ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。

第1题：

就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。

第2题：

美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。

第3题：

手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。

第4题：

ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童12岁之前，并且要排除情境因素。

第5题：

电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。

第6题：

依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。

第7题：

依据统计，（）的ADHD儿童会出现学习障碍，15%到75%的ADHD儿童伴随有情绪行为障碍。

第8题：

ADHD儿童在婴儿期的行为症状有哪些？

第9题：

ADHD儿童中，男生要比女生多，男生大约是女生的5到9倍。这个症状与儿童智商、家庭的社会经济条件有关系。

第10题：

ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。

第11题：

教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。

第12题：

ADHD儿童与青少年症状表现的数量随着年龄愈大，注意力不足的症状越明显。

第13题：

美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。

第14题：

ADHD儿童治疗模式有什么？

第15题：

ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）岁之前，并且要排除情境因素。

第16题：

对学习失能儿童的诊断，主要是为了（）

• A、仅仅是要对学习失能儿童作鉴别
• B、让这些儿童跟其他孩子分离
• C、要查明学习失能儿童的智力发展总体水平、学习失能的类型、基本症状与二次症状

第17题：

依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度中的行为表现，ADHD儿童可以区分为综合症状型的ADHD儿童、注意力不足型的ADHD儿童与多动-冲动型的ADHD儿童等三个类型。

第18题：

ADHD儿童的（），亲职教育尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。

第19题：

（）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。

第20题：

常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。

第21题：

美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，在注意力不足的维度上指出，儿童下列症状的表现上，在10岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为，在17岁以上的青少年或成人出现五项或五项以上的注意力不足行为，注意力不足行为需要出现至少持续两个月以上，并且儿童症状的表现与个体发展水平不吻合。

第22题：

学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。

第23题：

ADHD儿童的班级管理工作包括有：教师态度；生态环境支持；班级常规；同学协助；作业调整；评价的调整。这些因素中生态环境支持最为关键与核心。