果，故课程编制难度很大。

第4题：

课程内容的取向不包括（）。

• A、学科取向
• B、活动取向
• C、儿童取向
• D、教师取向

正确答案:D

第5题：

课程内容选择的原则有：注重基础性、贴近社会生活、尊重学生经验、强化价值观和道德教育。

正确答案:正确

第6题：

注重加强学生科学素质教育、培养学生知识和社会实践相结合的能力体现了研究型的课程内容。

正确答案:错误

第7题：

教学设计的基本取向包括（）。

• A、教育目的中心取向
• B、教师中心取向
• C、学生中心取向
• D、学科中心取向

正确答案:B,C,D

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有什么？
⑴课程内容即学科知识。
⑵课程内容即当代社会生活经验。
⑶课程内容即学习者的经验。
略

第15题：

简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。

正确答案: （1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。
（2）课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。
（3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。

第16题：

关于课程内容选择的取向，（）是产生较早，比较传统的观点。

• A、课程内容即教材
• B、课程内容即学习经验
• C、课程内容即活动

正确答案:A

第17题：

课程内容的活动取向特别注重（）

• A、课程内容的科学逻辑组织
• B、课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
• C、课程是外在于学习者的，并且基本上凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
• D、课程是既定的、先验的、静态的

正确答案:B

第18题：

课程内容的学生中心取向特别注重（）。

• A、课程内容的科学逻辑组织
• B、课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性
• C、课程是既定的、先验的、静态的
• D、学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

正确答案:B

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：