马斯洛对缺失需要和成长需要的区分对教育有何意义？

考点：阿尔德弗尔的ERG理论和马斯洛需要层次理论。

马斯洛认为，人的各种需要可以归纳为五类即五个层次，从低级到高级逐层排列，类似于金字塔的梯级形式。这五个层次分别是：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。马斯洛也曾把需要分为七个层次，即“尊重的需要”与“自我实现的需要”之间增加了“求知的需要”和“求美的需要”。求知的需要是指对于知识、理解的需要，包括了解自己和认识周围世界的需要。求美的需要是指对于审美和欣赏的需要。1970年，马斯洛又将需要归为基本需要、心理需要和自我实现需要三个层次，并且在自我实现的需要之上增加了超级需要，但现在的心理学书中提的最多和影响最大的还是他的五层次需要论。马斯洛将这些需要分为两个层次。一类是基本需要，又称匮乏性需要或缺失需要，是个体不可或缺的普遍的生理和社会的需求。这类需要既与人的本能、健康状况相联系，也与一个人的社会要求有关，包括生理需要、安全需要、归属与爱需要以及尊重需要。另一类是发展性需要，又称衍生需要或成长需要。是个体自身的成长和自我实现趋向所激励的需求，它不受本能的支配，不受人直接欲念的左右，以发挥自我激励的潜能，当这些需要得到满足时会使人产生愉悦的快乐。认知需要，美的需要和自我实现的需要都是生长需要。

马斯洛需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。位于需要层次底部的四种需要被称为缺失性需要，它们是个体生存所必需的，必须得到一定程度的满足。后三种需要是成长性需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有重要的积极意义。

D【解析】审美需要属于成长需要。

审美需要属于成长需要。