以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。

第1题：

第2题：

第3题：

旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）

A教师专业成长

B教师成为研究者

C教师的自我效能感

D教师的反思性实践

A
略

第4题：

（）是指有教育研究专长的人员通过他们的先进理念、思想方法和先进经验引导和带动第一线教育工作者开展教育实践探索和研究，促进教师专业发展，促进学校内涵发展的活动形态。

• A、专家指导
• B、专家引领
• C、专家带领
• D、专业引领

正确答案:D

第5题：

《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这一理念体现的是（）。

• A、学生为本
• B、师德为先
• C、能力为重
• D、终身学习

正确答案:C

第6题：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

正确答案:正确

第7题：

教师专业发展的途径包括（）。

• A、接受正规的教师教育
• B、自主发展
• C、研究前沿教育理论
• D、依据自己的学习体验涵养教学智慧

正确答案:A,B,D

第8题：

教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？

正确答案: 教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，是改进教学、促进教学质量提高的有效途径。（1）要反思什么？教师要做“教学反思”的有心人。对于一堂课，不可能方方面面地反思，要有重点。这个重点就是要反思的内容。比如，采用了一个新的教学方法，或者新的教学模式，有没有达到预期效果。好的方面和不足之处是什么，应该如何完善、如何改进等。一般可从教学内容、教学过程、教学策略三个方面去分析：如教学目标的制订是否科学合理可行？教学策略是否得当？教学过程组织是否严谨、重难点把握得如何？（2）如何反思？教师要做“教学反思”的研究者。对于一堂课的好坏两个方面，要有热情的态度，好的如何继续发扬，不好的如何改进。这往往不是一两节课就能解决好的，需要做长期的研究。同时要讲求方法.通过写反思日记、写教学案例、与同行进行实例讨论甚至开展课题研究等方法，不断总结积累。（3）为什么反思？教师要做“教学反思”的实践者。反思是为了更好的教学。有了反思，还需要把反思拿到教学中去验证。如反思中的“教学机智”“学生创新”等，需要什么样的教学环境，如何实施，都要反复实践验证，甚至要“备课、教学、反思、再备课”等反反复复多次才能不断地完善。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

（）是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。
行动研究法
略

第15题：

在综合实践活动课程中，对教师的专业成长起到重要作用的评价是（）。

A教师的自我反思评价

B学校对教师教学的评价

C学生对教师的教学反馈

D教育管理机构对教师的指导

A
略

第16题：

行动研究的主旨（）

• A、构建教育理论体系
• B、解决教育实践问题
• C、理论指导实践
• D、理论联系实践

正确答案:D

第17题：

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。这体现了幼儿园教师（）的基本理念。

• A、师德为先
• B、幼儿为本
• C、能力为重
• D、终身学习

正确答案:B

第18题：

教育行动研究能够（）

• A、提高教师的参与意识
• B、使教师从自己的角度出发进行教学反思与实践
• C、帮助教师改变职业道德与教学动机
• D、促进教师持续的专业成长与发展

正确答案:A,B,C,D

第19题：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（），发现、（）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

正确答案:教育实践；分析

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：