什么是摇篮曲?其特点如何?
第1题:
什么是曼彻斯特编码和差分曼彻斯特编码?其特点如何?
曼彻斯特编码是将每一个码元再分成两个相等的间隔。码元1 是在前一个间隔为高 电平而后一个间隔为低电平。码元0 则正好相反,从低电平变到高电平。这种编码的好处是 可以保证在每一个码元的正中间出现一次电平的转换,这对接收端的提取位同步信号是非常 有利的。缺点是它所占的频带宽度比原始的基带信号增加了一倍。
差分曼彻斯特编码的规则是若码元为 1,则其前半个码元的电平与上一个码元的后半个 码元的电平一样;但若码元为 0,则其前半个码元的电平与上一个码元的后半个码元的电平 相反。不论码元是10 或,在每个码元的正中间的时刻,一定要有一次电平的转换。差分曼彻斯特编码需要较复杂的技术,但可以获得较好的抗干扰性能。
略
第2题:
糠醛加热炉特点是什么?如何根据其特点设计糠醛加热炉?
第3题:
什么是增强子?其特点如何?增强子对转录有哪些正调控作用?
第4题:
轨枕按其制作材料的不同如何分类其特点是什么?
第5题:
什么是国际市场营销?其特点如何?
第6题:
陈伯吹的《摇篮曲》有何特点?
第7题:
什么是大陆桥运输?其特点如何?
第8题:
cDNA文库有什么特点?其制备的流程如何?
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
什么是超短波传输?其特点如何?
第14题:
辐射雾和平流雾是如何形成的?各有什么特点?其消散条件是什么?
第15题:
闸阀密封原理是什么?其动作特点如何?
第16题:
什么是双领蹄式制动器?其结构特点如何?
第17题:
【课题名称】《妈妈的歌》 一、教学目标 二、教学重点欣赏和学唱《摇篮曲》。 三、教学过程 (一)导课学生看大屏幕,欣赏米勒和沃维特拍的两张照片。听背景音乐,无伴奏合唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。 (二)欣赏各国摇篮曲 (1)《地中海摇篮曲》片段。 (2)《巴西摇篮曲》片段。 (3)《非洲摇篮曲》片段。 (4)《法兰西摇篮曲》片段。 (三)摇篮曲与母爱 (1)学生欣赏《法兰西摇篮曲》的CD封面,说出感受。 (2)学生欣赏一组“动物摇篮曲”照片。 (3)听老师讲她自己的故事。 (4)在弦乐演奏勃拉姆斯《摇篮曲》的背景音乐中,欣赏一组老师从网上下载的图片。 (四)分析摇篮曲的音乐特点 (1)学生聆听四段音乐。 (2)讨论后回答(三、四两段是摇篮曲,一、二两段不是摇篮曲)。 (3)再讨论,一、二两段为什么不是摇篮曲?三、四两段为什么是摇篮曲? (4)感受并总结摇篮曲的音乐特点。 (5)说说生活中妈妈哄宝宝睡觉的具体情景,总结出动和静的特征;体会并理解音乐中动与静这两个典型的、既对比又协调的表现形式,与生活原型的准确对应关系。真正从音乐中看见摇篮和宝宝,体会出母亲的爱心,感受音乐的绝妙表现力。 (五)欣赏合唱曲形式的摇篮曲 (1)东北民歌《摇篮曲》。 (2)柴可夫斯基《暴风雨中的摇篮曲》。 (3)藏族民歌《摇篮曲》。 (4)日本广岛《摇篮曲》。 (5)土家族民歌《摇篮曲》。 (六)欣赏器乐曲形式的摇篮曲 (1)勃拉姆斯《摇篮曲》(弦乐)。 (2)豪塞《摇篮曲》(管弦乐)。 (3)格里格《摇篮曲》(钢琴)。 (七)学唱勃拉姆斯《摇篮曲》 (1)教师范唱。 (2)先学最后两句。 用do、mi、sol、do练哼鸣,然后去掉中间的mi、sol,哼出do--do,解决八度大跳的演唱难点。 (3)跟音乐划拍(三角形)唱谱。 (4)跟音乐唱歌词。 (5)对声音、情绪作要求:打开、高位、统一、深情,唱好全曲。 (八)现代摇篮曲学生选择欣赏以下用流行音乐的演绎方式演唱的摇篮曲以及具有摇篮曲风格的歌曲: (1)苏小明的《军港之夜》(对海军战士的深情)。 (2)罗大佑的《摇篮曲》(对母子之爱的祝愿)。 (3)动力火车的《摇篮曲》(表现父爱)。 (4)美国“民谣四兄弟”的《绿野》(对第一次深情相遇的追忆)。 (以上内容根据课堂时间进行取舍) (九)小结
第18题:
什么是案例研讨法?其特点如何?
第19题:
什么叫珠光体?其性能特点如何?
第20题:
什么是电力系统综合负荷模型?其特点是什么?在稳定计算中如何选择?
第21题:
第22题:
第23题:
第24题: