研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。

题目

研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。

相似考题

1.柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是（ ）故事法。

2.柯尔伯格研究道德发展的方法是__________。

3.采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )A．皮亚杰B．艾利克森C．罗杰斯D．柯尔伯格

4.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（ ）A、 皮亚杰B、 柯尔伯格C、 加涅D、 夸美纽斯

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  • 第1题：

    柯尔伯格采用“——”研究儿童的道德发展的教育问题。


    正确答案：道德两难法
    道德两难法

  • 第2题：

    道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（ ）


    正确答案：×

  • 第3题：

    研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）


    答案：错
    解析：

  • 第4题：

    学者()的()理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。

    A.皮亚杰：道德发展
    B.皮亚杰；道德教育
    C.柯尔伯格：道德发展
    D.柯尔伯格；道德教育

    答案：C
    解析：
    柯尔伯格运用道德两难故事对儿童的道德发展进行研究，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。他认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。

  • 第5题：

    在道德研究中，皮亚杰编成（）故事，柯尔伯格则采用道德（）故事。


    正确答案:对偶的故事；两难

  • 第6题：

    利用对偶故事来研究儿童道德认知发展的心理学家是（）

    • A、皮亚杰
    • B、班杜拉
    • C、华生
    • D、柯尔伯格

    正确答案:A

  • 第7题：

    （）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。

    • A、皮亚杰
    • B、杜威
    • C、柯尔伯格

    正确答案:C

  • 第8题：

    采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）

    • A、皮亚杰
    • B、艾利克森
    • C、柯尔伯格
    • D、罗杰斯

    正确答案:C

  • 第9题：

    皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。（　）


    正确答案:错误

  • 第10题：

    判断题
    研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    柯尔伯格研究道德发展的方法是____。

    正确答案： 两难故事法
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    柯尔伯格采用（）法研究儿童的道德发展教育问题。

    正确答案： 道德两难
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于_______ 。


    正确答案：
    前习俗水平

  • 第14题：

    采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（　　）。

    A．斯滕伯格
    B．柯尔伯格
    C．埃里克森
    D．弗洛伊德
    E．皮亚杰

    答案：B
    解析：
    美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。故事中包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境，让被试听完故事后对故事中的人物的行为进行评论，从而了解被试的道德发展水平。因此，答案选B。

  • 第15题：

    柯尔伯格利用道德（ ）研究人的道德发展规律。


    答案：二难问题,
    解析：

  • 第16题：

    简述柯尔伯格促进道德发展的研究方法。


    正确答案: 认知冲突法。认知冲突法有两程序：
    1、教育课程的焦点集中在由教师和学生进行的道德两难问题的讨论上；
    2、引起两个相邻发展阶段学生的讨论。他还十分重视角色扮演的作用。

  • 第17题：

    青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（）。

    • A、柯尔伯格
    • B、瓦龙
    • C、皮亚杰
    • D、艾里克森

    正确答案:A

  • 第18题：

    论述柯尔伯格儿童道德发展研究的教育含义。


    正确答案: （1）柯尔伯格集中研究儿童的道德认知，亦即道德观念。因此学校对学生的思想品德教育要重视道德观念的教学。这是因为人们的道德行为，归根到底是由自己的道德观念支配的，于是从逻辑上说有了成熟的道德观念就有了成熟的道德行为。
    （2）他把道德观念与道德判断、道德推理看成是同义的。这给我们的启发是：学校进行道德观念教学不应该仅仅是灌输现成的道德观念陈述，而应该讲清理由；讲清理由也不能仅仅按照“因为……所以……”、“假如……那么……”之类的句式来做。柯尔伯格和皮亚杰在研究中采用的对偶故事和道德两难故事启发我们的是：学校道德观念的教学要富有智力挑战性，要使学生在道德行为的矛盾冲突中领悟道德观念及其理由。
    （3）他探究儿童赖以进行道德判断或道德行为的活思想，这特别值得教师借鉴。
    （4）柯尔伯格的研究更容易使我们像这样的问题，即假如一名（组）儿童的道德认知水平已经达到了这一阶段，那么如何使他们再上升到那一阶段？于是就有一种“小组道德讨论”的具体教学法。其基本模式是：有一组学生，其间的个人道德认知水平有差异，他们讨论一个有两难性质的道德问题；大家有秩序地、有礼节地各抒己见；教师可以作为引导人参与，负责即时地挑出有意味的话题，引导学生讨论；然后各小组推举代表向全班交流；教师负责最后归纳学生提出的观点有几种指出哪些观点发生了改变，那些还相持不下。这样的小组道德讨论完全可以利用班会课、少先队会议而经常地举行，讨论的题目可以来自人为编制的道德两难故事，也可以来自实际事件，特别是采用当前学生里发生的真实事件。

  • 第19题：

    柯尔伯格采用（）法研究儿童的道德发展教育问题。


    正确答案:道德两难

  • 第20题：

    （）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。

    • A、班杜拉
    • B、柯尔伯格
    • C、加涅
    • D、皮亚杰

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    （　）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
    A

    班杜拉

    B

    柯尔伯格

    C

    加涅

    D

    皮亚杰


    正确答案： A
    解析： 皮亚杰的道德发展阶段论将儿童道德发展分为两个阶段。

  • 第22题：

    填空题
    在道德研究中，皮亚杰编成（）故事，柯尔伯格则采用道德（）故事。

    正确答案： 对偶的故事,两难
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    利用对偶故事来研究儿童道德认知发展的心理学家是（）
    A

    皮亚杰

    B

    班杜拉

    C

    华生

    D

    柯尔伯格


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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