影响人对音乐价值判断的因素不包括（）。A、音乐审美需要B、演奏者的包装C、演奏风格D、客观标准

题目

影响人对音乐价值判断的因素不包括（）。

  • A、音乐审美需要
  • B、演奏者的包装
  • C、演奏风格
  • D、客观标准
相似考题

1.《理论之光》中的黑根教授说,每个自己的空间是独立的,不容侵犯的。对于同一乐谱,不同的人会有不同的理解,不同演奏表现,但美妙而动听的音乐需要的是音符间的共鸣,怎么才能做到呢?()A.每位演奏者无需听取别人意见B.每位演奏者都要学会听取别人意见C.每位演奏者都要学会改变别人意见D.每位演奏者都不会听取别人意见

2.古典音乐里有很多“炫技”的曲目，在历史发展中，有推动“炫技”的多重力量存在。有时候，是作曲家想要试验声音的极限，出于旋律或和声的考虑，写了当时的演奏者一般演奏不出来的乐段。有时候，是作曲家不够了解某个独奏乐器，无法贴切地从演奏的角度理性思考，于是写了很难演奏甚至无法演奏的曲子。还有些时候，是演奏者主动追求突破，要求演奏过去没法表现的音乐，并借此凸显自己和其他演奏者不同的地方。 关于音乐“炫技”的推动力量，下列说法不符合文意的是：（）《》A.作曲家出于实验考量创作了很难演奏的乐段 B.演奏者迫于乐曲要求不得不进行极限性演奏 C.作曲家因考虑不周全创作了极难演奏的曲目 D.演奏者为凸显自己个性主动进行突破性演奏

3.偶然音乐是指音乐家在创作中将偶然性因素引入创造过程或演奏过程的一种音乐形式。具体方法包括：谱写作品时采用随意手法，允许演奏者进行没有任何提示的即兴演奏，甚至以改造乐器或加入场外声响来演奏曲目。 根据上述定义，下列选项不属于偶然音乐的是： A指挥家在演出前随机决定使用乐器的数量、演出时长以及参演人数 B在钢琴琴弦中塞进橡皮和铁钉等物以模拟打击乐的声响来演奏音乐 C用掷骰子、丢硬币来确定作品的音高、力度与配器等并创作成曲谱 D演奏者保持沉默，此时台上台下偶然出现的掌声、笑声构成了乐曲

4.“对于没有音乐感的耳朵,再美的音乐也毫无意义”,这说明美感的存在以人的审美需要为前提。()此题为判断题(对，错)。

更多“影响人对音乐价值判断的因素不包括（）。A、音乐审美需要B、演奏者的包装C、演奏风格D、客观标准”相关问题

  • 第1题：

    《普通高中音乐课程标准(实验)》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生()的有效途径。


    A.学习音乐

    B.审美能力

    C.演奏能力

    D.合作意识

    答案：B
    解析：
    高中阶段的音乐鉴赏主要是培养学生的审美能力。

  • 第2题：

    婚礼音乐的选择不需要考虑的因素是：（）

    • A、婚礼风格
    • B、歌曲出处
    • C、主持形态
    • D、音乐时长

    正确答案:D

  • 第3题：

    受文化大革命的影响，钢琴音乐艺术发展被极大的限制了，演奏者不允许演奏西方的钢琴作品，只有以三化：革命化、民族化、群众化标准写成的钢琴曲才能生存。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    下列哪一项因素决定着我们对音乐的审美价值判断：（）

    • A、理论知识水平
    • B、内心的期待感
    • C、听众的音乐天赋
    • D、听众的乐感

    正确答案:B

  • 第5题：

    （）对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。

    • A、器乐演奏
    • B、音乐审美
    • C、课程教学
    • D、探究合作

    正确答案:A

  • 第6题：

    乐曲解说对音乐审美带来的影响是（）。

    • A、强化了人们的审美体验
    • B、推动了音乐审美的发展
    • C、形成了音乐审美的理论
    • D、带来了音乐审美的误区

    正确答案:D

  • 第7题：

    音乐的意义是在三度创作当中完成的，三度指的是（）。

    • A、作曲者
    • B、演奏者
    • C、欣赏者
    • D、评论者

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    演奏古典音乐比演奏现代音乐更能训练人的乐感。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    层次分明要求演奏者（）。

    • A、有天赋
    • B、运用自己朴素的感觉
    • C、处理好每一个音符
    • D、对音乐段落进行自己的设计

    正确答案:D

  • 第10题：

    普通高中音乐课程内容的六大模块分别是（）。

    • A、音乐欣赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
    • B、音乐欣赏、歌唱、演奏、创造、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
    • C、音乐鉴赏、唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
    • D、音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    普通高中音乐课程内容的六大模块分别是（）。
    A

    音乐欣赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演

    B

    音乐欣赏、歌唱、演奏、创造、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演

    C

    音乐鉴赏、唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演

    D

    音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演


    正确答案： D
    解析： 根据《普通高中音乐课程标准（实验）》，把高中的音乐课程内容分为音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六大模块。

  • 第12题：

    单选题
    在2006德国世界杯足球赛开幕式上应邀演奏的我国青年钢琴家他演奏的该曲目的风格是（）
    A

    民族音乐

    B

    古典音乐

    C

    爵士乐

    D

    流行音乐


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在2006德国世界杯足球赛开幕式上应邀演奏的我国青年钢琴家他演奏的该曲目的风格是（）

    • A、民族音乐
    • B、古典音乐
    • C、爵士乐
    • D、流行音乐

    正确答案:C

  • 第14题：

    幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。

    • A、音乐感受力
    • B、音乐的表达力
    • C、音乐的创造能力
    • D、音乐的想象力

    正确答案:B

  • 第15题：

    音乐是一个整体，为了保证整体结构的严谨，就必须加强对下列哪一项的控制：（）

    • A、群体
    • B、演奏者
    • C、细节
    • D、作曲家

    正确答案:C

  • 第16题：

    （）是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

    • A、表演
    • B、表现
    • C、演奏

    正确答案:B

  • 第17题：

    《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生（）的有效途径。

    • A、学习音乐
    • B、审美能力
    • C、演奏能力
    • D、合作意识

    正确答案:B

  • 第18题：

    听音乐时会有一种期待，主要是对（）的期待。

    • A、演奏者
    • B、低音
    • C、理想音
    • D、高音

    正确答案:C

  • 第19题：

    影响音乐评价的非审美层面因素不包括（）。

    • A、规模
    • B、复杂度
    • C、连贯性
    • D、难度

    正确答案:C

  • 第20题：

    音乐是一个整体，必须加强对（）的控制才能保证整体结构的严谨。

    • A、群体
    • B、演奏者
    • C、作曲家
    • D、细节

    正确答案:D

  • 第21题：

    对民族风格音乐作品的需求体现了（）对审美价值判断的影响。

    • A、政治权威
    • B、学术权威
    • C、族群影响
    • D、风尚影响

    正确答案:C

  • 第22题：

    单选题
    （）对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
    A

    器乐演奏

    B

    音乐审美

    C

    课程教学

    D

    探究合作


    正确答案： B
    解析： 器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合。

  • 第23题：

    判断题
    《普通高中音乐课程标准》中规定，高中音乐课程的内容由《音乐鉴赏》、《唱歌》（应为《歌唱》）、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《戏剧表演》（应是《音乐与戏剧表演》）六个模块组成，其中《音乐鉴赏》模块是每个高中生必修的模块。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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