什么是跨学科研究，试举例说明
题目
什么是跨学科研究，试举例说明
相似考题
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第1题：
什么是总线？它有什么用途？试举例说明。
正确答案:总线是连接两个或多个功能部件的一组共享的信息传输线。
用途：实现部件之间的信息传输。如ISA、PCI、AGP等总线。 -
第2题：
为什么说医学研究单靠临床观察和形态学研究是有局限性的？试举例说明。
正确答案: ①临床观察与研究以不损害病人健康为前提，故有局限性；②形态学研究一般以病理标本和尸体解剖为主，难以研究功能和代谢变化。
举例：休克的微循环学说、肿瘤癌基因研究、酸碱失衡的血气分析等。 -
第3题：
什么是细胞识别？试举例说明。
正确答案: 细胞识别是细胞与细胞之间的相互辨认和鉴别及细胞各种生物大分子与各种信号分子之间的相互作用。
如：同种生物的精子和卵子的相互识别和结合、巨噬细胞识别和吞噬衰老红细胞都属于细胞与细胞之间的辨认和鉴别；细胞通过受体识别并结合配体，则属于分子与分子之间的相互作用。 -
第4题：
根据《咬文嚼字》的论述，试举例说明什么是“套板反应”？
正确答案: 所谓“套板反应”就是一件事物发生时，立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家所说的“套板反应”。例如，讲到美人都是“柳腰桃面”“王嫱、西施”，说到才子都是“学富五车，才高八斗”，谈到风景必是“春花秋月”，叙述离别不外乎“柳岸灞桥”，说到做买卖都有“端木遗风”。 -
第5题：
试举例说明类型学研究的主要范畴
正确答案: 1.内容题材的类型学相似，例如唐杜荀鹤的《松窗杂记》中赵颜苦恋画中丽人并与之终成眷属的故事，与古希腊皮格马利翁的故事之神似——现实与理想
2.人物形象的类型学相似，例如阿Q与唐吉诃德形象的相似。二者性格都质朴、率真；以假当真，有意无意地将幻像与真实相混淆——在压迫性的时代与环境；“精神胜利法”：面对一个人心不古的衰世，梦想一个“黄金时代”而不能得，故；在滑稽可笑的表象之下寄寓深刻的悲剧启示：困兽犹斗者的悲剧是其“不幸”、“不争”还是时代、国家、社会、人类的悲剧？
3.表现手法的类型学相似，例如钱锺书所论之“通感”中西文学在描写手法上的一条共同规律，眼耳舌鼻身各个感官的领域可以不分界限，于是，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等可以彼此交通，这种手法称为“通感”：颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。
4.思潮流派的类型学相似，例如文艺复兴以来的欧洲文坛的发展实际上就是思潮流派更迭的历史，各国间出现的思潮流派大多具有类型学的相似。 -
第6题：
为什么要在跨学科研究中引入跨文明的视野？
正确答案:以“跨越性”为特征的比较文学，跨文明与跨学科，便形成了“跨越”的两大方面。而当我们谈文学、艺术、哲学的时候，这些概念本身可能就不是本土意义上的，而是翻译过来的。中国与西方传统的“文”与“艺”，乃是两个各自独立的系统。美国学派首先倡导的比较文学跨学科研究，其学科分类，其对“文学性”、“艺术性”的界定，依据的是西方知识体系。当美国学派完全承续欧洲文论传统的话语，用模仿、表现、典型、现实主义、浪漫主义、象征主义等来探讨文学，规定文学的特性，而像中国、印度等具有悠久历史文化传统的一些基本的文论概念，比如气、韵、味、境界，都被排除在其视野之外，那么，作为跨学科研究之出发点的“文学”、“艺术”，就只能完全是西方意义上的。而跨学科研究的“学科”分类，也是源于西方知识谱系。在这个前提下的跨学科研究，也就常常是单向的，不具有对话的意义。
由此，在比较文学的跨学科研究中，引入跨文明的视野，便势所必然。如果说在同一文明区域内，不同的国家，在知识形态上尚有共通之处。而不同的文明，其知识往往具有一种异质性。如何在各种“异质性”话语中实现不同学科间的沟通，便成为我们所面临的问题。 -
第7题：
什么叫热塑性？什么叫热固性？试举例说明。
正确答案: 热塑性一般是指线性或支链聚合物具有可反复加热软化或熔化而成型的性质，如聚乙烯、聚氯乙烯、PMMA、PS；
热固性指线性聚合物在加热或外加交联剂存在下发生交联反应形成不溶不熔交联聚合物的性质。如环氧树脂、酚醛树脂、天然橡胶等。 -
第8题：
研究过渡过程有什么实际意义？试举例说明之。
正确答案: 为了满足启动，制动，反转和调速的要求，必须研究过渡过程的基本规律，研究系统各参数对时间的变化规律，如转速，转矩，电流等对时间的变化规律，才能正确的选择机电传动装置，为电机传动自动控制系统提供控制原则。设计出完善的启动，制动等自动控制线路，以求改善产品质量，提高生产率和减轻劳动强度。这就是研究过渡过程的目的和实际意义。如造纸机要求衡转矩。 -
第9题：
什么是专一性不可逆抑制，试举例说明。
正确答案:专一性不可逆抑制：不可逆性抑制作用的抑制剂，通常以共价键方式与酶的必需基团进行不可逆结合而使酶丧失活性。如有机磷杀虫剂抑制昆虫的乙酰胆碱酯酶就是这种方式。有机磷杀虫剂能专一作用于胆碱酯酶活性中心的丝氨酸残基，使其磷酰化而不可逆抑制酶的活性。当胆碱酯酶被有机磷杀虫剂抑制后，乙酰胆碱不能及时分解成乙酸和胆碱，引起乙酰胆碱的积累，使一些以乙酰胆碱为传导介质的神经系统处于过度兴奋状态，引起神经中毒症状。 -
第10题：
问答题什么是教育观察研究？其主要功能有哪些？试举例说明。正确答案： 教育观察研究是研究者运用感官或借助一定的仪器设备对处于自然状态中的客观事物进行有目的、有计划的考擦和探究，从而获取科学事实、探索科学规律的一种科学研究方法。
其主要功能有：
1.有助于研究者选择和确立研究课题。
2.有助于研究者形成研究假设。
3.可以深入考察教育现象，探索教育活动的规律。
举例：我国著名的幼儿教育家陈鹤琴对其文字陈一鸣进行为期808天的追踪观察，并作了系统的观察记录，不就为我们提供大量可靠的科学资料，并以此为基础撰写了专著《儿童心理之研究》，分析和概括了儿童心理发展过程的规律，陈伟我国儿童心理学领域中的重要文献。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试举例说明什么是相关成本？什么是无关成本？正确答案： （1）相关成本是指与决策相关联，决策分析时必须认真加以考虑的未来成本。例如差量成本、边际成本、付现成本、重置成本、机会成本、假计成本、可避免成本、专属成本等等。
（2）无关成本是指已经发生、或虽未发生，但与决策不相关联，决策分析时也无须考虑的成本。这类成本不随决策产生而产生，也不随决策改变而改变，对决策方案不具影响力。例如沉没成本、历史成本、不可避免成本、共同成本等等。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试举例论述学科研究与跨学科汇通的方法。正确答案： 例如，分析《红楼梦》时，要注意调动有关古典长篇小说的审美阅读知识，显示小说在语言、文体、人物性格、环境刻画、意境描写等方面的审美特性和审美成就，并且获得一种认识《红楼梦》是中国古典文学艺术的集大成之作，是体现中国古典审美精神的代表性作品。这种分析方法及结论是由对美学以外的有关政治学，经济学、法律学。人口学、社会学知识去阅读，从中见出清代社会的政治、经济、法律、人口、社会等方面的生活图紧，从而获得这样一种认识《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。这两种观察在美学中不应被人为地对立起来，而应当形成密切的汇通，相互渗透，相互激活，相互共生。解析： 暂无解析 -
第13题：
何谓比较文学文学跨学科研究中的科际阐发？试举例说明。
正确答案: 运用其它学科的方法、话语来阐发文学，或以文学方法、话语来阐发其它艺术和学科，便构成了比较文学文学跨学科研究中的科际阐发，各种话语比较文学文学跨学科研究中的科际阐发。
文学与其它学科相互影响的过程，也是一个互为阐发的过程。在文学研究中，借鉴其它学科的方法来阐发文学，可以说非常普遍。例如而20世纪文学研究中出现的非理性转向，便有其心理学背景。弗洛伊德的精神分析学说代表了心理学领域的非理性主义潮流。它不再把研究的重心放在意识层面，而是着重于对潜意识的探讨，去发现隐藏于表层意识之下的非理性的一面。这种对人的本能、直觉、梦幻的关注，不仅影响到20世纪西方文学“向内转”的趋势，还产生了精神分析批评。运用精神分析理论，去发掘作家隐秘的创作心理，去发现作品中人物行为的种种无意识动因，一种新的文学批评话语由此而生。 -
第14题：
什么是互斥事件？什么是对立事件？什么是独立事件？试举例说明。
正确答案: （1）事件A和事件B不能同时发生，即A·B=V，那么称事件A和事件B为互斥事件如人的ABO血型中，某个人血型可能是A型、B型、O型、AB型4中血型之一，但不可能既是A型又是B型。
（2）事件A和事件B必有一个发生，但二者不能同时发生即A+B=U，A×B=V，则称事件A与事件B为对立事件如抛硬币时向上的一面不是正面就是反面。事件A与事件B的发生毫无关系。
（3）事件B的发生与事件A的发生毫无关系，则称事件A与事件B为独立事件，如第二胎生男生女与第一台生男生女毫无关系。 -
第15题：
试举例说明什么是相关成本？什么是无关成本？
正确答案:（1）相关成本是指与决策相关联，决策分析时必须认真加以考虑的未来成本。例如差量成本、边际成本、付现成本、重置成本、机会成本、假计成本、可避免成本、专属成本等等。
（2）无关成本是指已经发生、或虽未发生，但与决策不相关联，决策分析时也无须考虑的成本。这类成本不随决策产生而产生，也不随决策改变而改变，对决策方案不具影响力。例如沉没成本、历史成本、不可避免成本、共同成本等等。 -
第16题：
试举例说明什么是替换法？
正确答案: 替换法是把相同的部件或器件互相交换，观察故障变化的情况，帮助判断、寻找故障原因的一种方法。例如：一台机器出现故障后，用另一台工作正常的机器的部件加以替换，从而十分准确、迅速地找到故障部件。 -
第17题：
什么是跨学科研究，试举例说明。
正确答案: 跨学科比较是将文学置于更为广阔的文化背景下，如哲学、宗教、自然科学等与文学相关的大背景下，考察文学与其他学科的联系和作用的。跨学科研究是比较文学研究的扩展，是一种在保持文学主体性的条件下，探讨文学与其他学科关系的一种科际性研究。跨学科研究是比较文学研究中综合性最强的一个部分，它广泛吸收其他各学科的观念和方法，综合了多领域多学科的知识，在多层次多角度的区分、分析和综合的基础上，对文学现象和文学研究进行反思。.我们把跨学科研究分为：文学与其他艺术形式、文学与自然科学和文学与社会科学等。可举文学与宗教和哲学，文学与音乐或绘画关系方面的例子，比如王维的诗和画，约翰.克利斯多夫中的音乐，或者文学与网络等。 -
第18题：
什么是借喻？试举例说明。
正确答案: 借喻是不用比喻词，甚至连本体也不出现、直接用喻体代替本体的比喻样式。辞格层面的一种类型。 -
第19题：
什么是输入输出重定向？试举例说明。
正确答案: 命令的输入通常取自标准输入设备键盘，命令输出则送往标准输出设备显示终端。如果在命令中设臵输出定向“>”，其后接文件或设备名，则命令的结果输出将送到指定文件或设备上；如果使用输入重定向“<”，则不从键盘而是从重定向符右边的指定文件或设备上取得输入信息。这就是输入输出的重定向。 -
第20题：
什么叫数据抽象？试举例说明。
正确答案: 数据抽象是对实际的人、物、事和概念进行人为处理，抽取所关心的共同特性，忽略非本质的细节，并把这些特性用各种概念精确地加以描述，这些概念组成了某种模型。如“分类’夕这种抽象是：定义某一类概念作为现实世界中一组对象的类型。这些对象具有某些共同的特性和行为。它抽象了对象值和型之间的，’i5memberof”的语义。在E一R模型中，实体型就是这种抽象。例如在学校环境中，李英是老师，表示李英是教师类型中的一员，则教师是实体型，李英是教师实体型中的一个实体值，具有教师共同的特性和行为：在某个系某个专业教学，讲授某些课程，从事某个方向的科研。 -
第21题：
问答题为什么说医学研究单靠临床观察和形态学研究是有局限性的？试举例说明。正确答案： ①临床观察与研究以不损害病人健康为前提，故有局限性；②形态学研究一般以病理标本和尸体解剖为主，难以研究功能和代谢变化。
举例：休克的微循环学说、肿瘤癌基因研究、酸碱失衡的血气分析等。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题什么是互斥事件？什么是对立事件？什么是独立事件？试举例说明。正确答案： （1）事件A和事件B不能同时发生，即A·B=V，那么称事件A和事件B为互斥事件如人的ABO血型中，某个人血型可能是A型、B型、O型、AB型4中血型之一，但不可能既是A型又是B型。
（2）事件A和事件B必有一个发生，但二者不能同时发生即A+B=U，A×B=V，则称事件A与事件B为对立事件如抛硬币时向上的一面不是正面就是反面。事件A与事件B的发生毫无关系。
（3）事件B的发生与事件A的发生毫无关系，则称事件A与事件B为独立事件，如第二胎生男生女与第一台生男生女毫无关系。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题什么是总线？它有什么用途？试举例说明。正确答案： 总线是连接两个或多个功能部件的一组共享的信息传输线。
用途：实现部件之间的信息传输。如ISA、PCI、AGP等总线。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题研究过渡过程有什么实际意义？试举例说明之。正确答案： 为了满足启动，制动，反转和调速的要求，必须研究过渡过程的基本规律，研究系统各参数对时间的变化规律，如转速，转矩，电流等对时间的变化规律，才能正确的选择机电传动装置，为电机传动自动控制系统提供控制原则。设计出完善的启动，制动等自动控制线路，以求改善产品质量，提高生产率和减轻劳动强度。这就是研究过渡过程的目的和实际意义。如造纸机要求衡转矩。解析： 暂无解析