针对保教工作中的现实，进行探索和研究。（）A、前景B、需要C、困难D、问题

第1题：

第2题：

为什么要进行探索性研究？谈谈探索性研究的一般方法。
进行探索性研究的目的主要有以下几点：
（1）进—步明确调查研究领域的理论基础和所涉及到的知识结构。
（2）阐明调查研究领域的内部结构和外部联系，即说明调查，研究的对象是由哪些部分组成的，及所处的外部环境。
（3）探索性研究关系到研究方式的选择。
探索性研究的一般方法有：
（1）查阅文献，即查阅和收集已经做过的同类课题的调查报告、调查方案、调查计划、调查工作总结等。通过查阅文献，以便了解这类课题是否进行过研究，使用什么方法，调查对象的范围、结果如何、尚存在哪些问题等。查阅文献还需要查阅与课题有关的论文、专著、政策性文献等，以便了解哪些理论可以借鉴，哪些理论可以作为提出新的理论的依据。
（2）咨询活动。除查阅有关文献外，还要注意到实践经验的收集与了解，向有实践经验的专家及实际工作人员进行访问和咨询。通过咨询进一步了解课题的意义、作用、研究方向、研究重点，以及进行该课题研究的实践经验和可参阅的经验资料。
（3）研究几个启发性的实例。通过对一个人、一个团体的实例，在比较小的范围内，作比较深入的调查研究，通过这种实例研究，受到启发，从而为课题的进行作好充分准备。
略

第3题：

进行初步探索和提出研究假设属于（）阶段的工作内容。

• A、准备阶段
• B、调查阶段
• C、研究阶段
• D、总结阶段

第4题：

保密委员会或保密工作领导小组的职责是（）

• A、对保密工作负领导责任
• B、为保密工作机构履行职责提供人力、财力、物力等条件保障
• C、对保密工作进行研究、部署和总结 
• D、及时解决保密工作中的重大问题

第5题：

用可能性和现实性的关系解释“水中捞月”和“大海捞针”为（）。

• A、“水中捞月”是不可能的，“大海捞针”是可能的
• B、“水中捞月”和“大海捞针”都是不现实的可能性
• C、“水中捞月”和“大海捞针”都不能转化为现实可能性
• D、“水中捞月”不能转化为现实可能性

第6题：

社区学派以认识中国现实社会为宗旨，运用（）的理论与方法，进行了大量的（）研究，并以此为基础对（）进行了理论探索。

第7题：

《中学教师专业标准（试行）》要求教师能够主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。这些要求属于（）。

• A、沟通与合作能力
• B、激励与评价能力
• C、计划与实施能力
• D、反思与发展能力

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

什么是探索性研究？如何进行探索性研究。
探索性研究是一种先期的试探性的初步研究。进行探索性研究是为了确定社会调查研究的课题；明确社会调查研究的目的；明确社会调查研究的对象；明确社会调查研究的内容和范围；确定社会调查研究的观点；确定社会调查研究的方式、方法。探索性研究的一般方法有查阅文献、咨询和实地考察。探索性研究是社会调查研究的基础。只有做好这项工作，才能保证社会调查研究的质量。
略

第14题：

舆情研判，信息科学侧重（），社会和管理科学侧重突发群体事件管理中的群体心理行为及舆论控制研究，新闻传播学侧重对舆论的本体进行规律性的探索和研究。

• A、舆论的本体进行规律性的探索和研究
• B、舆论控制研究
• C、互联网文本挖掘和分析技术
• D、用户行为分析

第15题：

关于绩效监控的内涵，有不少学者进行了探索和研究，但主要是从专业技术人员个人绩效和（）两个方面探索。

• A、战略绩效
• B、探索绩效
• C、绩效周期
• D、绩效沟通

第16题：

数学是现实世界中研究空间形式和数量关系的一门科学，是探索自然、改造自然的有力工具。

第17题：

魁奈在（）中，创建性地对社会总资本的再生产和流通进行了探索和研究。

第18题：

（）是由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

• A、行动研究
• B、基础研究
• C、应用研究
• D、教育研究

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：