教师与学生在社会道德上是（）A、相互促进关系B、平等关系C、授受关系D、教学关系

[解析】民主型的师生关系是最理想的师生关系类型。

从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上是人和人的关系，在社会道德上是相互促进的关系。@niutk

从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上是人和人的关系，是师生间思想交流、情 感沟通、人格碰撞的社会互动关系，因此在社会道德上是相互促进的关系。

首先，师生关系从本质上讲是一种人一人关系，但这种关系在现今的学校教育中被异化为人一物关系，使师生关系变得机械而毫无生气。有些西方学者把教育活动等同于一般的经济活动，把教师职业看做是一种出卖知识的职业，把师生关系看做是一种买卖关系，这种观点把人们对教育活动和师生关系的理解引入误区，使师生关系失去了道德上的规范。从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系；从某种意义上说学校也是社会，从社会的角度看，师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。儿童、青少年将成长为怎样一个人，与家长、与教师以及其他教育成员有着非常密切的关系。在中学阶段教师要认识到，处于中学阶段的学生已经不要家长和教师在生活上给予指导，但同时他们仍然需要教师和家长在心理发展上的精心关照和及时点拨。所以，此时的师生关系处理得如何体现在有没有这样的指导．指导是否及时、适当，能否被学生认可接受。
其次，教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。学校的教师对学生的发展有着特别的意义。教育工作者作为社会的一员，对成长中的儿童和青少年有着巨大的、潜移默化的影响。但这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，这会对学生产生终身影响。同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应，对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应，用各种形式表达他们的评价和态度。这对从事教育工作的人来说确实是其他任何职业都无法比拟的精神挑战。对于中学教育阶段的师生关系来说，又有着一定的特殊性。中学生道德品质的发展关键是要认真做到言行一致、校内外一致。而现在出现的许多中学生言行不一致的现象，与中学教师及其他教育工作者的具体做法欠妥有关。比如，让中学生去讲一些空洞的大话，而这些空话与他们的现实生活无法挂钩，这显然很难使儿童做到言行一致。只有被打动了的心灵发出的声音才是真实的声音。那么中学教师该如何在思想、人格上对中学生进行启发与影响是中学阶段形成良好师生关系的一个重要环节。