素质教育课堂教学的地位与作用（）。A、传授知识B、培养能力C、培养人生信仰D、课堂教学除了认知目标外，还应包括情感目标和能力目标，对学生具有生命的意义

题目

素质教育课堂教学的地位与作用（）。

  • A、传授知识
  • B、培养能力
  • C、培养人生信仰
  • D、课堂教学除了认知目标外，还应包括情感目标和能力目标，对学生具有生命的意义
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1.简述创新教育在素质教育中的地位。

2.试述课堂教学的性质和地位。

3.素质教育观下的课堂教学，需要的是完整的（）。

4.理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是()。A.课外教育工作是课堂教学的延续和补充B.课外教育工作具有相对独立的地位C.课堂教学与课外教育工作可以互相取代D.课堂教学与课外教育工作可以互相补充E.课外教育工作与课堂教学相互促进

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  • 第1题：

    素质教育在课堂教学中的体现。


    正确答案: （1）狠抓薄弱环节，努力争取全面提高教育质量
    （2）建立新型课堂人际关系，增强心理相融度
    （3）加强学法指导，培养自学能力
    （4）充分发掘潜能，注重创新意识、创造能力的培养

  • 第2题：

    论述按素质教育要求评价课堂教学。


    正确答案:⑴教学目的：正确并且准确。教学目的是衡量教学成败的关键。教学目的的正确，就是讲课要符合教学大纲和本单元的要求。教学目的的准确就是指教学目的不要订得大而空。总之，教学目的的确定，要从本节课的教学内容和学生的实际水平出发，要求过高或过低，都不利于教学。
    ⑵教学组织：序、量、度科学。序，即教学程序和课程结构。量：即课堂教学容量和课堂延伸量。前者要适度，而后者以尽可能大为隹。度：即教学的浓度和学生掌握知识的程度。教学深难度要适合学生现有水平，并且着眼于学生未来发展。
    ⑶师生关系：教师主导与学生主体结合。新型师生关系包括教师尊重学生个性，相信学生的潜能，师生互相尊重、平等、相互沟通，师生相互换位思考问题。简言之，师生之间民主、平等。
    ⑷教学效果：教学最本质的规律是教会学生学习，教会学生创新。评价一节课的教学效果要看两个方面：一是看取得的教学效果，二是看师生关系花费的时间精力，即师生花费最小限度的时间精力，取得最大限度的教学效果。
    ⑸教师教态：面向全体。因材施教。教师教态专指教师教学时的衣着打扮、仪表风度、行动举止和感情态度等方面的表现。教师的教态良好，能引起学生愉快的心情并积极与教师相配合。
    ⑹教师语言：符合规范，富有特色。教师的语言修养，在某种程度上比专业知识还重要。教师的语言必须符合规范：准、精、美、活，富有特色。
    ⑺板书设计：端正、规范。教师的板书要字迹清楚，笔画端正，书写规范。
    ⑻对教学目标的检测，每一节课即将结束时还必须检测教学目标并补救。这种补救有时可以是超前的

  • 第3题：

    培养全面发展的人的唯一方法是（）

    • A、课堂教学
    • B、教育与生产劳动相结合
    • C、全面发展的教育
    • D、素质教育

    正确答案:B

  • 第4题：

    素质教育对课堂教学的要求（）。

    • A、发掘和利用教材本身的素质教育因素
    • B、选择适当的课堂教学模式
    • C、建立民主师生关系，创设主动探索气氛
    • D、改革教学方法，让学生学会学习
    • E、更新教学技术，全面发展学生的身心素质

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第5题：

    理解课堂教学与课外教育工作的关系的不正确观点应该是在（）。

    • A、课堂教学与课外教育工作可以互相取代
    • B、课外教育工作是课堂教学的延续和补充
    • C、课外教育工作具有相对独立的地位
    • D、课堂教学与课外教育工作可以互相补充

    正确答案:A

  • 第6题：

    课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。（）


    正确答案:正确

  • 第7题：

    单选题
    素质教育课堂教学的地位与作用（）。
    A

    传授知识

    B

    培养能力

    C

    培养人生信仰

    D

    课堂教学除了认知目标外，还应包括情感目标和能力目标，对学生具有生命的意义


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    素质教育认为，课堂教学对于参与者具有个体生命价值。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    素质教育课堂教学的基本特征有哪些？

    正确答案： （1）落实全体性，首先，在教学目标上既要有集体目标，又要不同的层次目标，其次在教学内容的浓度、难度上，要从大多数学生的水平出发，并适当照顾到少数优秀学生和学习困难生。
    （2）体现全面性，全面发展的人要通过全面发展的教育来培养。
    （3）强化主体意识，在课堂教学中，教师要注重开发学生的潜能，强化学生的主体意识。
    （4）培养创新精神，21世纪最受欢迎的是创新型人才、复合型人才、协作型人才和信息敏感型人才，无论上面那种素质其核心都是创新精神。
    （5）激发实践能力，引领学生逐步接触社会、正确认识社会、勇于参与社会，强化他们将自我完善与社会发展紧密结合的观念，把学生锻炼成为将来能够用双手支撑生活并创造生活的栋梁之材。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    素质教育课堂教学的地位与作用，应表现在以下哪些方面？（）
    A

    课堂教学对于参与者具有个体生命价值

    B

    培养学生的认知

    C

    培养学生健康的情绪、情感

    D

    培养学生合作、交往等方面的能力


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    课堂教学的素质教育目标，可在课堂教学过程中（）进行调整。

    正确答案： 随时
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    素质教育课堂教学的地位与作用，应表现在以下哪些方面？（）

    • A、课堂教学对于参与者具有个体生命价值
    • B、培养学生的认知
    • C、培养学生健康的情绪、情感
    • D、培养学生合作、交往等方面的能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    学习、贯彻大纲精神，实施素质教育，应抓好以下工作（）

    • A、不断增强素质教育的意识
    • B、建立体现素质教育的语文教学目标体系
    • C、深化课程、教材改革
    • D、建立体现素质教育的语文教学评估体系
    • E、坚持不懈进行课堂教学改革

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第15题：

    素质教育认为，课堂教学对于参与者具有个体生命价值。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调儿童的中心地位。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    课堂教学的素质教育目标，可在课堂教学过程中（）进行调整。


    正确答案:随时

  • 第18题：

    单选题
    理解课堂教学与课外教育工作的关系的不正确观点应该是在（）。
    A

    课堂教学与课外教育工作可以互相取代

    B

    课外教育工作是课堂教学的延续和补充

    C

    课外教育工作具有相对独立的地位

    D

    课堂教学与课外教育工作可以互相补充


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    素质教育在课堂教学中的体现。

    正确答案： （1）狠抓薄弱环节，努力争取全面提高教育质量
    （2）建立新型课堂人际关系，增强心理相融度
    （3）加强学法指导，培养自学能力
    （4）充分发掘潜能，注重创新意识、创造能力的培养
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    素质教育对课堂教学的要求（）。
    A

    发掘和利用教材本身的素质教育因素

    B

    选择适当的课堂教学模式

    C

    建立民主师生关系，创设主动探索气氛

    D

    改革教学方法，让学生学会学习

    E

    更新教学技术，全面发展学生的身心素质


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    论述按素质教育要求评价课堂教学。

    正确答案： ⑴教学目的：正确并且准确。教学目的是衡量教学成败的关键。教学目的的正确，就是讲课要符合教学大纲和本单元的要求。教学目的的准确就是指教学目的不要订得大而空。总之，教学目的的确定，要从本节课的教学内容和学生的实际水平出发，要求过高或过低，都不利于教学。
    ⑵教学组织：序、量、度科学。序，即教学程序和课程结构。量：即课堂教学容量和课堂延伸量。前者要适度，而后者以尽可能大为隹。度：即教学的浓度和学生掌握知识的程度。教学深难度要适合学生现有水平，并且着眼于学生未来发展。
    ⑶师生关系：教师主导与学生主体结合。新型师生关系包括教师尊重学生个性，相信学生的潜能，师生互相尊重、平等、相互沟通，师生相互换位思考问题。简言之，师生之间民主、平等。
    ⑷教学效果：教学最本质的规律是教会学生学习，教会学生创新。评价一节课的教学效果要看两个方面：一是看取得的教学效果，二是看师生关系花费的时间精力，即师生花费最小限度的时间精力，取得最大限度的教学效果。
    ⑸教师教态：面向全体。因材施教。教师教态专指教师教学时的衣着打扮、仪表风度、行动举止和感情态度等方面的表现。教师的教态良好，能引起学生愉快的心情并积极与教师相配合。
    ⑹教师语言：符合规范，富有特色。教师的语言修养，在某种程度上比专业知识还重要。教师的语言必须符合规范：准、精、美、活，富有特色。
    ⑺板书设计：端正、规范。教师的板书要字迹清楚，笔画端正，书写规范。
    ⑻对教学目标的检测，每一节课即将结束时还必须检测教学目标并补救。这种补救有时可以是超前的
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    培养全面发展的人的唯一方法是（）
    A

    课堂教学

    B

    教育与生产劳动相结合

    C

    全面发展的教育

    D

    素质教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调儿童的中心地位。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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