在学生体育学习评价中,()主要是通过学生的体育达标测验,如学生的体能、运动技能等,评定学生运动能力的达标程度。
第1题:
学生体育运动达标测试侧重于鉴定学生体育发展水平是否达到目标要求,是一种()。
第2题:
学生体育运动达标测试侧重于鉴定学生体育发展水平是否达到目标要求的是一种()。
第3题:
“体育的研究性学习”是主张通过体育教学,使学生既懂又会,并使学生通过学习运动的原理,掌握较高的技术动作和方法,提高体育教学“智育”因素的过程。
第4题:
()是通过学生是否具有明确的体育学习目的、较强的体育意识、认真踏实的学习态度、刻苦钻研的学习精神,以及对体育知识、技能和方法的理解能力等方面所表现出来的,这是学生体育能力形成和提高的动因和前提。
第5题:
《体育与健康课程》非常重视每一位学生的全面发展,强调通过体育与健康学习评价有效促进()。
第6题:
在学生学业评价中,信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
第7题:
在学生体育学习评价中,()主要是通过学生的体育达标测验,如学生的体能、运动技能等,评定学生运动能力的达标程度。
第8题:
通过体育学习评价可以培养学生正确认识和评价自己与他人的能力,达到()和()的效果。
第9题:
数学
语文
美术
体育
第10题:
主观能动性
自觉积极性
客观能动性
自主表现性
第11题:
第12题:
第13题:
关于体育课程学习的特征,描述不正确的是()。
第14题:
()课程的过程性评价主要考查学生学习态度、行为表现与合作精神,如学生对体育与健康的认识、在锻炼活动中的行为表现、学生在体育学习中的自信心、情绪和意志表现、对他人的理解与尊重、交往与合作等。
第15题:
体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提,因此,体育教学目标的实质是()
第16题:
新课程标准强调的体育学习评价方式是学生自评.学生互评.教师评价相结合。
第17题:
在学生对自己或同伴的体育学习情况进行评价的过程中,体育教师应充分发挥学生的(),注重培养学生的观察力、判断力、分析和解决问题的能力,以有效增强学生的创新能力。
第18题:
体育课程对学生进行体育学习评价时,强调关注学生之间的个体差异,尤其要关注在()和()方面较为低下的学生,注意保护他们体育学习的积极性。
第19题:
体育学习评价实施的形式主要包括:()、教师评价、家长评价。
第20题:
对
错
第21题:
绝对评价
相对评价
个体内差异评价
形成性评价
第22题:
第23题:
定性评价
定量评价
终结性评价
过程性评价
第24题:
学生的行为
学生的学习过程
学生的学习态度
学生的学习结果