理智与情感的冲突或相互促进，是由（）决定的。

题目

理智与情感的冲突或相互促进，是由（）决定的。

相似考题

1.理智与感情在文学创造中既相互冲突，又相互促进，共同对同一创造过程起作用。()

2.（）是法国古典主义悲剧家高乃依的代表作，其中，男女主人公罗狄克和施曼娜理智与情感的心理冲突都描写得十分出色。

3.哪一项是宗教异化的起因？（）A、情感渴求B、情感缺乏C、理智信仰D、理智缺失

4.大学生情感发展的最基本的特征是（ ）。A. 情感内容越来越丰富 B. 情感持续时间更长 C. 情感与理智之间开始趋于平衡 D. 情感与理智之间的摇摆不定

更多“理智与情感的冲突或相互促进，是由（）决定的。”相关问题

  • 第1题：

    青少年常见性意识困扰的原因包括（）

    • A、性无知、性罪恶、性压抑
    • B、情感与理智的冲突
    • C、坦率与封闭的矛盾

    正确答案:A

  • 第2题：

    （）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。

    • A、道德感
    • B、理智感
    • C、美感
    • D、依恋感

    正确答案:A

  • 第3题：

    视角的扩展可以是（）。

    • A、理智—情感—理想
    • B、理想—情感—理智
    • C、情感—理智—理想
    • D、情感—理想—理智

    正确答案:C

  • 第4题：

    论述情感与理智的关系


    正确答案: 情感性指作品中总充满了作家的喜怒哀乐情感；认识指作品包含着作者对笔下形象事物的思想认识。在文学中，审美情感是直接的，理性认识则是间接的。直接的审美情感的深层往往隐伏着间接的理智认识。例如《巴黎圣母院》中的一些人物形象，倾注了作者强烈的情感评价，例如卡西莫多的外丑内美，主教的外善内恶等。而这些人物也表达客观理智认识，是可以被归纳出来的，如雨果本人所说：“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高背后，恶与善并存，黑暗与光明相共。”文学作为审美意识形态，在无功利性、形象、情感等审美因素中包含着功利、理性与认识等非审美的意识形态因素，因而具有审美与社会意识形态的双重属性。

  • 第5题：

    理智与情感的联系？


    正确答案:理智是指作家心理中有意识的、理性的认知（思维）。感情分为情绪和情感，前者指由有机体生物需要是否获得满足而产生的生理与心理反应，后者指作家对外在事物或现象的态度、评价及其体验。情绪与情感二者相互纠缠，亦相互影响，主体的态度、评价可能导致某种特殊的情绪，而先在的情绪体验也可能带来不同的态度、评价。在文学创造中，两者缺一不可：没有感情徒有理智，理智便有束缚想象力的负作用；失去理智而徒有感情，感情也有将作家推向不知所往的可能。

  • 第6题：

    理智与情感的冲突或相互促进，是由（）决定的。


    正确答案:心理状态

  • 第7题：

    功能正常的冲突与功能失调的冲突之间有什么差异？它的功能是由哪些因素决定的？


    正确答案:（1）①功能正常的冲突具有建设性，其结果表现为以下几方面：功能正常的冲突可以提高群体的有效性；提高决策质量；激发革新与创造；调动群体成员的兴趣与好奇；提供一种渠道使问题公开化、解除紧张；鼓励自我评估和变革的环境。
    ②功能失调的冲突阻碍了群体的工作绩效，具有破坏性。其结果表现为以下几方面：降低了群体有效性；沟通的迟滞；群体凝聚力的降低；群体成员之间的明争暗斗成为首位而群体目标降到次位；在极端情况下，冲突会导致群体功能的停顿，并可能威胁到群体的生存。
    （2）它的功能由三个因素决定：任务冲突——与工作的内容和目标有关；关系冲突——着重于人际间的关系；过程冲突——指向工作如何完成。

  • 第8题：

    单选题
    下列哪项是由对道德的理性认识所产生的（）
    A

    直觉的道德情感体验

    B

    理智的道德情感体验

    C

    经验的道德体验

    D

    理智的道德思考


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    理智与情感的联系？

    正确答案： 理智是指作家心理中有意识的、理性的认知（思维）。感情分为情绪和情感，前者指由有机体生物需要是否获得满足而产生的生理与心理反应，后者指作家对外在事物或现象的态度、评价及其体验。情绪与情感二者相互纠缠，亦相互影响，主体的态度、评价可能导致某种特殊的情绪，而先在的情绪体验也可能带来不同的态度、评价。在文学创造中，两者缺一不可：没有感情徒有理智，理智便有束缚想象力的负作用；失去理智而徒有感情，感情也有将作家推向不知所往的可能。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    青少年常见性意识困扰的原因包括（）
    A

    性无知、性罪恶、性压抑

    B

    情感与理智的冲突

    C

    坦率与封闭的矛盾


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    理智与情感的冲突或相互促进，是由（）决定的。

    正确答案： 心理状态
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    视角的扩展可以是（）。
    A

    理智—情感—理想

    B

    理想—情感—理智

    C

    情感—理智—理想

    D

    情感—理想—理智


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列哪项是由对道德的理性认识所产生的（）

    • A、直觉的道德情感体验
    • B、理智的道德情感体验
    • C、经验的道德体验
    • D、理智的道德思考

    正确答案:B

  • 第14题：

    在审美经验中情感与理智的关系是怎样的？


    正确答案: 审美经验中情感与理智的关系：艺术性与思想性的高度统一。在审美经验中，情感和理智的关系表现为：理智渗透于情感之中，而情感又受理智的引导。

  • 第15题：

    试述理智与情感在艺术构思中的作用。


    正确答案:情感是动力因素而理智则是约束和规范动力的嚼勒。

  • 第16题：

    在性格的各种特征中能够起到决定其他性格特征作用的是性格的（）特征

    • A、态度
    • B、情感
    • C、意志
    • D、理智

    正确答案:A

  • 第17题：

    艺术构思的心理机制有回忆与（）、（）与（）、（）与（）、理智与情感、（）与（）。


    正确答案:沉思；想象；联想；灵感；直觉；意识；无意识

  • 第18题：

    大学生情感发展的最基本的特征是（）。

    • A、情感内容越来越丰富
    • B、情感持续时间更长
    • C、情感与理智之间开始趋于平衡
    • D、情感与理智之间的摇摆不定

    正确答案:D

  • 第19题：

    对教师道德情感选择过程的认识错误的是（）。

    • A、教师道德选择既是理智指导下的选择，也是情感和情绪的选择
    • B、情感是否与理智相适应，对道德行为过程有着极大的影响
    • C、在理智胜过情感的情况下，往往使行为过程偏离原定目的或预想结果
    • D、理智与情感结合得好，可以达到更有价值的结果

    正确答案:C

  • 第20题：

    填空题
    （）不是理智高于情感，而是理智与情感的圆环关系。

    正确答案： 理智与情感的关系
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
    A

    道德感

    B

    理智感

    C

    美感

    D

    依恋感


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述理智与情感的联系

    正确答案： 理智是指作家心理中有意识的、理性的认知（思维）。感情分为情绪和情感，前者指由有机体生物需要是否获得满足而产生的生理与心理反应，后者指作家对外在事物或现象的态度、评价及其体验。情绪与情感二者相互纠缠，亦相互影响，主体的态度、评价可能导致某种特殊的情绪，而先在的情绪体验也可能带来不同的态度、评价。在文学创造中，两者缺一不可：没有感情徒有理智，理智便有束缚想象力的负作用；失去理智而徒有感情，感情也有将作家推向不知所往的可能。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    在审美经验中情感与理智的关系是怎样的？

    正确答案： 审美经验中情感与理智的关系：艺术性与思想性的高度统一。在审美经验中，情感和理智的关系表现为：理智渗透于情感之中，而情感又受理智的引导。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    墨顿把社会结构的功能区分为（）
    A

    冲突与控制

    B

    情感与理智

    C

    逻辑与非逻辑

    D

    显功能与隐功能


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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