怎样掌握赞美的艺术规则？

第1题：

赞佛偈白毫宛转五须弥怎样解？

正确答案:佛两眉之间，有一根白毛，宛转是盘旋之义，有五座妙高山之大。

第2题：

马克思在《l844年经济学一哲学手稿》中论述了（）。

A、艺术的掌握方式
B、人也按照美的规律来建造
C、人的本质力量的对象化
D、希腊艺术的永久魅力
E、艺术生产同物质生产的不平衡关系

正确答案:B,C,D

第3题：

艺术，应包括美的艺术和（）艺术在内。

正确答案:实用

第4题：

在艺术设计过程中，艺术能够创造性的为设计物提供美的理想、美的形式和审美价值，技术则是实现艺术的创造，实现艺术理想的（）和保障。

正确答案:基础

第5题：

艺术通过（）以审美的方式掌握世界。

A、概念符号
B、感性形象
C、系统理论
D、强势话语

正确答案:B

第6题：

创造美的能力仅仅指艺术美的创造。

正确答案:错误

第7题：

问答题

怎样理解艺术各个部门的美的特征？

正确答案：空间艺术的审美特征：指造型艺术，以平面或立体的方式，运用一定的物质材料，通过塑造静态的视觉形象来反映自然事物、社会生活与表现艺术家思想感情的艺术，主要包括建筑、雕塑和绘画。主要审美特征有：直观性，为人的感官所直接感受到，直接诉诸感官，欣赏者可以亲眼目睹，亲身感受。瞬间永固性，空间艺术本质上都是静态艺术，不适合于表现事物的运动过程，但它通过抓住事物运动最具暗示性的一瞬间，用物质材料固定下来，并表现运动发展的趋势。如何选取瞬间直接关系到空间艺术作品价值的高低。
建筑：建筑本质上是人类居住的场所，实用在先，审美在后。而作为艺术作品的建筑则首先考虑审美价值，较少考虑实用价值。建筑艺术主要以巨大的形体和严密的数理结构来表现一定的精神内容。建筑艺术的审美特征首先为其造型高度符合形式美规律，如对称、平衡等；其次，建筑艺术的造型体现一定的精神与审美理想，如埃及金字塔以巨石堆砌的几何形体肯定法老的专制权威；第三，建筑艺术的造型与时代有密切的联系；第四，具有鲜明的民族特色，体现民族的审美理想。
雕塑：与绘画不同，雕塑主要通过形体造型来进行表现，而非色彩。雕塑的审美特征表现在：首先，形象单纯化，凝练、概括、集中；其次，雕塑要选取最有意义最具暗示性的瞬间，并且能使人展开联想。第三，雕塑所传达出的意味或是寓意性，是其审美价值的中心所在。因此，雕塑要选取最能表现人的生活而且最具概括性和寓意性的形象，而其中人的形象最为合适，因为人本身最能表现人的本质力量。第四，雕塑作品还要与周边环境相协调，避免孤立性。绘画：绘画具有直观性、具体性的特点，它可以揭示视觉不可见而实际存在的事物，
时间艺术的审美特征：又称动态艺术或表现艺术，它首先具有时间性和过程性的特点，因为声音只能在时间中存在，而舞蹈也以动作过程为主体；其次是具有强烈的表情性和抒情性，人的情感与时间艺术都在时间中运行，因此能引起更大的共鸣；第三，具有表演性的特点，这与作家直接创造的文学形象及空间艺术形象都有很大不同。表演这一环节对于时间艺术意义重大，直接关系到时间艺术的传播效果。
音乐：通过有组织的乐音在时间中的流动来创造艺术形象，传达思想感情，表现生活感受。音乐分为声乐和器乐两种。旋律、节奏、调式等都是音乐的构成要素和表现手段，不同的旋律、节奏和调式是音乐塑造出不同的形象，表达不同的内容和情感。音乐以其艺术语言和表现手段来塑造音乐形象，创造音乐意境。音乐形象不具有空间性，看不见、摸不着，但它具有时间性，在时间的流动中存在，需要调动欣赏者的感受力去想象和体验，在内心中唤起一定的情感意象，从而完成音乐形象的塑造。
舞蹈：以经过提炼加工的人体动作塑造直观与动态的感性形象，表达人们的思想感情。舞蹈以人的动作来塑造形象，舞蹈的审美价值在表演中生成并体现出来，舞蹈中动态的舞步最集中地体现出舞蹈特有的韵律。
综合艺术的审美特征：综合艺术的共同特征首先在于其综合性，它将各种艺术元素统一到一起，产生了一种崭新的艺术，而且各种艺术元素在这一新的艺术形式中也产生了新的特质和审美价值。如电影音乐与画面的关系。其次是情节性，戏剧的情节性表现为冲突，而电影的主干是文学叙事，同样具有情节性。第三是表演性，戏剧与电影都需要演员的表演，而且表演的环节塑造形象、传达情感具有至关重要的意义。
戏剧：首先要考虑舞台演出的特点，即剧场性，这要求戏剧的时间适度，地点变换受到限制，如古典主义的“三一律”。其次，戏剧的审美价值集中体现在表演上，这使戏剧表演极其重视形式美。中国戏曲所具有的重要特点是“虚拟性”，即戏曲的时空所表现往往不是真实世界中的客观时空，而是通过演员的唱腔、念白和动作，以虚拟的手法来表现时空，具有极高的自由度。
电影：电影独特的艺术语言表现为“蒙太奇”，既根据情节和观众的心理顺序，将一部影片分为许多镜头，然后按原定的构思组接起来。如爱森斯坦。因此，电影是一种充满情绪的叙述，是在再现的基础上达到了最大的表现。最主观的表现通过最客观的、似乎是现实的方式传达出来，是电影传达思想、表达情感极有成效和最具说服力的重要原因。
语言艺术的审美特征：以文字语词为物质手段来塑造艺术形象的艺术，即文学。语言艺术的审美特征表现为反映生活、塑造形象的全面性、间接性和深入性。全面性指反映生活现实的全面性，文学以语词作为物质手段，而语词与现实世界有着最广阔的联系因而文学可以传达世界上一切可以纳入想象的内容。间接性指文学塑造的形象诉诸于想象而非诉诸于感觉直观，都是想象中的所见。深入性指文学反映生活的深度。文学语词具有确凿性，这使文学具有明确的知性理解性质，因而较其他具有更大的理性力量，更易于达到深刻、明确的思想高度，也使人更易理解，更容易对现实进行理性的深入把握。
诗歌：最突出的特征是强烈的抒情性，通过诗歌抒情所营造的诗歌意境是其审美价值最集中的体现。如〈枫桥夜泊〉中传达的羁旅之情，惆怅、忧郁，这种情感回响的影响力至今不减。
散文：自由灵活，表现为题材的广泛性、手法的多样性及风格的个性化。最大特点是形散而神不散，优秀的散文具有深刻的意蕴和凝练的主题。
小说：以叙述故事、塑造人物形象为主的文学体裁。人物、情节、环境是小说不可缺少的三要素。小说的审美价值集中体现在结构和文采上。结构指文学作品对语言的组织，其任务是突出重点，表现主题，并且使文章构成和谐统一的整体。好的结构能是文学作品产生巨大的艺术魅力。

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第8题：

问答题

广告艺术美的属性是什么？与纯粹艺术美的区别是什么？

正确答案：广告艺术美属性是实用艺术美。
与纯粹艺术美的区别：他们的共同点是都具有一定的审美价值，但他们具有不同的
心理特征。第一，从审美客体对主体的作用来说，实用艺术美有着直接的功利目的，
而纯粹艺术美是间接地。第二，从主体对客体的审美感受来说，纯粹艺术美给人的
感受是直接的，而实用艺术美是间接的

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第9题：

问答题

怎样提高鉴赏陶瓷艺术设计中形式美的能力？

正确答案：我们可以用形式美的法则，将陶瓷的许多设计因素都得到剖析。并将这些因素扩展到其他社会方面，从而提高美的创造能力，培养我们对形式变化的敏感，善于在探索美的形式时，从内容出发选择最适当的形式以加强美和艺术的表现力。在通过色彩，纹路，设计中的鉴赏中提高欣赏形式美的能力。
例如彩陶，从艺术上来看彩陶上的东西具有绘画的许多因素：造型对称均衡，色彩单纯饱和，线条坚实、肯定、洗练等等。彩陶的文饰和设计，是处于孩提时代的人类绘画的观察与表现的共同特征。在文字尚未产生的时代，形象思维是人们认识世界的主要方式，形象的描绘也就成为表达认识的主要方式。彩陶上的几何形花纹，从动物形象到几何图案的陶器纹饰，从上面的分析中也可知，并不只是纯形式的装饰与审美，而可能具有氏族图腾的神圣含义。形式之有意味也可能就因为它其中积淀了某种观念想象的成份。
在彩陶的文饰和设计中，似乎是纯形式的几何线条，实际是从写实的形象发展演化而来，其内容已积淀，其意义已溶化在其中。正由于对它的感受有特定的观念、想象的积淀，才不同于一般的感情、感性与感受，而成为特定的审美感情。从而，这种特定的审美感情也逐渐变为一般的形式感，于是这些几何纹饰又确乎成了各种装饰美、形式美的最早的样板和标本。
陶器几何纹饰是以线条的构成、流转为主要旋律。线条与色彩是造型艺术中两大因素。比起来，色彩是更原始的审美形式，这是由于对色彩的感受有动物性的自然反应作为直接基础，线条却不这样，对它的感受、领会要间接和困难得多，它需要更多的观念、想象和理解的成份和能力。
在彩陶的文饰和设计中的线条常常可以象征着代表主观情感的运动形式。正如音乐的旋律一样，对线的感受不只是一串空间对象，而且更是一个时间过程。整个陶器艺术包括几何纹饰也应从这个角度来理解它的社会意义和审美意义。从陶器纹饰的演变发展上看，尽管陶器纹饰变化繁多，花样不一，非常复杂，难以概括，但有一个总趋势和特征却似乎可以肯定：这就是虽同属抽象的几何纹饰，但是在陶器纹饰和设计中，可以看到社会的发展和变化。

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第10题：

问答题

怎样正确理解艺术掌握世界的方式？

正确答案：（1）艺术掌握世界的方式不仅具有自身的特性，而且兼有马克思所阐释的不同思维方式的多种品格。既离不开抽象的理性思维的渗透和影响，也存在着宗教的幻想和虚化的因素，更强烈地表现着实践精神的意向。（2）艺术掌握世界的方式，既是精神的，又是实践的。它反映着思维主体和思维客体的统一。因此不能将艺术掌握世界这种独特的专有方式狭义地限定在头脑中和思维领域之内，而应延伸到艺术活动的全过程和全方位，从艺术思维和艺术实践的总体意向和内在联系上理解艺术掌握世界这种独特的专有方式，即应当把掌握不只限于思维，也不只限于实践，而应理解为思维到实践的完整的全面的统一。

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第11题：

单选题

艺术通过（）以审美的方式掌握世界。

A

概念符号

B

感性形象

C

系统理论

D

强势话语

正确答案： D

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第12题：

多选题

关于艺术作品要怎样积极能动的反映生活，表述正确的是（　　）。

A

艺术创作在于艺术家的创作动因，来源于对生活的实际感受和体验

B

审美，简单地说，就是对于美的认识和欣赏，欣赏美的主体——人类自己

C

生活中美的形象、丑的事物等等，一旦进入艺术作品成为艺术所着意表现的艺术形象时，就都会染上审美的光光彩

D

艺术反映社会的能动性，往往与艺术家强烈的社会责任和使命感有关

E

在艺术家创作时，经常会按照自己的愿望、理想，剪裁、重组自然和社会生活的样态、秩序，使之成为较之生活本身更有情趣、更有意韵的艺术画面

正确答案： A,C

解析：
ADE三项，艺术作品的创作在于艺术家的创作动因以及来源于对生活的实际感受和体验，艺术反映生活的能动性，往往与艺术家强烈的社会责任感和使命感有关。艺术反映社会的能动性，往往与艺术家强烈的社会责任和使命感有关。艺术反映生活的能动性、积极性，还表现在艺术家创作时，经常会按照自己的愿望、理想，剪裁、重组自然和社会生活的样态、秩序，使之成为较之生活本身更有情趣、更有意韵的艺术画面，艺术家有选择地反映社会生活，艺术作品只反映生活的一角，却寄寓着艺术家深刻、丰厚的社会理想。BC项是艺术审美的表述。

第13题：

艺术美的主要特征不包括（）。

A、艺术美的主体性
B、艺术美的象征性
C、艺术美的审美性
D、艺术美的形象性

正确答案:B

第14题：

怎样认识马克思关于艺术是头脑掌握世界的方式之一的观点？

正确答案: 马克思在《政治经济学批判》导言中论述人用头脑掌握世界的方式时，指出，除了有头脑所专有的方式即理论的方式（如政治经济学的方式）之外，还有艺术的、宗教的、实践精神的方式。在这里，
第一，马克思把艺术看作人类掌握世界的方式之一；
第二，马克思又把艺术的方式同宗教的、实践精神的方式并列起来与理论的方式相区别；
第三，在同宗教的、实践精神方式的并列中又启发我们注意艺术方式与另外两种方式的区别。

第15题：

《佛所行赞》艺术特点

正确答案: ①词藻的修饰、雕琢极重，同时用了比喻、形象化、夸张、浪漫等修饰手法。
②藏译文从结构上来看，属于“库藏”类型。

第16题：

怎样正确理解艺术掌握世界的方式？

正确答案:（1）艺术掌握世界的方式不仅具有自身的特性，而且兼有马克思所阐释的不同思维方式的多种品格。既离不开抽象的理性思维的渗透和影响，也存在着宗教的幻想和虚化的因素，更强烈地表现着实践精神的意向。（2）艺术掌握世界的方式，既是精神的，又是实践的。它反映着思维主体和思维客体的统一。因此不能将艺术掌握世界这种独特的专有方式狭义地限定在头脑中和思维领域之内，而应延伸到艺术活动的全过程和全方位，从艺术思维和艺术实践的总体意向和内在联系上理解艺术掌握世界这种独特的专有方式，即应当把掌握不只限于思维，也不只限于实践，而应理解为思维到实践的完整的全面的统一。

第17题：

创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。

正确答案:正确

第18题：

单选题

艺术美的主要特征不包括（）。

A

艺术美的主体性

B

艺术美的象征性

C

艺术美的审美性

D

艺术美的形象性

正确答案： B

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第19题：

填空题

艺术，应包括美的艺术和（）艺术在内。

正确答案：实用

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第20题：

问答题

如何理教学美展现技能？怎样才能提高教学美的展现技能？结合教学实际，谈谈掌握教学美展现技能的重要性？

正确答案：教师展现教学美的技能包括课程审美化技能、语言审美化技能以及艺术表现与批评技能。
（1）课程审美化技能包括课程内容和课程形式两方面的审美化设计能力。前者是教师理解、发现课程内容的审美因素，在课程内容构思、传达中追求特定审美效应的能力；后者是教师依据一定的审美方式来策划、调整教学环境、教学时间、教学形式及教师自身形象的能力。
（2）语言审美化能力一方面包括教师在具体教学过程中对语言的规范化能力，即做到教学语言科学、准确、简练易懂，能给学生明快感。另一方面包括教师对教学语言的艺术化处理能力，即善于融情入理、使教学语言的运用富于形象的生动性和情绪的感染力，以使学生在学习过程中始终保持高度愉快和主动的兴趣，在形象记忆和情感交流中接受理论知识的传授。
（3）艺术表现技能是教师应具有的最基本的审美素养，是教师在具体教学活动中落实美育的基本手段。艺术批评技能既能使教师不断充实、完善自身的整体审美素养，又能有效地指导学生对美的事物、艺术品进行合乎规律的鉴赏、判断，引导学生的审美需要和审美理想由感性层次上升到感性与理性合理统一的层次。
培养教师展现教学美技能的途径是：
（1）培养教师的课程审美化设计能力，这不仅要求教师能够充分理解课程内容，从中提炼出潜在的审美因素，而且要求教师能够从外部因素（如时间、环境、手段及自身仪表形象等）着手进行审美构思、形象表现。它一方面要求摒弃单一知识训练的教学模式，着眼于学生整体素质的发展，以便明确教师的课程审美化技能的培养方向；另一方面要求深入教学实践，在具体教学活动中逐步形成一套能够引起学生学习兴趣，强化自觉意识的课程审美化形式，并在实践中不断加以检验，由此不断提高教师的课程审美化设计能力。
（2）培养教师的语言审美化技能。首先有赖于教师自身思想情操、艺术素养、理论学识等的水平；其次要借助一定的形式来表现，因而它就离不开对生动活泼、机智幽默的语言的提炼和创造。经常阅读小说、诗歌，欣赏造型艺术（绘画、雕塑、建筑等），留意大自然的千姿百态和生活中每一事物的呈现形式，都是在教学过程中使其自身语言审美化技能不断得到培养、提高的具体方式。
（3）培养教师艺术表现与批评技能。首先应在教学活动中注意观察并善于捕捉每一变动中的审美信息，利用一定的艺术手段和工具来加以提炼、塑造，使之成为一定形象的存在。其次，应当注意激发教师自身的审美兴趣，在一定兴趣基础上促进教师艺术表现与批评技能的提高，使之得以体现教师个人的鲜明风格。再次，教师必须具备一定的美学理论素养和艺术修养，积累大量的审美和艺术实践经验，通过比较、鉴别和相互融通，逐步上升为理性的审美反思能力，从而提高教师艺术批评能力。

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第21题：

问答题

怎样认识马克思关于艺术是头脑掌握世界的方式之一的观点？

正确答案：马克思在《政治经济学批判》导言中论述人用头脑掌握世界的方式时，指出，除了有头脑所专有的方式即理论的方式（如政治经济学的方式）之外，还有艺术的、宗教的、实践精神的方式。在这里，
第一，马克思把艺术看作人类掌握世界的方式之一；
第二，马克思又把艺术的方式同宗教的、实践精神的方式并列起来与理论的方式相区别；
第三，在同宗教的、实践精神方式的并列中又启发我们注意艺术方式与另外两种方式的区别。

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第22题：

问答题

电视艺术美的自然性？电视艺术对于自然美和社会美的反映非常注重其自然性。客观再现是电视艺电视艺术美的自然性？

正确答案：电视艺术对于自然美和社会美的反映非常注重其自然性。客观再现是电视艺术的最基本的功能。大自然的清新绮丽，现实社会的生动真切是最本色的美，电视纪录片在最大限度上尊重“真实再现”的原则，把自然美和社会美“原汁原味”地奉献给人们。即使是电视剧作品，也非常注重人物故事的生活感和自然性，一切过分的“夸张”都是受到反对的，也是人们所不能接受的。美的的自然性，最显著的特征就是朴实。“老乡见老乡，两眼泪汪汪。”就是人性中真诚朴实品性的流露。各种民间工艺品，就是因为经过人的带有体温的手和淳朴的情感渗透而具有美感。即使是人工建造的园林也努力体现自然流畅，特别是经过岁月的磨砺而呈现出“浑然天成”的自然美。

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第23题：

问答题

《佛所行赞》艺术特点

正确答案： ①词藻的修饰、雕琢极重，同时用了比喻、形象化、夸张、浪漫等修饰手法。
②藏译文从结构上来看，属于“库藏”类型。

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怎样掌握赞美的艺术规则？

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