更多“全纳性学校”相关问题
-
第1题：
世界上最早的学前教育机构是（）。
A新兰纳克幼儿学校
B编织学校
C母育学校
D巴乌利美保育所
A
略 -
第2题：
简述全纳性一体化融合教育的模式。
我国从20世纪90年代开始进行特殊儿童“随班就读”的研究，取得了很大的成绩。在此基础上，有关学者提出进一步实现全纳性教育的设想，将全纳性教育理论转化为三个层次的发展模式：
（1）全纳性教育体系：以乡或区为单位构建全民教育网络。
（2）全纳性学校：以学校为中心建立社区全民教育站点，接纳和教育各种各样的儿童。
（3）全纳性课堂：根据每一个儿童的需要实施有教无类、因材施教的教学。
略 -
第3题：
简述全纳性的一体化融合教育的概念。
是指在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务。全纳性教育用“特殊需要儿童”的概念，来替代过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。
略 -
第4题：
全纳教育主张普通学校接纳所有儿童参与学习。
正确答案:正确 -
第5题：
全纳性教育
正确答案: 是指教育应该满足所有儿童的需要。 -
第6题：
关于全纳教育表述不正确的一项是（）。
- A、全纳教育主张普通学校接纳所有学生
- B、全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
- C、全纳教育要求取消特殊教育
- D、全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要
正确答案:C -
第7题：
全纳教育
正确答案: 指在普通学校普通班级内所有学生，无论他们有何种残疾，残疾程度如何他们都必须在正常班级接受所有教育。 -
第8题：
课程的全纳化
正确答案:即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功 -
第9题：
单选题德国教育家凯兴斯坦纳主张国家要开设公民教育和（）A实科学校
B劳动学校
C技术学校
D文科学校
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述全纳性一体化融合教育的基本特征。正确答案： （1）要求在普通学校的普通班级内教育所有学生，无论他们有何种残疾，也无论他们的残疾程度如何，都必须在正常班级里接受所有的教育；教育要满足所有儿童的需要，并根据儿童自身的特殊需要提供特殊服务。（2）全纳性教育要求教师与其他人员组成特殊需要儿童的工作小组，为有特殊需要的儿童提供高水平的支持，工作小组成员包括普通教育教师、特殊教育教师和家长等。
（3）全纳性教育的课程由一般课程和个别化教育计划构成，课堂教学主要以小组学习的方式进行，保证每个儿童都有同样的机会参与活动，而不会被孤立。解析： 暂无解析 -
第11题：
名词解释题“全纳性教育”正确答案： 教育应满足所有儿童的需要，而不论这些儿童处于何种身体、智力、社会情感、语言及其它状况，每所普通学校必须接收服务区域内的所有儿童入学，为他们都能受到自身所需要的保证质量的教育提出条件。解析： 暂无解析 -
第12题：
名词解释题全纳性学校正确答案： 是指学校必须接纳服务区内的所有儿童入学，并为这些儿童都能受到自身所需要的教育提供条件。解析： 暂无解析 -
第13题：
1825年，美国印地安纳州设立幼儿学校是（）
欧文
略 -
第14题：
简述全纳性一体化融合教育的基本特征。
（1）要求在普通学校的普通班级内教育所有学生，无论他们有何种残疾，也无论他们的残疾程度如何，都必须在正常班级里接受所有的教育；教育要满足所有儿童的需要，并根据儿童自身的特殊需要提供特殊服务。（2）全纳性教育要求教师与其他人员组成特殊需要儿童的工作小组，为有特殊需要的儿童提供高水平的支持，工作小组成员包括普通教育教师、特殊教育教师和家长等。
（3）全纳性教育的课程由一般课程和个别化教育计划构成，课堂教学主要以小组学习的方式进行，保证每个儿童都有同样的机会参与活动，而不会被孤立。
略 -
第15题：
英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来，体现了（）的思想。
- A、全体教育
- B、全面教育
- C、素质教育
- D、全纳性教育
正确答案:D -
第16题：
阿什肯纳齐自幼在莫斯科中心音乐学校学习。
正确答案:正确 -
第17题：
全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。
正确答案:不是 -
第18题：
关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是（）。
- A、正常化——回归主流（一体化）——全纳
- B、回归主流——正常化（一体化）——全纳
- C、全纳——回归主流（一体化）——正常化
- D、正常化——全纳——回归主流（一体化）
正确答案:A -
第19题：
简述欧文创办新兰纳克幼儿学校的原因。
正确答案: 客观原因包括：
（1）工人阶级居住条件恶劣，狭小的空间和简陋的家庭设备不利于孩子的成长；
（2）孩子的父母们为生活所迫，忙于赚钱养家，很少有时间和精力考虑孩子的教养和教育；
（3）孩子的父母缺乏教养孩子的知识，不利于孩子性格的形成，也不利于孩子身体的发育。
另外，欧文的教育实践活动是建立在其“性格形成学说”理论基础之上的。他认为人畸形的性格是罪恶的环境造成的；要改变人的性格，首先就要改变环境。欧文特别重视通过教育来改变环境。幼儿学校就是这种思想的具体体现。 -
第20题：
问答题简述全纳性一体化融合教育的模式。正确答案： 我国从20世纪90年代开始进行特殊儿童“随班就读”的研究，取得了很大的成绩。在此基础上，有关学者提出进一步实现全纳性教育的设想，将全纳性教育理论转化为三个层次的发展模式：
（1）全纳性教育体系：以乡或区为单位构建全民教育网络。
（2）全纳性学校：以学校为中心建立社区全民教育站点，接纳和教育各种各样的儿童。
（3）全纳性课堂：根据每一个儿童的需要实施有教无类、因材施教的教学。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述全纳性的一体化融合教育的概念。正确答案： 是指在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务。全纳性教育用“特殊需要儿童”的概念，来替代过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。解析： 暂无解析 -
第22题：
名词解释题课程的全纳化正确答案： 即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功。解析： 暂无解析 -
第23题：
名词解释题全纳教育正确答案： 指在普通学校普通班级内所有学生，无论他们有何种残疾，残疾程度如何他们都必须在正常班级接受所有教育。解析： 暂无解析