自我意识的理解主要有（）。A、提高认识水平B、丰富感情世界C、发展意能力D、促进道德形成E、激发创造潜能

第1题：

第2题：

第3题：

个体自我意识从发生到发展经历生理的自我意识-心理的自我意识-社会的自我意识三个阶段。

A对

B错

错
略

第4题：

个体自我意识从发生到发展经历生理的自我意识-心理的自我意识-社会的自我意识三个阶段。

正确答案:错误

第5题：

当幼儿（）时，标志着其自我意识的萌芽。

• A、会叫“妈妈”
• B、理解并正确使用“我”
• C、学会客观的自我评价
• D、出现具体形象思维

正确答案:B

第6题：

米德论述了自我意识的发展过程，主要有以下几个阶段（）

• A、孕育
• B、嬉戏
• C、游戏
• D、普遍化他人

正确答案:B,C,D

第7题：

如何理解儿童自我意识情绪和成人指导与评价间的关系？

正确答案:自我意识情绪是指在社会情景中，个体根据他人对自身或自身行为的评价所产生的情绪，包括对自己的肯定和对自己的否定。自我意识的发展和自我意识情绪的发展都离不开成人的指导，受成人评价的影响。如果父母不断给孩子价值和表现上的反馈，幼儿倾向于失败时感到羞愧。如果父母关注如何改进儿童的表现，幼儿则更多地体验到一种适度的、更具有适应性的羞愧和内疚。

第8题：

教师的职业态度和情感包括（）

• A、理解学生
• B、消极的自我意识
• C、教育的期待
• D、积极的自我意识
• E、与学生和谐相处

正确答案:A,C,D,E

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

如何理解自我意识与道德发展的关系？
自我意识虽然属于心理学范畴，但是，它与思想品德教育有着密切的联系，是思想品德教育的理论基础和根本依据，对道德行为调节、思想道德观念内化和自我教育具有十分重要的作用。
（一）自我意识是个体道德观念内化的依据
个体思想道德观念的形成，关键在于其将外在环境提出的教育要求“内化”为自身追求的目标，而这一“内化”过程需要自我意识的积极参与。随着生理的成熟和社会经验的增多，个体会形成一种较为稳定的与自己年龄特征相符的内部道德环境，这一内部道德环境直接影响着个体的道德思维方式。当教育者提出教育要求时，个体会根据内部道德环境运用自我意识进行分析、比较、概括和选择，若外在的要求与自我要求相一致，个体将接受外在的教导，并形成新的道德观念，确立新的道德修养目标，建构新的内部道德环境。
（二）自我意识影响着个体道德行为的调节
人的行为是受意识支配的，因此道德行为是在自我意识中的道德意识支配下产生的，个体道德行为是其自我意识的具体表现和外部标志。个体的道德意识支配其产生道德行为，当道德行为取得比较圆满的结果时，个体又能产生积极的自我认识，愉快和高尚的自我体验，从而形成一种力量促进该道德行为的保持；相反，当个体某些行为受到周围环境的否定式，就会产生消极的自我认识，内疚和悔恨的自我体验，促使个体自我批评和改正。如此循环往复，个体良好的道德行为就得到了巩固，养成良好的道德品质。
（三）自我意识是自我教育的基础
自我教育是个体自觉参与自身思想转化和道德行为控制的过程。道德教育的最终目标是能帮助个体构建道德自我，能自觉主动地进行自我教育。个体的自我教育是以自我意识为基础的，个体在自我认识的前提下按照社会的要求评价自己，按照“理想自我”检查“现实自我”或依据“现实自我”调整“理想自我”，实事求是地分析自己，积极体验和掌握正确的道德标准，以期发展和完善自己。自我教育过程实际上是个体的自我认识、自我评价、自我批评、自我控制的自觉过程。没有自我意识的作用，就没有个体的自觉活动；没有个体的自觉活动，自我教育就无从谈起；那么道德教育的效果就无从体现，可见自我意识是自我教育的方向和指引，是道德教育成功与否的基础。
略

第16题：

高中生开始出现观察者自我和被观察者自我的矛盾；自我意识闭锁的同时又渴望别人的理解和尊重。

正确答案:错误

第17题：

自我意识的理解主要有（）。

• A、提高认识水平
• B、丰富感情世界
• C、发展意志能力
• D、促进道德形成
• E、激发创造潜能

正确答案:A,B,C,D

第18题：

学前儿童感知理解讲述对象的途径主要有哪些？

正确答案: 一是直接感知理解。即通过直接接触，通过多种感官的参与直接获取大量感性的认知和直接经验来感知理解事物。
二是间接感知理解。即通过直观教具的使用或生动语言的描绘，唤起儿童的回忆，使记忆表象重现等方法来感知理解事物。

第19题：

促进的教育态度除了与学生和谐相处、积极的自我意识和教育的期待外，还包括（）

• A、理解学生
• B、责罚学生
• C、纵容学生
• D、宽待学生

正确答案:A

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：