归因指导与训练程序一般需要持续（）A、一个月B、三个月C、六个月D、10天

题目

归因指导与训练程序一般需要持续（）

  • A、一个月
  • B、三个月
  • C、六个月
  • D、10天
相似考题

1.对访员进行训练,在训练内容上一般包括()。A、态度训练B、技能训练C、问题处理训练D、项目操作指导和训练

2.梅肯鲍姆压力管理程序中可以采用的行为干预措施是（　）。A.放松训练 B.社会技能训练 C.时间管理指导 D.自我指导训练

3.简述归因方式对学习动机的影响以及如何进行积极的归因训练。

4.归因训练中,将失败归因于任务太难,是()。A、消极归因B、积极归因C、内归因D、外归因

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  • 第1题：

    什么是归因训练？在体育运动中，归因训练的主要目的是什么？


    正确答案:所谓归因训练（attribution training），是指通过一定的训练程序，使个体掌握某种归因技能，形成比较积极的归因风格。在体育运动中，归因训练的主要目的是提高学生或运动员在未来体育学习与运动竞赛中的成就动机。

  • 第2题：

    梅肯鲍姆压力管理程序中可以采用的行为干预措施是（　）。

    • A、放松训练
    • B、社会技能训练
    • C、时间管理指导
    • D、自我指导训练

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    如何进行归因训练？


    正确答案: （1）了解学生的归因倾向。可以通过观察、谈话或问卷测验来进行。
    （2）让学生进行某种活动，并取得成败体验。可让学生通过数学练习、单元考试、回答问题等取得成功与失败的体验。
    （3）让学生对自己的成败进行归因。可以让学生在能力、努力、任务难度、运气中选择其成败的原因。
    （4）引导学生进行积极的归因。当学生将成功归因于自己的努力和能力，将失败归因于努力不够时，教师要给以积极强化；若学生将成功归因于外部因素，将失败归因于缺乏能力或外部因素时，教师要对学生进行归因指导，告诉学生成功是你努力的结果，而失败则是你努力不够。

  • 第4题：

    属于训练的特点的是（）。

    • A、用于整个工作、项目和新的职责培训
    • B、用于目的明确、短期的实用技能、技术和程序的培训
    • C、一般只持续讲授一次
    • D、方式有解释、示范和有指导的实践，还有反馈

    正确答案:A

  • 第5题：

    排球运动员心理训练的程序：一般心理的训练程序和（）心理训练程序。

    • A、普通
    • B、具体比赛时
    • C、特殊

    正确答案:B

  • 第6题：

    积极归因训练包含的内容是（）。

    • A、运气归因
    • B、情绪归因
    • C、努力归因
    • D、现实归因

    正确答案:C,D

  • 第7题：

    持续训练法一般用于（）

    • A、一般耐力训练
    • B、一般速度训练
    • C、最大力量训练
    • D、爆发力训练

    正确答案:A

  • 第8题：

    发展力量耐力，一般采用中长时间的（）

    • A、持续训练法
    • B、间歇训练法
    • C、重复法与间歇训练法
    • D、游戏法

    正确答案:C

  • 第9题：

    名词解释题
    归因训练

    正确答案： 指通过一定的训练程序，使个体掌握某种归因技能，形成比较积极的归因风格。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    持续训练法一般用于（）。
    A

    一般耐力训练

    B

    一般速度训练

    C

    最大力量训练

    D

    爆发力训练


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    梅肯鲍姆压力管理程序中可以采用的行为干预措施是（　）。
    A

    放松训练

    B

    社会技能训练

    C

    时间管理指导

    D

    自我指导训练


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    创设、选择与比赛条件相同或相似的情景进行训练，这种训练方法称之为（）
    A

    归因训练法

    B

    抗干扰训练法

    C

    模拟训练法

    D

    表象训练法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    归因训练


    正确答案:指通过一定的训练程序，使个体掌握某种归因技能，形成比较积极的归因风格。

  • 第14题：

    归因指导与训练程序一般需要持续（）。

    • A、一个月
    • B、三个月
    • C、六个月
    • D、10天

    正确答案:A

  • 第15题：

    简述教师的指导与儿童归因的变化。


    正确答案: （一）班级气氛与归因：
    斯托林斯的报告认为，愈是容许儿童主动地采取行为的班级，愈倾向于把学业成就归因于能力与努力。金子智荣子发现，采取自由教授法的教师的学生，不会把积极事态归因于外部因素。
    （二）教师期待与归因变化
    教师的正面期待会成为自我实现的预告，儿童可能通过自身努力改变困难的事态。
    （三）评价方法
    教师在考虑班级管理和教学法时，必须努力改变班级内的客观事实，使儿童可以感受到自己的才干；也是藉助儿童所属的班级，使儿童的归因朝理想的方向变化。
    （四）自我归因
    格鲁塞克和雷德勒、川岛一夫等人从事把自己行为的结果归因于自身（自我归因）的研究，揭示了自我归因对于利社会行为所产生的影响。

  • 第16题：

    创设、选择与比赛条件相同或相似的情景进行训练，这种训练方法称之为（）

    • A、归因训练法
    • B、抗干扰训练法
    • C、模拟训练法
    • D、表象训练法

    正确答案:C

  • 第17题：

    客户培训的时序一般有（）。

    • A、最初训练
    • B、指导训练
    • C、复习训练
    • D、集中训练

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    归因训练的方式包括（）

    • A、 集体归因训练
    • B、 个别归因训练
    • C、 自我归因
    • D、 他人归因

    正确答案:A,B

  • 第19题：

    归因训练一般分为四个阶段，分别是（）

    • A、了解学生归因倾向
    • B、分析他人成败原因
    • C、创设情境，使学生获得成功
    • D、学生进行成败归因训练
    • E、引导学生建立积极归因模式

    正确答案:A,C,D,E

  • 第20题：

    单选题
    属于训练的特点的是（）。
    A

    用于整个工作、项目和新的职责培训

    B

    用于目的明确、短期的实用技能、技术和程序的培训

    C

    一般只持续讲授一次

    D

    方式有解释、示范和有指导的实践，还有反馈


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    什么是归因训练？在体育运动中，归因训练的主要目的是什么？

    正确答案： 所谓归因训练（attribution training），是指通过一定的训练程序，使个体掌握某种归因技能，形成比较积极的归因风格。在体育运动中，归因训练的主要目的是提高学生或运动员在未来体育学习与运动竞赛中的成就动机。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    归因指导与训练程序一般需要持续（）。
    A

    一个月

    B

    三个月

    C

    六个月

    D

    10天


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    积极归因训练包含的内容是（）。
    A

    运气归因

    B

    情绪归因

    C

    努力归因

    D

    现实归因


    正确答案： A,C
    解析： 运气归因和情绪归因属于不可控的，偶然的消极归因。努力归因和现实归因属于可控的，学生可以通过自己的努力改变的，所以属于积极归因。

  • 第24题：

    问答题
    简述教师的指导与儿童归因的变化。

    正确答案： （一）班级气氛与归因：
    斯托林斯的报告认为，愈是容许儿童主动地采取行为的班级，愈倾向于把学业成就归因于能力与努力。金子智荣子发现，采取自由教授法的教师的学生，不会把积极事态归因于外部因素。
    （二）教师期待与归因变化
    教师的正面期待会成为自我实现的预告，儿童可能通过自身努力改变困难的事态。
    （三）评价方法
    教师在考虑班级管理和教学法时，必须努力改变班级内的客观事实，使儿童可以感受到自己的才干；也是藉助儿童所属的班级，使儿童的归因朝理想的方向变化。
    （四）自我归因
    格鲁塞克和雷德勒、川岛一夫等人从事把自己行为的结果归因于自身（自我归因）的研究，揭示了自我归因对于利社会行为所产生的影响。
    解析： 暂无解析

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