举例说明教师如何引导孩子感知理解讲述对象。
题目
举例说明教师如何引导孩子感知理解讲述对象。
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第1题：
幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（ ）。A.引进新的讲述经验
B.巩固和迁移新的讲述经验
C.运用已有的经验讲述
D.感知理解讲述对象答案：A解析：讲述活动设计与实施的基本结构是：感知、理解讲述对象；运用已有经验自由讲述；引进并学习新的讲述经验。 -
第2题：
讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象-运用已有经验讲述-引进新的讲述经验-巩固和迁移新的讲述经验。
正确答案:正确 -
第3题：
教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。
正确答案: 首先，依据活动的目标要求儿童感知理解讲述对象。
其次，依据讲述活动的类型指导感知理解讲述对象。
最后，依据凭借物的特点来引导感知理解讲述对象。 -
第4题：
在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是（）
- A、观察
- B、表述
- C、倾听
- D、情景表演
正确答案:A -
第5题：
感知理解讲述对象阶段要注意什么？
正确答案: （1）要根据讲述活动的目标要求创设有利于感知理解讲述对象的活动环境。活动环境影响着儿童的讲述效果。教师在创设活动环境时，应努力营造相对正式的语境，要避免因信息量过大或过杂影响讲述目标的达成。
（2）要根据凭借物的特点引导儿童感知理解讲述对象。讲述活动的凭借物多种多样，引导儿童感知理解讲述对象要根据其特点来进行。 -
第6题：
学前儿童感知理解讲述对象的途径主要有哪些？
正确答案: 一是直接感知理解。即通过直接接触，通过多种感官的参与直接获取大量感性的认知和直接经验来感知理解事物。
二是间接感知理解。即通过直观教具的使用或生动语言的描绘，唤起儿童的回忆，使记忆表象重现等方法来感知理解事物。 -
第7题：
问答题举例说明教师如何引导孩子感知理解讲述对象。正确答案： ①在儿童自由讲述前应提出活动的要求，引导儿童围绕讲述活动对象进行交流。
②在儿童自由讲述中注意语言交流环境的营造，放手让儿童自由发挥，不随意打断儿童的讲述，仅以适当插话或插问方式隐形引导。
③注意儿童语言发展状况，寻找闪光点，以便在此基础上开展新的的学习。
④注意全体儿童的学习状况，避免出现儿童在积极发言，其他儿童无所事事的状况出现。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题举例说明教师如何更好地帮助巩固迁移新的讲述经验。正确答案： （1）讲述思路的迁移。这类迁移是要求儿童把在活动中学会的讲述思路运用到讲述同类事物或者不同事物的对象上。
（2）语言表达方式的迁移。巩固迁移讲述经验后教师可以进行教育测评，检查、评价教育活动的效果。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（）A引进新的讲述经验
B巩固和迁移新的讲述经验
C运用已有的经验讲述
D感知理解讲述对象
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。正确答案： 首先，依据活动的目标要求儿童感知理解讲述对象。
其次，依据讲述活动的类型指导感知理解讲述对象。
最后，依据凭借物的特点来引导感知理解讲述对象。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题讲述活动的结构包括的步骤是（）。A感知理解讲述对象感知理解讲述对象
B运用已有经验自由讲述
C学习新的讲述经验
D集中倾听
E巩固与再实践
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题学前儿童感知理解讲述对象的途径主要有哪些？正确答案： 一是直接感知理解。即通过直接接触，通过多种感官的参与直接获取大量感性的认知和直接经验来感知理解事物。
二是间接感知理解。即通过直观教具的使用或生动语言的描绘，唤起儿童的回忆，使记忆表象重现等方法来感知理解事物。解析： 暂无解析 -
第13题：
讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象-运用已有经验讲述-引进新的讲述经验-巩固和迁移新的讲述经验。
A对
B错
对
略 -
第14题：
教师的提问、讲解和讲述和演示中要尽量使用成人化的语言，引导儿童理解，同时加强与幼儿的沟通。
正确答案:错误 -
第15题：
举例说明如何利用感知规律，提高感知效果。
正确答案:各种感知规律是对幼儿进行教育、教学的依据，它有助于提高幼儿感知的效果。
感知的对象必须达到一定的、足够的强度，使幼儿能察觉到、引起清晰的感知觉。如教师说话的声音不宜太大和太小，是每个幼儿都能听的到即可。
要考虑知觉的选择性，提高感知速度。如对象与背景的差别越大，对象越易被感知。教师在上课、板书、制作挂图、运营焦距时都应当遵循感知规律。
丰富幼儿生活经验，增强理解能力。教师要充分利用一切机会，来充实幼儿的表象，丰富幼儿各反复面的生活经验，为理解打下基础。如组织幼儿参观、游览、扩大幼儿视野。 -
第16题：
讲述活动的结构包括的步骤是（）。
- A、感知理解讲述对象感知理解讲述对象
- B、运用已有经验自由讲述
- C、学习新的讲述经验
- D、集中倾听
- E、巩固与再实践
正确答案:A,B,C,D,E -
第17题：
举例说明教师如何更好地组织自由讲述活动。
正确答案: ①在儿童自由讲述前应提出活动的要求，引导儿童围绕讲述活动对象进行交流。
②在儿童自由讲述中注意语言交流环境的营造，放手让儿童自由发挥，不随意打断儿童的讲述，仅以适当插话或插问方式隐形引导。
③注意儿童语言发展状况，寻找闪光点，以便在此基础上开展新的的学习。
④注意全体儿童的学习状况，避免出现儿童在积极发言，其他儿童无所事事的状况出现。 -
第18题：
试举例说明如何利用感知规律，提高感知效果。
正确答案:（1）各种感知规律是对幼儿进行教育、教学的依据，它有助于提高幼儿感知的效果。感知的对象必须达到一定的、足够的强度，使幼儿能察觉到、引起清晰的感知觉。
（2）如教师说话的声音不宜太大和太小，是每个幼儿都能听的到即可。要考虑知觉的选择性，提高感知速度。如对象与背景的差别越大，对象越易被感知。教师在上课、板书、制作挂图时都应当遵循感知规律。丰富幼儿生活经验，增强理解能力。教师要充分利用一切机会，来充实幼儿的表象，丰富幼儿各方面的生活经验，为理解打下基础。如组织幼儿参观、游览、扩大幼儿视野。 -
第19题：
问答题举例说明教师如何更好地组织自由讲述活动。正确答案： ①在儿童自由讲述前应提出活动的要求，引导儿童围绕讲述活动对象进行交流。
②在儿童自由讲述中注意语言交流环境的营造，放手让儿童自由发挥，不随意打断儿童的讲述，仅以适当插话或插问方式隐形引导。
③注意儿童语言发展状况，寻找闪光点，以便在此基础上开展新的的学习。
④注意全体儿童的学习状况，避免出现儿童在积极发言，其他儿童无所事事的状况出现。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题感知理解讲述对象阶段要注意什么？正确答案： （1）要根据讲述活动的目标要求创设有利于感知理解讲述对象的活动环境。活动环境影响着儿童的讲述效果。教师在创设活动环境时，应努力营造相对正式的语境，要避免因信息量过大或过杂影响讲述目标的达成。
（2）要根据凭借物的特点引导儿童感知理解讲述对象。讲述活动的凭借物多种多样，引导儿童感知理解讲述对象要根据其特点来进行。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题幼儿园讲述活动的设计和组织的第一个步骤是（）。A感知理解讲述对象
B运用已有经验讲述
C引进新的讲述经验
D巩固和迁移新的讲述经验
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是（）A观察
B表述
C倾听
D情景表演
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象-运用已有经验讲述-引进新的讲述经验-巩固和迁移新的讲述经验。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析