下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是()A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式

题目

下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是()

  • A、学习是一个主动的认识过程
  • B、重视学习过程
  • C、强调内部动机的重要性
  • D、有意义接受学习是学生学习的主要形式

相似考题
参考答案和解析
正确答案:D
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  • 第1题:

    在教育心理学领域最有影响的学习理论是奥苏贝尔的__________和布鲁纳的认知结构学习论。


    正确答案:
    有意义接受学习论

  • 第2题:

    下列属于认知主义学习理论的是:( )

    A.斯金纳的操作性条件反射学说

    B.布鲁纳的认知结构学说

    C.奥苏贝尔的认知同化理论

    D.建构主义学习理论

    E.皮亚杰的认知结构理论


    参考答案:BCDE

  • 第3题:

    下列理论中不属于认知派学习理论的是( )。

    A.班杜拉的社会学习理论

    B.格式塔的完形学习理论

    C.布鲁纳的法学学习理论

    D.奥苏贝尔的同化学习理论


    正确答案:A
    班杜拉的社会学习理论属于行为主义学习理论派的。根据题意,此题正确答案为:A。

  • 第4题:

    奥苏贝尔整个学习理论体系的核心原理是必须重视元认知能力的培养。( )


    答案:错
    解析:
    改正:奥苏贝尔整个学习理论体系的核心是“根据学生的原有知识进行教学”。

  • 第5题:

    认知主义学习理论的代表人物是()。

    • A、布鲁纳
    • B、桑代克
    • C、斯金纳
    • D、奥苏贝尔

    正确答案:A,D

  • 第6题:

    认知主义学习理论包括()

    • A、班杜拉的社会学习观
    • B、布鲁纳的发现学习观
    • C、奥苏贝尔的接受学习观
    • D、加涅的信息加工学习观

    正确答案:B,C,D

  • 第7题:

    奥苏贝尔学习理论的现实意义。


    正确答案: 奥苏贝尔的学习理论可以概括为认知--接受说,主要观点有:学生的学习主要是接受学习,而不是发现学习;学习的内容以有意义学习为主,有意义学习的条件是学习者必须有积极的心向,学习材料必须对学习者有潜在意义;有意义学习的教学策略即先行组织者策略,指教师在教学时先于学习材料呈现之前,呈现出一个抽象概括水平较高的引导性材料,可以是一个概念,一个定律,一段概括性高的文字说明,一个图表。

  • 第8题:

    认知学派的学习理论的研究起源是()

    • A、托尔曼
    • B、布鲁纳
    • C、奥苏贝尔
    • D、苛勒

    正确答案:D

  • 第9题:

    认知派学习理论的鼻祖是()

    • A、布鲁纳的发现学习理论
    • B、奥苏贝尔的同化学习理论
    • C、格式塔的完形学习理论
    • D、托尔曼的符号学习理论

    正确答案:C

  • 第10题:

    单选题
    认知派学习理论的鼻祖是()
    A

    布鲁纳的发现学习理论

    B

    奥苏贝尔的同化学习理论

    C

    格式塔的完形学习理论

    D

    托尔曼的符号学习理论


    正确答案: B
    解析: 格式塔学习理论在学习的过程、学习中产生的变化的实质以及变化的原因等方面提出了与桑代克的联结学习理论相对立的见解,成为认知派学习理论的鼻祖。

  • 第11题:

    问答题
    试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。

    正确答案: 相同点:都强调学习的结果都是形成认知结构,学习是认知结构改变的过程。
    不同点:(1)布鲁纳强调认知结构是人关于现实世界的内在编码系统,是一组相互关联的、非具体性的类别。构成认知结构的核心是一套类别及其编码系统;认知结构就是指学生现有的知识的数量、清晰度和组织方式,它是由学生目前能回想出的事实、概念、命题、理论等构成。
    (2)布鲁纳认为学习的过程是类目化过程,学习的最佳方式是发现学习,新知识的学习包括三个几乎同时发生的过程:新知识的获得、新知识的转化、新知识的评价。而知识的表征有三种方式,动作再现表征、映象再现表征、符号再现表征。奥苏贝尔认为习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的,学生需要把学习的内容加以内化,把新知识结合进自己的认知结构之内,有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的(substantivE.、非人为(non-arbitrary)的联系,有意义学习发生的心理机制是意义的同化。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    奥苏贝尔的学习理论是()
    A

    发现学习理论

    B

    社会学习理论

    C

    观察学习理论

    D

    认知接受学习理论


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    认知学习理论的主要代表流派有苛勒的______、布鲁纳的认知一结构说及奥苏贝尔的______。


    正确答案:
    完形一顿悟说 有意义学习论

  • 第14题:

    你认为认知—接受学习理论的创建者是()。

    A、布鲁纳

    B、奥苏伯尔

    C、加涅

    D、皮亚杰


    参考答案:B

  • 第15题:

    下列属于认知派学习理论的是( )
    A.桑代克的联结理论 B.布鲁纳的学习理论
    C.格式塔学习理论 D.马斯洛的学习理论
    E.奥苏贝尔的学习理论


    答案:B,C,E
    解析:
    A项是行为主义学习理论,D项是人本主义的学习理论。

  • 第16题:

    认知派学习理论的鼻袓是( )

    A、 布鲁纳的发现学习理论
    B、 奥苏贝尔的同化学习理论
    C、 格式塔的完形学习理论
    D、 托尔曼的符号学习理论

    答案:C
    解析:

  • 第17题:

    下列属于认知派学习理论的是()。

    • A、桑代克的联结理论
    • B、布鲁纳的学习理论
    • C、格式塔学习理论
    • D、马斯洛的学习理论
    • E、奥苏贝尔的学习理论

    正确答案:B,C,E

  • 第18题:

    试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。


    正确答案: 相同点:都强调学习的结果都是形成认知结构,学习是认知结构改变的过程。
    不同点:(1)布鲁纳强调认知结构是人关于现实世界的内在编码系统,是一组相互关联的、非具体性的类别。构成认知结构的核心是一套类别及其编码系统;认知结构就是指学生现有的知识的数量、清晰度和组织方式,它是由学生目前能回想出的事实、概念、命题、理论等构成。
    (2)布鲁纳认为学习的过程是类目化过程,学习的最佳方式是发现学习,新知识的学习包括三个几乎同时发生的过程:新知识的获得、新知识的转化、新知识的评价。而知识的表征有三种方式,动作再现表征、映象再现表征、符号再现表征。奥苏贝尔认为习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的,学生需要把学习的内容加以内化,把新知识结合进自己的认知结构之内,有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的(substantivE.、非人为(non-arbitrary)的联系,有意义学习发生的心理机制是意义的同化。

  • 第19题:

    发现学习教学模式的理论基础是()

    • A、布鲁纳的认知结构学习理论。
    • B、奥苏贝尔的认知同化学习理论
    • C、孔子的“不愤不启,不悱不发”学习理论
    • D、布卢姆的“教育目标分类学”理论

    正确答案:A

  • 第20题:

    奥苏贝尔的学习理论是()

    • A、发现学习理论
    • B、社会学习理论
    • C、观察学习理论
    • D、认知接受学习理论

    正确答案:D

  • 第21题:

    多选题
    下列属于认知派学习理论的是()。
    A

    桑代克的联结理论

    B

    布鲁纳的学习理论

    C

    格式塔学习理论

    D

    马斯洛的学习理论

    E

    奥苏贝尔的学习理论


    正确答案: E,C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    多选题
    认知主义学习理论的代表人物是()。
    A

    布鲁纳

    B

    桑代克

    C

    斯金纳

    D

    奥苏贝尔


    正确答案: A,D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    比较布鲁纳的发现学习理论与奥苏贝尔的接受学习理论。

    正确答案:
    解析: