ADHD儿童的班级管理工作包括有：教师态度；生态环境支持；班级常规；同学协助；作业调整；评价的调整。这些因素中生态环境支持最为关键与核心。

题目

ADHD儿童的班级管理工作包括有：教师态度；生态环境支持；班级常规；同学协助；作业调整；评价的调整。这些因素中生态环境支持最为关键与核心。

相似考题

1.班级管理评价活动中最为关键的是()。A、评价主体B、评价客体C、评价工具D、评价标准

2.小学班级日常管理的内容包括班级日常行为管理、班级环境管理、学生发展指导、学生评价、()。A、教师评价B、个别教育C、集体教育D、学习指导

3.影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级规模、班级的性质及__________。

4.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（ ）。A．班级环境布置B．班级人际关系和班风C．班级制度与规范D．教师与个别学生的亲密关系

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  • 第1题：

    教师班级信息管理工作的总结与评价一般是在____进行的。


    参考答案：学期末

  • 第2题：

    幼儿园班级管理的任务包括:()。

    A.组织管理团队，实施管理计划

    B.确立班级发展目标，制定可行计划

    C.开展评价工作，调整班级发展计划

    D.创设温馨和谐的班级管理环境


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    幼儿园领导或幼儿教师在班级管理的实施中对班级管理计划进行检查,并根据检查的结果对班级管理计划进行适当调整,以有利于班级管理的良性发展,这属于幼儿园班级管理的()。

    A.计划制定

    B.检查调整

    C.总结评估

    D.组织实施


    参考答案：B

  • 第4题：

    合理规划幼儿活动空间、合理安排班级物品的管理，这些工作都属于幼儿园班级工作管理中的（　　）环节。

    A.计划制定
    B.总结评估
    C.检查与计划调整
    D.组织与实施

    答案：D
    解析：
    合理规划幼儿活动空间、合理安排班级物品的管理是幼儿园班级工作组织与实施环节的基本要求。

  • 第5题：

    某班级的学生在上课时总是分心、做小动作或打瞌睡，对教师讲的内容持怀疑态度。该班级的课堂心理气氛属于()。

    A.支持型
    B.积极型
    C.对抗型
    D.消极型

    答案：D
    解析：
    课堂心理气氛一般有三种类型，即积极的、消极的和对抗的。积极的课堂心理气氛的特征是课堂纪律良好，师生关系融洽；学生精神饱满，注意力集中，专心听讲，积极思考，反应敏捷，发言踊跃；教师善于点拨和积极引导；课堂气氛热烈活跃。消极的课堂心理气氛的特征是课堂纪律问题较多，师生关系疏远，学生无精打采，注意力分散，反应迟钝；多数学生处于被动应付教师的状态，不少学生做小动作，情绪压抑等。对抗的课堂心理气氛的特征是课堂纪律问题严重，师生关系紧张；学生随心所欲，各行其是；学生注意力指向无关对象；教师无法正常上课，时常被学生打断或不得不停下来维持课堂纪律，基本上是一种失控的课堂状态。

  • 第6题：

    对ADHD儿童的生态环境的支持主要包括座位的调整与视觉提示两部分，其中在座位调整比较好的做法有什么？


    正确答案:①不要离教师太远，方便教师协助
    ②座位周围安排乖巧、有指导能力与意愿的同学
    ③座位附近环境较安静，移除不必要的视听刺激
    ④多动症儿童不容易干扰班级活动

  • 第7题：

    教师要营造丰富、和谐、（）的班级环境。

    • A、支持
    • B、努力
    • C、发展
    • D、沟通

    正确答案:A

  • 第8题：

    （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


    正确答案:教师态度

  • 第9题：

    教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


    正确答案:不合适

  • 第10题：

    影响课堂管理的因素包括（）。

    • A、教师的领导风格
    • B、班级规模
    • C、班级的性质
    • D、对教师的期望

    正确答案:A,B,C,D

  • 第11题：

    班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）

    • A、班级环境布置
    • B、班级人际关系和班风
    • C、班级制度与规范
    • D、教师与个别学生的亲密关系

    正确答案:D

  • 第12题：

    多选题
    教师的组织管理能力包括（）。
    A

    制订班级工作计划

    B

    确定班级教育目标

    C

    建立班级常规

    D

    协助园长管理好幼儿园


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段,班级经营包括:()

    A、同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅

    B、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学

    C、同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学

    D、同学关系经营、物理环境规划、多层次教学


    正确答案：C

  • 第14题：

    ()是指他人的评价,如园长、其他班级教师、上级领导等对班级管理工作的评价。

    A.他人评价法

    B.非数量话评价法

    C.数量化评价法

    D.自我评价法


    参考答案：A

  • 第15题：

    以下属于幼儿园教师“环境创设与利用”专业能力内容的是（ ）。

    A.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适
    B.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作
    C.充分利用和合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏
    D.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动给予适宜的指导

    答案：A
    解析：

  • 第16题：

    班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（ ）。
    A.班级环境布置 B.班级人际关系和班风
    C.班级制度与规范 D.教师与个別学生的亲密关系


    答案：D
    解析：
    班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。

  • 第17题：

    座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


    正确答案:有帮助

  • 第18题：

    教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


    正确答案:不属于

  • 第19题：

    对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


    正确答案:不合适

  • 第20题：

    教师对ADHD儿童进行的学业调整，作业不能要求（）


    正确答案:一视同仁

  • 第21题：

    教师常会运用班级常规管理学生行为，例如很多老师会拟定：上课要专心的常规，此概念对ADHD儿童来说，是具体可遵守的。


    正确答案:错误

  • 第22题：

    教师的组织管理能力包括（）。

    • A、制订班级工作计划
    • B、确定班级教育目标
    • C、建立班级常规
    • D、协助园长管理好幼儿园

    正确答案:A,B,C

  • 第23题：

    传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以学生为核心。


    正确答案:正确

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