以下哪项不是组织游戏评议的良好作用（）。A、借机锻炼儿童的语言能力B、为以后更好地进行自主游戏活动奠定基础C、圆满完成游戏任务并发挥好教育的作用D、给教师评价、指导儿童的机会

题目

以下哪项不是组织游戏评议的良好作用（）。

  • A、借机锻炼儿童的语言能力
  • B、为以后更好地进行自主游戏活动奠定基础
  • C、圆满完成游戏任务并发挥好教育的作用
  • D、给教师评价、指导儿童的机会
相似考题

1.用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是()。A、谈话活动B、讲述活动C、文学阅读活动D、语言游戏活动

2.在教师指导儿童进行语言游戏的阶段，教师在游戏中充当重要的角色，可以主宰游戏的进程。 ()

3.教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()

4.语言游戏活动的设计的步骤是()。A、创设游戏情景，引发儿童兴趣B、交待游戏规则，明确游戏玩法C、教师指导儿童游戏D、儿童自主游戏E、总结

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  • 第1题：

    儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指：

    A、游戏的教育化

    B、游戏指导

    C、教育的游戏化

    D、游戏学习


    参考答案：B

  • 第2题：

    下面哪项不是教师参与学前儿童的游戏进行指导的职能()。

    A.支持儿童游戏的态度职能

    B.密切师生关系的情感职能

    C.促进儿童发展的教育职能

    D.更好的维持秩序的职能


    正确答案：D

  • 第3题：

    试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。


    答案：
    解析：
    角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的。通过角色游戏，幼儿生动、创造性的展现现实生活。(1)角色游戏的教育价值①对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过对扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人之间的交往关系，在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色，开展游戏，这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。②对儿童情绪发展的价值。这主要体现在以下几个方面：a．在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。b．在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情感。c．通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。③对儿童认知发展的价值。(2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项①丰富儿童的知识经验。②尊重儿童的意愿。③在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。④根据儿童游戏情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。

  • 第4题：

    游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。这种游戏被称为( )

    A.有规则游戏
    B.结构游戏
    C.角色游戏
    D.表演游戏

    答案：A
    解析：
    有规则游戏：这类游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。这两类游戏有时是相互联系的。因为各种游戏包含的范围很广泛。有些有规则游戏其中心包含着创造性的成分，而创造性游戏在儿童还不会玩时，也需要教师的组织和指导。

  • 第5题：

    了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有（）。

    • A、了解教师的儿童观、教育观、游戏观
    • B、了解教师创设游戏环境的情况
    • C、了解教师对幼儿游戏的指导技能
    • D、了解教师在游戏中与幼儿互动的情况

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。

    • A、合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持
    • B、精心设计和选择游戏
    • C、激发游戏的情绪
    • D、保证游戏的时间

    正确答案:A

  • 第7题：

    规划游戏环境在意义包括（）。

    • A、让儿童有序而自主地游戏
    • B、有利于教师更好地按计划完成工作任务
    • C、通过幼儿的积极参与而产生师生互动效应
    • D、可提高教育的有效性

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    以儿童为中心组织起来的教育方案，更多地激发儿童的操作性游戏；以教师为中心组织起来的教育方案，更多地引发儿童的想象性游戏。（）


    正确答案:错误

  • 第9题：

    教师的不适宜介入，影响了游戏价值的发挥，主要表现在：（）。

    • A、教师在各类游戏中的过度干预，使儿童在游戏中的主体性丧失，挫伤了儿童的主动性、积极性和创造性，影响了儿童潜能的发挥
    • B、不适宜的游戏介入，会降低儿童游戏的作用
    • C、在儿童自发性游戏中，教师介入的频率过多，主观介入过强，使儿童在游戏中的创造性、解决问题的能力大受影响
    • D、教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性，使儿童的身体素质、自我保护能力降低

    正确答案:A,C,D

  • 第10题：

    单选题
    以下哪项不是组织游戏评议的良好作用（）。
    A

    借机锻炼儿童的语言能力

    B

    为以后更好地进行自主游戏活动奠定基础

    C

    圆满完成游戏任务并发挥好教育的作用

    D

    给教师评价、指导儿童的机会


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师在指导儿童角色游戏时应（）
    A

    给儿童制定详细的游戏规则

    B

    规定好游戏主题

    C

    尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色

    D

    注意游戏的结果而不是过程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师在指导儿童游戏时应（）
    A

    给儿童制定详细的游戏规则

    B

    对儿童不正确的做法进行指责

    C

    尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色

    D

    注重游戏的结果而不是过程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:()

    A、教师对游戏进程的引导

    B、教师与儿童的相互作用

    C、教师运用的游戏指导方式

    D、教师运用的游戏指导方法

    E、教师指导的对象与范围


    参考答案：A,B,C,D,E

  • 第14题：

    指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，()。

    A.合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持

    B.精心设计和选择游戏

    C.激发游戏的情绪

    D.保证游戏的时间


    正确答案：A

  • 第15题：

    分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。


    答案：
    解析：
    角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的，通过角色游戏，幼儿生动、创造性地展现现实生活。
    (1)角色游戏的教育价值 ①对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过对扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人的交往关系，在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色，开展游戏，这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。②对儿童情绪发展的价值。这主要体现在以下几个方面：a．在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。b．在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情绪。c．通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。③对儿童认知发展的价值。儿童对周围事物的认识是从动手操作开始的。通过儿童不断地扮演、体验各种角色，他们对社会和周围环境事物的认识也大大加强了。当儿童假装用积木代替枪来游戏时，就说明了他的思维的进步和发展。
    (2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项 ①丰富儿童的知识经验。儿童的生活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖充实。②尊重儿童的意愿。角色游戏主题应由儿童自己提出，不要让教师硬性规定。③在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。④根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。

  • 第16题：

    教师在指导儿童游戏时应（）

    A给儿童制定详细的游戏规则

    B对儿童不正确的做法进行指责

    C尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色

    D注重游戏的结果而不是过程


    C
    略

  • 第17题：

    教师在指导儿童角色游戏时应（）

    • A、给儿童制定详细的游戏规则
    • B、规定好游戏主题
    • C、尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色
    • D、注意游戏的结果而不是过程

    正确答案:C

  • 第18题：

    指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。

    • A、合理地参与游戏为孩子顺利开展游戏提供支持
    • B、精心设计和选择游戏
    • C、激发游戏的情绪
    • D、享受欢亲时光

    正确答案:A

  • 第19题：

    由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。

    • A、提高儿童游戏的水平
    • B、提高儿童游戏的安全性
    • C、提高儿童游戏的自发性
    • D、提高儿童游戏的自主性

    正确答案:B

  • 第20题：

    以下属于精神分析学派的游戏治疗观的是（）。

    • A、坚信儿童有自我导向的能力，游戏治疗师需要做的是给儿童提供实践的机会
    • B、游戏是心理分析治疗的手段，通过游戏让儿童把早期创伤和痛苦体验暴露出来
    • C、游戏治疗以患儿为中心，解决儿童与其环境之间的不平衡
    • D、治疗者以平等的关系真诚地对待儿童，引导他们抒发情感，发挥潜力

    正确答案:B

  • 第21题：

    评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是（）。

    • A、游戏的教育作用发挥得如何
    • B、儿童主题性发挥的程度
    • C、游戏有没有促进儿童的认知发展
    • D、教师的主观意志有没有实现

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是（）。
    A

    游戏的教育作用发挥得如何

    B

    儿童主题性发挥的程度

    C

    游戏有没有促进儿童的认知发展

    D

    教师的主观意志有没有实现


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括（）
    A

    教师对游戏进程的引导

    B

    教师与儿童的相互作用

    C

    教师运用的游戏指导方式

    D

    教师运用的游戏指导方法

    E

    教师指导的对象与范围


    正确答案： A,B,C,D,E
    解析： 暂无解析

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