随班就读也是推进教育均衡发展的一项重要内容。

第1题：

简述随班就读的优点。
1、智力落后儿童回归教育主流，不被另眼看待。
2、适合边远地区，这些地区人口居住分散，智力落后儿童也不集中，无法开办随班就读，就可以给每个智力轻度或中度落后的儿童上学读书的机会。
略

第2题：

随班就读是特殊儿童唯一的教育安置方式。

第3题：

我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。

第4题：

中国的随班就读是融合教育的一种实践形式。

第5题：

关于随班就读表述不正确的一项是（）。

• A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
• B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
• C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
• D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难

第6题：

随班就读专业支持指的是教育教学技能的支持。

第7题：

随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。

第8题：

“随班就坐”现象说明随班就读质量好。

第9题：

健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键。

第10题：

随班就读

第11题：

残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）

• A、特殊学校及特教班
• B、大量随班就读和特教班
• C、随班就读和特殊学校
• D、随班就读

第12题：

第13题：

（）是听力残疾儿童最主要的教育安置形式，也是我国聋生教育招收学生最多的一种办学形式。

• A、普通学校中随班就读
• B、普通学校中的特殊教育班
• C、听力语言训练与康复机构
• D、聋校

第14题：

为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。

第15题：

特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。

第16题：

把残疾儿童专门编成一个班，安置在普通学校里的教育安置形式叫随班就读。

第17题：

特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关。

第18题：

学校拒绝接收普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读可以吗？

第19题：

中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。

第20题：

随班就读学生参与普通课程的学习，获得发展和进步；学习特殊课程，满足他们特殊的教育需要。

第21题：

我国随班就读教育先由民间探索逐步发展为政府推进。

第22题：

简述随班就读的安置原则。

第23题：