小学三个学段朗读目标各是什么？请你分析这三个学段朗读目标的异同。

题目

小学三个学段朗读目标各是什么？请你分析这三个学段朗读目标的异同。

相似考题

1.各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。 ( )

2.阅读教学阶段目标,第二学段的表述为“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”,第三学段将“用“替换为“能”。他们 没有本质区别,只是文字的变动。( )此题为判断题(对，错)。

3.体育教学目标的四个层次分别为：学段体育教学目标、学年体育教学目标、______、______。

4.朗读教学的一般流程是()A.设计课外训练B.进行朗读评价C.确定朗读训练目标D.设计朗读训练E.创设朗读情境

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  • 第1题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》怎样阐述“数学思考’’在第三学段(7。9年级)这一学段目标的?


    答案：
    解析：
    (1)通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识；在研究图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念；经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。 (2)了解利用数据可以进行统计推断，发展建立数据分析观念；感受随机现象的特点。
    (3)体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中。发展合情推理与演绎推理的能力。
    (4)能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

  • 第2题：

    朗读能力的培养目标可分为三个层次：最低层次是（）朗读；是（）地读；（）地读。
    正确清楚；准确流利；传情达意
    略

  • 第3题：

    简述第二学段（小学3～4年级）识字与写字的目标？


    正确答案:对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

  • 第4题：

    正确的朗读指导主要包括三个方面：（）、（）和指点朗读法。     


    正确答案:激发生命意识；设置对话情景

  • 第5题：

    各个学段的阅读教学都要重视（）。 ①朗读。 ②分角色读。 ③表演读。 ④默读。

    • A、①②③④
    • B、①④
    • C、②③
    • D、③④

    正确答案:B

  • 第6题：

    上完公开课《凡卡》一课，听课的专家给张老师指出：讲解第八段凡卡的悲惨学徒生活时，可以通过学生试读、教师导读、师生评价读、配乐朗读等多种朗读形式培养学生的朗读能力。说明教学评价的目的是（）

    • A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距；
    • B、衡量被评对象是否达到标准或其达到目标的优劣程度；
    • C、对教学活动的过程以及结果进行测定、衡量。
    • D、促进学生的发展，以评促学。

    正确答案:D

  • 第7题：

    各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。


    正确答案:默读

  • 第8题：

    问答题
    《语文课程标准》提出小学每个学段习作教学的目标是什么？

    正确答案： 《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的？（）
    A

    第一学段

    B

    第二学段

    C

    第三学段

    D

    第四学段


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述第二学段（小学3～4年级）识字与写字的目标？

    正确答案： 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。

    正确答案： 默读
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    朗读能力的培养目标可分为三个层次：最低层次是（）朗读；是（）地读；（）地读。

    正确答案： 正确清楚,准确流利,传情达意
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述小学第一学段写话的阶段目标。
    低年级着重训练连词成句的能力。在构成表达能力的各项基本功中，语句通顺是最为重要的一项基本功。低年级的表达训练，一定要在语句通顺上下扎实的功夫。
    低年级作文训练的形式是造句和写话。造句和写话的要求应该非常明确，就是要做到语句通顺。一年级下学期开始练习写话，先练写一句话，再逐步提高要求，练习写连贯的几句话。练习的方式有看图写话、用学过的词语造句，自己能听辨出句子通不通，养成学生把句子写通的良好习惯。
    略

  • 第14题：

    初中的综合实践活动课程学段目标是什么？


    正确答案: （1）学生与自然增进对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意识与能力
    （2）学生与社会积极主动地参与社会活动和社会服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
    （3）学生与自我逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识的能力，养成负责人的生活态度；发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创新精神。

  • 第15题：

    由于各个学段的教师目标和学生身心发展不同，教学创新适合于（）。

    • A、小学学段
    • B、中学学段
    • C、高中学段
    • D、职业教育学段
    • E、所有学段

    正确答案:E

  • 第16题：

    简述小学第一学段和第二学段“统计与概率”的教学策略。


    正确答案: 第一学段的教学策略：
    ⑴注重引导学生参与统计活动的全过程。
    ⑵注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。
    ⑶关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。
    ⑷注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同伴交流。
    ⑸重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种媒体中获取数据信息的自觉习惯。
    ⑹注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。
    第二学段的教学策略：
    ⑴进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
    ⑵注重在现实情境中进行教学，引导学生关注社会中的统计问题，根据实际问题设计简单的调查表。
    ⑶进一步认识更多形式的统计图和统计量，并能根据需要加以选择。
    ⑷注重引导学生在现实情境中，为扩展儿童处理信息的经验提供机会，使得学生能设计统计活动，检验某些预测，能分析和解释统计结果，体会它对决策的影响。
    ⑸渗透统计与概率知识之间的联系。
    ⑹避免纯粹计算，淡化专业术语。
    ⑺强调新技术的作用，鼓励使用计算器、计算机。

  • 第17题：

    新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的？（）

    • A、第一学段
    • B、第二学段
    • C、第三学段
    • D、第四学段

    正确答案:B

  • 第18题：

    《语文课程标准》提出小学每个学段习作教学的目标是什么？


    正确答案:《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

  • 第19题：

    问答题
    简述小学第一学段写话的阶段目标。

    正确答案： 低年级着重训练连词成句的能力。在构成表达能力的各项基本功中，语句通顺是最为重要的一项基本功。低年级的表达训练，一定要在语句通顺上下扎实的功夫。
    低年级作文训练的形式是造句和写话。造句和写话的要求应该非常明确，就是要做到语句通顺。一年级下学期开始练习写话，先练写一句话，再逐步提高要求，练习写连贯的几句话。练习的方式有看图写话、用学过的词语造句，自己能听辨出句子通不通，养成学生把句子写通的良好习惯。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    关于小学阶段写作教学目标，下列说法正确的一项是（）。
    A

    关于写作，第一学段定位在“写话”，第二学段开始“习作”，第三学段进入“写作”

    B

    第三学段要求学生留心周围事务，积累写作素材，写自己想说的话，并学会分段表达

    C

    三个学段都要学习使用标点符号，第一学段要求学习使用逗号，句号，问号，感叹号

    D

    三个学段每学年课内作文都要求达到16次，第三学段要求40分钟完成不少于500字的作文


    正确答案： B
    解析： 第二、三学段定位为“习作”。A项错误，排除。只有第一学段有学习使用标点符号的要求，其他学段都要求正确使用标点符号。C项错误，排除。第一学段没有写作次数要求，“45分钟能完成不少于500字的习作”是第四学段的要求，D项错误，排除。第三学段的习作具体目标中要求分段表述，B项正确。

  • 第21题：

    问答题
    小学三个学段朗读目标各是什么？请你分析这三个学段朗读目标的异同。

    正确答案： 小学第一学段的朗读目标是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”第二学段的朗读目标是：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”第三学段的朗读目标是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”三个学段朗读目标相同的是都要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。不同的是不同学段目标达成的要求不同。第一学段只要求“学习”不要求“会用”，更不要求“能用”。第二学段则要求“会用”但不要求成为一种能力，不要求能很熟练地运用。而第三学段，则是最高的要求，能用，指已经成为了一种能力，能熟练地运用并掌握了朗读的技巧。这样规定，体现了循序渐进的教学原则，符合不同年段学生学习的心理特点。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述小学第一学段和第二学段“统计与概率”的教学策略。

    正确答案： 第一学段的教学策略：
    ⑴注重引导学生参与统计活动的全过程。
    ⑵注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。
    ⑶关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。
    ⑷注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同伴交流。
    ⑸重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种媒体中获取数据信息的自觉习惯。
    ⑹注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。
    第二学段的教学策略：
    ⑴进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
    ⑵注重在现实情境中进行教学，引导学生关注社会中的统计问题，根据实际问题设计简单的调查表。
    ⑶进一步认识更多形式的统计图和统计量，并能根据需要加以选择。
    ⑷注重引导学生在现实情境中，为扩展儿童处理信息的经验提供机会，使得学生能设计统计活动，检验某些预测，能分析和解释统计结果，体会它对决策的影响。
    ⑸渗透统计与概率知识之间的联系。
    ⑹避免纯粹计算，淡化专业术语。
    ⑺强调新技术的作用，鼓励使用计算器、计算机。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    各个学段的阅读教学都要重视（）。 ①朗读 ②分角色读 ③表演读 ④默读
    A

    ①②③④

    B

    ①④

    C

    ②③

    D

    ③④


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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